332 Publikationen

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  • [332]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2987355 OA
    M. Hülsmann, C. Stiller, and M. Wilde, “The Effect of Incremental Scaffolds in Experimentation on Cognitive Load”, Science Journal of Education, vol. 12, 2024, pp. 1-10.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [331]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987809
    R. Lohrsträter, et al., “ComeNet Biologie - Das Potential digital gestufter Lernhilfen für digitalen und binnendifferenzierten Biologieunterricht”, Presented at the 25. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Lüneburg, 2024.
    PUB
     
  • [330]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984377 OA
    N. Großmann, S. Fries, and M. Wilde, “Is the practice of autonomy support the missing element in teacher training at university? A study on the effects of an intervention based on self-determination theory on biology preservice teachers' knowledge, beliefs, and intentions”, Frontiers in Psychology, vol. 14, 2023, : 1279771.
    PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [329]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983012 OA
    S. Lüking, S. Wünsche, and M. Wilde, “The effect of basic psychological needs on the flow experience in a digital gamified learning setting”, Frontiers in Psychology, vol. 14, 2023, : 1256350.
    PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [328]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983921
    C. Stiller and M. Wilde, “Full-Structured or Supported by Incremental Scaffolds? Effects on Perceived Competence and Motivation”, The Journal of Experimental Education, 2023, pp. 1-22.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [327]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978811 OA
    L.-M. Kaiser, et al., “Dissection in biology education compared to alternative methods in terms of their influence on students' emotional qualities of experience”, Frontiers in Psychology, vol. 14, 2023, : 1138273.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [326]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981667 OA
    J. Löser, et al., “Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis)”, PFLB - PraxisForschungLehrer*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 5, 2023, pp. 191-203.
    PUB | PDF | Download (ext.)
     
  • [325]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968673 OA
    C. Dempki, M. Lüken, and M. Wilde, “„verschieden vielfältig“ – Relevanz von Diversität im Kontext von (Lehrer*innen-)Bildungsforschung : Einführung in das Themenheft”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 5, 2023, pp. 1-6.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [324]
    2023 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2983204
    S. Kleinert, K.-S. Besa, and M. Wilde, “Effekte der Nutzung gestufter Lernhilfen während der Auswertung eines Experimentes im Biologieunterricht auf das situationale Interesse der Lernenden”, Presented at the 24. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Ludwigsburg, 2023.
    PUB
     
  • [323]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984838
    R.G. Nahrgang, et al., “Vom Motivationsproblem zur Lösung”, Die Materialwerkstatt (DiMawe), vol. 5, 2023, pp. 129-153.
    PUB | DOI
     
  • [322]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983962
    T. Kirchhoff, M. Wilde, and N. Großmann, “On the interest-promoting effect of outreach science labs: A comparison of students’ interest during experimentation at an outreach science lab and at school”, Research in Science Education, 2023.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [321]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984684
    T. Kirchhoff, M. Wilde, and N. Großmann, “Zur interessensförderlichen Wirkung von Schülerlaboren. Vortrag im Rahmen des Symposiums "Interessenforschung in der Biologiedidaktik – Methoden, Kontexte und Erträge"”, Presented at the 24. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Ludwigsburg, 2023.
    PUB
     
  • [320]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984683
    T. Kirchhoff, M. Wilde, and N. Großmann, “Ein Vergleich des situationalen Interesses von Schüler*innen in einem Schülerlabor und in der Schule”, Presented at the 24. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBIO), Frankfurt, 2023.
    PUB
     
  • [319]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984682
    L.-M. Kaiser, et al., “Motivational profiles in biology education and a respective comparison in terms of students’ basic need satisfaction and perceived pressure”, Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Orlando, Florida, 2023.
    PUB
     
  • [318]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984681
    T. Kirchhoff, et al., “Development of a German short scale to assess students’ perceived competence during experimentation”, Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Florida, Orlando, 2023.
    PUB
     
  • [317]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984680
    N. Großmann, et al., “Developing and testing a questionnaire to assess students’ autonomy need strength”, Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Orlando, Florida, 2023.
    PUB
     
  • [316]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983545
    M. Steube, M. Wilde, and M. Basten, “Does role play manipulate students? Persuasive effects of role play on students' attitude and behavior regarding a socioscientific issue”, Journal of Research in Science Teaching, 2023.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [315]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2981609
    S. Kleinert, et al., “Enhancing students‘ intrinsic motivation by using digital incremental scaffolds during experimentation in biology class”, Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Orlando, Florida, 2023.
    PUB
     
  • [314]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968687
    S. Kleinert, L. Streblow, and M. Wilde, “Was nützen vorlesungsbegleitende Tutorien? Zur Bewertung eines Peer-Learning-Formats in der Studieneingangsphase des Biologiestudiums”, Zeitschrift für empirische Hochschulforschung, vol. 6, 2023, pp. 4-23.
    PUB
     
  • [313]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967512
    S. Kleinert, et al., “Experimentation and Differentiated Instruction in Biology Lessons. Examining the Effects of Incremental Scaffolds on the Students’ Interest”, Differentiated Instruction Around the World - A Global Inclusive Insight, V. Letzel-Alt and M. Pozas, eds., Waxmann, 2023, pp.191-208.
    PUB | DOI
     
  • [312]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2972607
    S. Kleinert and M. Wilde, “Welche Rolle spielen Studieneingangsvoraussetzungen und Studierverhalten für den Lernerfolg Biologiestudierender in der Studieneingangsphase?”, Presented at the 24. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Frankfurt am Main, 2023.
    PUB
     
  • [311]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978808
    L.-M. Kaiser, C. Stiller, and M. Wilde, “Oh, no – That’s Disgusting! Influence of Disgust and Different Teaching Methods on Students’ State of Interest”, Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World. Selected Papers from the ESERA 2021 Conference, G.S. Carvalho, A.S.C. Afonso, and Z.F.C. Anastácio, eds., Contributions from Science Education Research, vol. 13, Cham: Springer, 2023, pp.117-134.
    PUB | DOI
     
  • [310]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978287
    M. Hülsmann, A. Trapp, and M. Wilde, “Werkstattbericht zu einer phasenverbindenden Unterrichtsplanung innerhalb eines universitären Seminars am Beispiel der Konstruktion digitaler Unterrichtsmaterialien im Fach Biologie”, Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), 2023.
    PUB
     
  • [309]
    2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978791
    C. Dempki, M. Lüken, and M. Wilde, eds., “„verschieden vielfältig“ – Relevanz von Diversität im Kontext von (Lehrer*innen-)Bildungsforschung”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 5, 2023.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [308]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978265
    K.-S. Besa, et al., “Forschungskompetenz von Lehramtsstudierenden und Studierenden anderer Fachrichtungen. Eine Frage der Persönlichkeit?”, Zeitschrift für Bildungsforschung, 2023.
    PUB | DOI
     
  • [307]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2961334 OA
    N. Großmann, et al., “Students’ motivation in biology lessons — can student autonomy reduce the gender gap?”, European Journal of Psychology of Education, vol. 38, 2022.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [306]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965766 OA
    N. Reymond, et al., “Why Students Feel Competent in the Classroom: A Qualitative Content Analysis of Students’ Views”, Frontiers in Psychology, vol. 13, 2022, : 928801.
    PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [305]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967996
    A.-C. Faix, et al., “Inklusionssensible Aus- und Fortbildung von Lehrer:innen im Projekt BiProfessional an der Universität Bielefeld”, Soziale Ungleichheit und die Rolle sozialer Beziehungen in der (Ganztags-)Schule. Kein Thema für die Fortbildung?, T. Betz, et al., eds., Gütersloh: Bertelsmann Stiftung, 2022, pp.53-57.
    PUB | DOI
     
  • [304]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963655 OA
    T. Kirchhoff, M. Wilde, and N. Großmann, ““I've Always Thought That I Was Not Good at Experiments…” - The Benefit of Non-formal Learning in Terms of Students' Perceived Competence”, Frontiers in Psychology, vol. 13, 2022, : 882185.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [303]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960065 OA
    R. Isaak, S. Kleinert, and M. Wilde, “The Influence of Gender and Interest on the Use of Learning Strategies in Biology Lessons”, European Journal of Educational Research, vol. 11, 2022, pp. 587-597.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [302]
    2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2965708
    S. Kleinert and M. Wilde, “The influence of incremental scaffolds during experimentation on the students’ motivation in biology lessons”, Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Nicosia (Zypern), 2022.
    PUB
     
  • [301]
    2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2965709
    M. Wilde and S. Kleinert, “The effects of a peer tutorial with an integrated learning strategy training on the biology students’ use of learning strategies in university”, Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Nicosia (Zypern), 2022.
    PUB
     
  • [300]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962318 OA
    S. Kleinert, et al., “Wie hoch ist die Salztoleranz unterschiedlicher Getreidesorten? Eigenständiges Experimentieren mit digitalen gestuften Lernhilfen zur Thematik Ökologische Nische und Keimung”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMaWe), vol. 4, 2022, pp. 22-29.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [299]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963781 OA
    P. Hamers, et al., “Schüler*innen lernen selbstständig das Modellieren mit Exponentialfunktionen. Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch digitale gestufte Lernhilfen”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 4, 2022, pp. 73-78.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [298]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961297
    D. Haunhorst, et al., “Sport und Biologie fächerübergreifend unterrichten: Die Planung und Umsetzung fächerübergreifender Unterrichtskonzepte im Rahmen eines universitär begleiteten Schulpraktikums”, Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), vol. 5, 2022, pp. 26–42.
    PUB | DOI
     
  • [297]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961158 OA
    S. Kleinert, K.-S. Besa, and M. Wilde, “Der Einsatz gestufter Lernhilfen als Unterstützung für Lernende im Kontext des biologischen Experimentierens: Einfluss auf die Schüler*innen-Motivation im Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht”, Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, vol. 26, 2022, pp. 1-18.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [296]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965591 OA
    N. Großmann, et al., “Jahrgangsstufenspezifischer Vergleich der motivationalen Regulation im Biologieunterricht und des individuellen Interesses an biologischen Themen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I”, Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, vol. 25, 2021, pp. 134–153.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [295]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954738 OA
    D. Martinek, et al., “How Can Students Feel More Vital Amidst Severe Restrictions? Psychological Needs Satisfaction, Motivational Regulation and Vitality of Students during the Coronavirus Pandemic Restrictions”, European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, vol. 11, 2021, pp. 405–422.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [294]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958713 OA
    F.H. Müller, et al., “University students’ basic psychological needs, motivation, and vitality before and during COVID-19: A self-determination theory approach”, Frontiers in Psychology, vol. 12, 2021, : 775804.
    PUB | PDF | DOI | PubMed | Europe PMC
     
  • [293]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941499
    C. Stiller, et al., “On the stairway to competence to scientific inquiry”, School Science Review, vol. 102, 2021, pp. 67-74.
    PUB
     
  • [292]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954088 OA
    C. Stiller and M. Wilde, “Einfluss gestufter Lernhilfen als Unterstützungsmaßnahme beim Experimentieren auf den Lernerfolg im Biologieunterricht”, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 24, 2021, pp. 743-763.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [291]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2979094
    F.H. Müller, et al., “Study motivation before and after the switch to distance learning - a self-determination theory approach”, Presented at the World Education Research Association (WERA) Focal Meeting 2020+1 Networking Education: Diverse Realities, Common Horizons, Santiago, Spain, 2021.
    PUB
     
  • [290]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968606
    T. Kirchhoff, M. Wilde, and N. Großmann, “Students' perceived competence as predictor of their flow experience during experimentation”, Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 2 (co-ed. F. Le Hebel & V. Kind), G.S. Carvalho, A.S. Afonso, and Z. Anastácio, eds., Braga: CIEC, University of Minho, 2021, pp.110-118.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [289]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978795
    S. Lüking, T. Kirchhoff, and M. Wilde, “The Effect of Students’ Basic Need Satisfaction on Their Flow Experience during Field Trips”, Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 9 (co-ed. A. Zeyer & J. Dillon), G.S. Carvalho, A.S. Afonso, and Z. Anastácio, eds., Braga: CIEC, University of Minho, 2021, pp.759-765.
    PUB
     
  • [288]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968130
    S. Kleinert and M. Wilde, “Promotion of self-regulated learning in peer tutorials - Influence on university students' use of learning strategies in biology”, Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 17 (co-ed. Jenaro Guisasola & Paula Heron), G.S. Carvalho, A.S. Afonso, and Z. Anastácio, eds., Braga: CIEC, University of Minho, 2021, pp.1276-1285.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [287]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956247 OA
    F. Schumacher, et al., “The influence of previous biology lessons on preserving teachers beliefs about learning biology”, Frontiers in Education, vol. 6, 2021, : 707746.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [286]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952200 OA
    F. Schumacher and M. Wilde, “When Prospective Biology Teachers Visualize their Beliefs about Teaching and Learning by Drawing it, is it more than a Reproduction of their Experienced School Lessons?”, European Journal of Educational Research, vol. 10, 2021, pp. 799-811.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [285]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2959647
    S. Lüking, T. Kirchhoff, and M. Wilde, “Die Wirkung des Fachinteresses und des Autonomieerlebens auf das situationale Interesse beim Besuch des außerschulischen Lernortes Wald ”, Presented at the 23. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB 2021), 2021.
    PUB
     
  • [284]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959057 OA
    L.-M. Kaiser, et al., “Eine mehrdimensionale Betrachtung des Druckerlebens von Schüler*innen der Sekundarstufe II aus der Perspektive der Selbstbestimmungstheorie”, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol. 24, 2021, pp. 1401–1427.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [283]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2951404 OA
    S. Kleinert, et al., “Die Nutzung gestufter Lernhilfen zur Unterstützung des Experimentierprozesses im Biologieunterricht – eine qualitative Studie”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 27, 2021, pp. 59–71.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [282]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955495 OA
    S. Bender, et al., “Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. Einführung in das Themenheft”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 3, 2021, pp. 1-6.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [281]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2962766
    L.-M. Kaiser, C. Stiller, and M. Wilde, “Oh no, that's disgusting! Influence of disgust and different teaching methods on students' interest”, Presented at the 14th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), University of Minho, Braga, Portugal (online), 2021.
    PUB
     
  • [280]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952581
    S. Bender, et al., eds., “Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 3, 2021.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [279]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955541
    M. Wilde, “Motivation und Naturerleben – Naturerleben und Motivation”, Naturerfahrung und Bildung, U. Gebhard, et al., eds., Wiesbaden: Springer VS, 2021, pp.115-128.
    PUB | DOI
     
  • [278]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940550
    N. Großmann and M. Wilde, “Unterstützung der intrinsischen Motivation und des Flow-Erlebens von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht durch die Implementation von autonomieförderlichem Lehrerverhalten”, Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten: Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken, R. Lazarides and D. Raufelder, eds., Edition ZfE, vol. 10, Wiesbaden: Springer VS, 2021, pp.81-111.
    PUB | DOI
     
  • [277]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954295 OA
    C. Hüfner, R. Isaak, and M. Wilde, “Erfassung der Lernstrategie Hilfesuche im Biologieunterricht”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 3, 2021, pp. 13-21.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [276]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2956207
    R. Isaak, S. Kleinert, and M. Wilde, “Learning strategies of students with and without emotional and behavioural disorders in primary school”, European Journal of Special Needs Education, 2021.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [275]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2959648
    S. Lüking, T. Kirchhoff, and M. Wilde, “The Effect of Students’ Basic Need Satisfaction on Their Flow Experience during Field Trips”, Presented at the 14th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), University of Minho, Braga, Portugal (online), 2021.
    PUB
     
  • [274]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959649
    K.-S. Besa, et al., “Interesse an digitalen Medien – eine Frage der Persönlichkeit? Eine quantitative Untersuchung des Medieninteresses von Lehramtsstudierenden und Nicht-Lehramtsstudierenden”, Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 14, 2021, pp. 11-27.
    PUB
     
  • [273]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952754 OA
    M. Wilde, “Empirische Annäherungen zu Anerkennung und pädagogischer Beziehung im Biologieunterricht. Empirische Hinweise aus der Perspektive der Biologiedidaktik”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 3, 2021, pp. 18-33.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [272]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2957497
    S. Kleinert, D. Haunhorst, and M. Wilde, “Der Einfluss gestufter Lernhilfen im fächerübergreifenden Unterricht auf das situationale Interesse beim biologischen Experimentieren”, Presented at the 23. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB 2021), 2021.
    PUB
     
  • [271]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957472
    M. Klatthaar, M. Wilde, and M. Basten, “Welchen Einfluss haben Filme einer Informationskampagne zum Thema Organspende auf die Konstrukte der Theory of Planned Behavior?”, Presented at the 23. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB 2021), 2021.
    PUB
     
  • [270]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957469
    M. Klatthaar, M. Wilde, and M. Basten, “Promoting Organ Donation in Video Messages - A Possible Cause of Reactance”, Presented at the 14th Conference of the European Education Reasearch Association (ESERA 2021), 2021.
    PUB
     
  • [269]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955615 OA
    N. Staller, et al., “Academic self-regulation, chronotype and personality in university students during the remote learning phase due to COVID-19”, Frontiers in Education, vol. 6, 2021, : 681840.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [268]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956355 OA
    S. Polte and M. Wilde, “Wissenserwerb mit Originalobjekten im Naturkundemuseum - Eine Pilotstudie”, Zeitschrift für Didaktik der Biologie, vol. 25, 2021, pp. 78–86.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [267]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941216 OA
    C. Stiller, A. Stockey, and M. Wilde, “Vom Konzept in den Unterricht: Wie geht es nach der Entwicklung und Erprobung des Kurskonzeptes „Basiskurs Naturwissenschaften“ weiter?”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 17-27.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [266]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941217 OA
    C. Stiller, et al., “Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften: Von der Hypothese zur Theorie”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 28-39.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [265]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949325 OA
    C. Stiller, et al., “Statistical Literacy & Data Literacy – Grundbildung im Umgang mit empirischen Daten”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 2, 2020, pp. 144-160.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [264]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941215 OA
    C. Stiller, et al., “Experimentierend zu mehr Selbstbestimmung: Der Basiskurs Naturwissenschaften – Theoretische Leitlinien und empirische Hinweise ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 5-16.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [263]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949324 OA
    A. Stockey, et al., “Das Konzept des fächerübergreifenden „Basiskurs Naturwissenschaften“ und seine didaktisch-methodischen Prinzipien”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 2, 2020, pp. 126-143.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [262]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950663
    C. Stiller and M. Wilde, “Experimenting with Prompts vs. Recipe-Style Experimenting: Impact on Motivation and Achievement”, Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging With Contemporary Challenges Through Science Education. Part 2/Strand 2, O. Levrini and G. Tasquier, eds., Bologna: ALMA MATER STUDIORUM – University of Bologna, 2020, pp.159-168.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [261]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978793
    S. Bender, et al., eds., “Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [260]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978790
    M. Wilde, C. Stiller, and A. Stockey, eds., “Der Basiskurs Naturwissenschaften am Oberstufen-Kolleg Bielefeld”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [259]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941550 OA
    S. Bender, et al., “Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 1-5.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [258]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2941995
    N. Großmann, A. Eckes, and M. Wilde, “Prädiktoren der Kompetenzwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht”, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2020, pp. 1-13.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [257]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942600 OA
    C. Hüfner, R. Isaak, and M. Wilde, “Der Zusammenhang zwischen Elaborationsstrategien und Lernleistung im Biologieunterricht: Analysen mit handlungsfernen und handlungsnahen Erhebungsverfahren der Elaborationsstrategien”, Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, vol. 24, 2020, pp. 67-83.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [256]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944523
    R. Isaak, et al., “Der Einfluss von Elaborationsstrategien auf die Lernleistung im Biologieunterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver Anforderungsbereiche”, PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT, vol. 67, 2020, pp. 124-137.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [255]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941221 OA
    T. Allmers, et al., “Ionenwanderungen in Kochsalzlösungen: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung des elektrischen Leitwerts von Kochsalzlösungen”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 2, 2020, pp. 80-96.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [254]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941222 OA
    D. Haunhorst, A. Stockey, and M. Wilde, “Die Ökologische Nische: Ein Dosis-Wirkungs-Experiment zur Ermittlung des physiologischen Spektrums verschiedener Getreidearten ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 107-116.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [253]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2959642
    S. Lüking, T. Kirchhoff, and M. Wilde, “Gewässeruntersuchung am außerschulischen Lernort - Eine Untersuchung zum Einfluss der psychologischen Grundbedürfnisse auf das Flow-Erleben beim non-formalen Biologielernen ”, Presented at the 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Halle-Wittenberg, 2020.
    PUB
     
  • [252]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941218 OA
    T. Allmers and M. Wilde, “Energie und Energieerhaltung am Beispiel des Fadenpendels”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 40-52.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [251]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941214 OA
    M. Wilde, C. Stiller, and A. Stockey, “Editorial zum Themenheft: Der „Basiskurs Naturwissenschaften“ am Oberstufen-Kolleg Bielefeld ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 1-4.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [250]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941219 OA
    T. Allmers, C. Stiller, and M. Wilde, “Konzentrationsbestimmung von Kochsalzlösungen: Ein Vergleich zwischen verschiedenen Methoden ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 53-66.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [249]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944499 OA
    J. Barkhau, et al., “„Alles, was schwer ist, geht unter.“ Warum Lehrer*innen-Vorstellungen wichtig sind – Ein Konzept für eine Seminarsequenz zum Thema „Schwimmen und Sinken“”, Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), vol. 4, 2020.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [248]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930240
    N. Großmann and M. Wilde, “Promoting Interest by Supporting Learner Autonomy: the Effects of Teaching Behaviour in Biology Lessons”, Research in Science Education, vol. 50, 2020, pp. 1763–1788.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [247]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941143 OA
    H. Bekel-Kastrup, et al., “Schüler*innen werten selbstständig ein Experiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration (Osmose) aus : Binnendifferenzierung im naturwissenschaftlichen Unterricht durch den Einsatz gestufter Lernhilfen”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 2, 2020, pp. 9-16.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [246]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941144 OA
    P. Hamers, et al., “Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen : Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch gestufte Lernhilfen”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 2, 2020, pp. 17-22.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [245]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941142 OA
    S. Kleinert, et al., “Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), vol. 2, 2020, pp. 1-8.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [244]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946723
    L.-M. Kaiser, N. Großmann, and M. Wilde, “The relationship between students’ motivation and their perceived amount of basic psychological need satisfaction – a differentiated investigation of students’ quality of motivation regarding biology”, International Journal of Science Education, 2020.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [243]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941211 OA
    F. Schumacher, et al., “Osmotische Wirkung von Kochsalz: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration bei verschiedenen Gemüsearten”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 97-106.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [242]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945030
    A. Eckes, et al., “Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons”, Biology Education Research. Contemporary topics and directions, B. Puig, et al., eds., Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza, 2020, pp.111-124.
    PUB | DOI
     
  • [241]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942602
    M. Klatthaar, M. Wilde, and M. Basten, “Einfluss von Rollenspielen als Unterrichtsmethode zum Thema Organspende auf Einstellung und Verhalten von Schülerinnen und Schülern”, Presented at the 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Halle(Saale), 2020.
    PUB
     
  • [240]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2941583
    S. Kleinert, D. Haunhorst, and M. Wilde, “Fächerübergreifender und binnendifferenzierter Unterricht zwischen Naturwissenschaften und Mathematik am Oberstufen-Kolleg Bielefeld”, Presented at the 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Halle-Wittenberg, 2020.
    PUB
     
  • [239]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984638
    N. Großmann, S. Fries, and M. Wilde, “Förderung der Autonomiewahrnehmung von Schüler_innen im Unterricht (FAU) - Ein Lehrkonzept für angehende Lehrkräfte im Rahmen des Praxissemesters für das Fach Biologie”, Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 2, 2019, pp. 53-76.
    PUB | DOI
     
  • [238]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941581
    S. Schmidt, C. Stiller, and M. Wilde, “Hilfen beim Experimentieren - Auswirkungen unterschiedlicher Arten der Unterstützung auf den extraneous Cognitive Load”, Erkenntnisweg Biologiedidaktik, vol. 18, 2019, pp. 9-23.
    PUB
     
  • [237]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2939490
    T. Kirchhoff, N. Großmann, and M. Wilde, “Beeinflussen die Autonomie- und Kompetenzwahrnehmung die Lernzielorientierung beim Forschenden Lernen im Biologieunterricht?”, Presented at the Internationale Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) und der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBio) 2019, Wien, 2019.
    PUB
     
  • [236]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940551 OA
    N. Großmann, S. Fries, and M. Wilde, “Forschendes Lernen in der Biologiedidaktik (Zoologie/Humanbiologie)”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 1, 2019, pp. 41-45.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [235]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937761
    M. Hülsmann, C. Stiller, and M. Wilde, “ Die Wirkung des Einsatzes gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf Cognitive Load und Motivation”, Presented at the Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Bonn, 2019.
    PUB
     
  • [234]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933801
    A.-L. Maak, et al., “Gestufte Lernhilfen als Mittel der Binnendifferenzierung im fächerübergreifenden Unterricht”, Individuelle Förderung im Unterricht und in der Schule, H. Knauder and M. Reisinger, eds., Münster: Waxmann, 2019.
    PUB
     
  • [233]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936274
    M. Wilde, et al., “Non-formales Biologielernen mit Schulbezug”, Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis, J. Groß, et al., eds., Heidelberg: Springer, 2019, pp.251-268.
    PUB | DOI
     
  • [232]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2937881
    A. Eckes and M. Wilde, “Structuring experiments in biology lessons through teacher feedback”, International Journal of Science Education, vol. 41, 2019, pp. 1-21.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [231]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937758
    C. Stiller and M. Wilde, “Experimenting with prompts vs. recipe-style experimenting. Impact on motivation and achievement”, Presented at the 13th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Bologna (Italy), 2019.
    PUB
     
  • [230]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937762
    S. Schmidt, C. Stiller, and M. Wilde, “Auswirkungen unterschiedlicher Arten von Unterstützung beim Experimentieren auf Motivation sowie Cognitive Load”, Presented at the Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Bonn, 2019.
    PUB
     
  • [229]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937760
    C. Stiller, N. Großmann, and M. Wilde, “Einfluss gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf inhaltliches und methodisches Wissen”, Presented at the Internationalen Jahrestagung der GDCP und der FDdB im VBio, Wien, 2019.
    PUB
     
  • [228]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937759
    C. Stiller and M. Wilde, “Experimentation in biology lessons with a high and a low degree of freedom. Effects on motivation and learning”, Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee, 2019.
    PUB
     
  • [227]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937358
    F. Schumacher, et al., “Fachspezifische Vorstellungen angehender Biologielehrender zu Lehren und Lernen”, Presented at the Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: 22. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Wien (Österreich), 2019.
    PUB
     
  • [226]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935989
    T. Kirchhoff, N. Großmann, and M. Wilde, “The effects of students’ perceived autonomy and mastery goal orientation on their flow experience in biology lessons”, Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee, 2019.
    PUB
     
  • [225]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935988
    L.-M. Kaiser, N. Großmann, and M. Wilde, “Learning and teaching motivation. Empirical investigation of students and teachers motivational interdependencies in German biology classes”, Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee, 2019.
    PUB
     
  • [224]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935987
    N. Großmann, S. Fries, and M. Wilde, “ Can an intervention based on self-determination theory foster positive beliefs about autonomy support? A quasi-experimental study with preservice biology teachers”, Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee, 2019.
    PUB
     
  • [223]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2933799
    N. Großmann and M. Wilde, “Experimentation in biology lessons: guided discovery through incremental scaffolds”, International Journal of Science Education, vol. 41, 2019, pp. 759-781.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [222]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933724
    C. Stiller, A. Stockey, and M. Wilde, “ Hands off, Minds on? – The Pros and Cons of Practical Experimentation?”, Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 2, O. Finlayson, et al., eds., Dublin, Ireland: Dublin City University, 2018, pp.332-342.
    PUB
     
  • [221]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931473
    N. Hofferber and M. Wilde, “Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht”, MNU-Journal, vol. 71, 2018, pp. 324-330.
    PUB
     
  • [220]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917382
    N. Hofferber, M. Basten, and M. Wilde, “Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!?”, Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, vol. 50, 2018, pp. 19-32.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [219]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961607
    U. Gebhard, et al., “Neue Arbeitsgruppe „Außerschulisches Biologielernen“”, Biologie in unserer Zeit, vol. 48, 2018, pp. 18-19.
    PUB | DOI
     
  • [218]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921303 OA
    F. Schumacher, et al., “Lehr- und Lernvorstellungen angehender Biologielehrender im Kontext des Praxissemesters”, Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, vol. 22, 2018, pp. 31-48.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [217]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915878
    F. Schumacher, M. Basten, and M. Wilde, “Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen”, Presented at the 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel, 2018.
    PUB | DOI
     
  • [216]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2919983
    S. Polte and M. Wilde, “Wirkt Ekel vor lebenden Tieren bei Schülerinnen und Schülern als Prädiktor für ihr Flow-Erleben?”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 24, 2018, pp. 287-292.
    PUB
     
  • [215]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2945575
    R. Isaak, J. Wirth, and M. Wilde, “Learning strategies of regular primary and special-needs students”, Presented at the 8th International Biennial Conference of EARLI SIG 16 Metacognition, Zurich, Switzerland, 2018.
    PUB
     
  • [214]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2915811
    A. Eckes, N. Großmann, and M. Wilde, “The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender”, Research in Science Education, vol. 50, 2018, pp. 279-301.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [213]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916941
    A. Eckes, N. Großmann, and M. Wilde, “Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation”, Learning and Individual Differences, vol. 62, 2018, pp. 69-78.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [212]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934291
    A. Stockey and M. Wilde, “Viel hilft viel - oder?”, Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt. Selbstständiges, kompetenzorientiertes Erarbeiten von Lehrplaninhalten, P. Schmiemann and J. Mayer, eds., 3rd ed., Berlin: Cornelsen Scriptor, 2018, pp.32-34.
    PUB
     
  • [211]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913587 OA
    N. Großmann, S. Fries, and M. Wilde, “Autonomy-supportive teaching behavior in science lessons - An intervention for pre-service teachers”, Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 13, Dublin, Ireland: Dublin City University, 2018, pp.1681-1691.
    PUB | PDF
     
  • [210]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933940
    A. Eckes and M. Wilde, “The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments”, Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 3, O. Finlayson, et al., eds., Dublin: Dublin City University, 2018, pp.456-464.
    PUB
     
  • [209]
    2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2933730
    C. Stiller, A. Stümmler, and M. Wilde, “Can prompt-cards support students’ self-efficacy regarding experimentation and their quality of motivation during experimentation in biology lessons?”, Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Saragossa, 2018.
    PUB
     
  • [208]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932027
    N. Großmann, et al., “Selbstbestimmte Motivationsqualitäten im Biologieunterricht – Evaluation einer Maßnahme zur Professionalisierung von angehenden Biologielehrkräften im Bereich der Autonomieförderung”, Presented at the 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), 2018.
    PUB
     
  • [207]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931050
    N. Großmann, S. Fries, and M. Wilde, “Teacher trainees' knowledge and beliefs about autonomy-supportive teaching behavior – The effects of an intervention in biology education.”, Presented at the MoSAiK International Conference: The Interplay of Theory and Practice in Teacher Education, Koblenz, 2018.
    PUB
     
  • [206]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921299
    A. Eckes, et al., “Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons”, Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaragoza, Spain, 2018.
    PUB
     
  • [205]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921302
    F. Schumacher, M. Basten, and M. Wilde, “The effects of teacher self-efficacy and experienced Biology lessons as a student at school on prospective teachers’ beliefs about teaching and learning Biology”, Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaraoza, Spain, 2018.
    PUB
     
  • [204]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918692
    L.-M. Kaiser, N. Großmann, and M. Wilde, “Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht”, Presented at the 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie, Köln, 2018.
    PUB
     
  • [203]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921298
    N. Großmann and M. Wilde, “The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behavior on students' goal orientations in biology lessons”, Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaragoza, Spain, 2018.
    PUB
     
  • [202]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919866
    N. Großmann and M. Wilde, “Autonomieförderung im Biologieunterricht”, Biologie-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, U. Spörhase and W. Ruppert, eds., 4. überarbeitete Auflage., Berlin: Cornelsen Scriptor, 2018, pp.86-90.
    PUB
     
  • [201]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904404
    H. Brauer and M. Wilde, “Do science teachers distinguish between their own learning and the learning of their students?”, Research in Science Education, vol. 48, 2018, pp. 105-116.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [200]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918715
    M. Basten and M. Wilde, “Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht”, Presented at the GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen, Bochum, 2018.
    PUB
     
  • [199]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918714
    E.-T. Kröger, M. Wilde, and M. Basten, “Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende”, Presented at the 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Köln, 2018.
    PUB
     
  • [198]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918422
    M. Wilde, et al., “The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it”, Motivation and Emotion, vol. 42, 2018, pp. 348-359.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [197]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909556
    N. Großmann, I. Desch, and M. Wilde, “Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht”, Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 65, 2018, pp. 81-95.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [196]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906850 OA
    C. Randler, et al., “Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans”, International Journal of Gastronomy and Food Science, vol. 7, 2017, pp. 11-15.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [195]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939240
    R. Isaak and M. Wilde, “Die Auswirkung von Elaborationsstrategien auf den Lernerfolg im Biologieunterricht”, Presented at the 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Rostock, 2017.
    PUB
     
  • [194]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915880
    N. Hofferber, M. Basten, and M. Wilde, “Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht”, Presented at the 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio., 2017.
    PUB
     
  • [193]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916828
    N. Großmann, S. Fries, and M. Wilde, “Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende”, Presented at the Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster, 2017.
    PUB
     
  • [192]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909512
    V. van den Bogaert, J. Wirth, and M. Wilde, “Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse”, Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, 2017.
    PUB
     
  • [191]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909555
    I. Desch, et al., “Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl”, Journal for Educational Research Online (JERO), vol. 9, 2017, pp. 156-182.
    PUB
     
  • [190]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911709
    A. Stümmler, M. Basten, and M. Wilde, “Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende?”, MNU-Journal, vol. 70, 2017, pp. 405-409.
    PUB
     
  • [189]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910580
    F. Schumacher and M. Wilde, “Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender”, Presented at the 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld, Bielefeld: 2017.
    PUB
     
  • [188]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910582
    F. Schumacher and M. Wilde, “Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters”, 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio, Rostock: 2017, pp.147-148.
    PUB
     
  • [187]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909511
    N. Großmann and M. Wilde, “Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie”, Lernende Schule, vol. 77, 2017, pp. 16-19.
    PUB
     
  • [186]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914450
    C. Stiller, et al., “Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse?”, Presented at the Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Halle (Saale), 2017.
    PUB
     
  • [185]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914009
    F. Berding, et al., “Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie”, Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 64, 2017, pp. 223-237.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [184]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911705
    I. Desch, et al., “Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort”, Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, 2017.
    PUB
     
  • [183]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910659
    M. Basten, A. Kraft, and M. Wilde, “Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht”, Bildung und Erziehung, vol. 70, 2017, pp. 57-73.
    PUB
     
  • [182]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910584
    A. Stümmler and M. Wilde, “Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht”, 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Rostock: 2017, pp.111-112.
    PUB
     
  • [181]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909513
    N. Großmann, et al., “Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen”, Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg, 2017.
    PUB
     
  • [180]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914315
    A. Eckes, S. Polte, and M. Wilde, “Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren”, Presented at the Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Halle (Saale), 2017.
    PUB
     
  • [179]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2781898
    M. Wilde, A. Stockey, and C. Stiller, “Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation”, Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Part 10, J. Lavonen, et al., eds., Helsinki, Finland: University of Helsinki, 2016, pp.1512-1522.
    PUB
     
  • [178]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905669
    N. Hofferber, et al., “The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience”, International Journal of Science Education, vol. 38, 2016, pp. 2114-2132.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [177]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911704
    M. Basten and M. Wilde, “Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma”, 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2016.
    PUB
     
  • [176]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905705
    A. Eckes, D. Urhane, and M. Wilde, “Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation”, 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad, 2016, pp.79.
    PUB
     
  • [175]
    2016 | Konferenzbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2914316
    A. Eckes, D. Urhahne, and M. Wilde, “Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation”, Presented at the 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Karlstad, In Press.
    PUB
     
  • [174]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908078
    C. Hüfner, et al., “Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten”, Unterricht Biologie, vol. 40, 2016, pp. 41-45.
    PUB
     
  • [173]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905728
    A. Stümmler and M. Wilde, “Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht”, Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld, 2016.
    PUB
     
  • [172]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2904244
    A. Eckes and M. Wilde, “The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation”, 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada, 2016.
    PUB
     
  • [171]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903700
    C. Hüfner and M. Wilde, “(Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning”, Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., J. Lavonen, et al., eds., Helsinki: University of Helsinki, 2016, pp.521-530.
    PUB
     
  • [170]
    2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2903701
    C. Stiller, M. Wilde, and A. Stockey, “Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization”, Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., J. Lavonen, et al., eds., vol. 2, Helsinki: University of Helsinki, 2016, pp.1512-1522.
    PUB
     
  • [169]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2903078
    A. Stümmler and M. Wilde, “Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht”, 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, Weingarten: 2016, pp.35-36.
    PUB
     
  • [168]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2762248
    I. Desch, C. Stiller, and M. Wilde, “Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas”, Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 63, 2016, pp. 60-74.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [167]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903699
    M. Wilde and M. Basten, “The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip”, Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., J. Lavonen, et al., eds., Helsinki: University of Helsinki, 2016, pp.281-289.
    PUB
     
  • [166]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2902989
    N. Großmann and M. Wilde, “Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten”, 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Berlin: 2016, pp.24.
    PUB
     
  • [165]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902969
    A. Eckes and M. Wilde, “The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation”, Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., J. Lavonen, et al., eds., vol. 2, Helsinki, Finnland: University of Helsinki, 2016, pp.322-331.
    PUB
     
  • [164]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905727
    A. Stümmler and M. Wilde, “Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons”, 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum, Bochum: 2016, pp.35.
    PUB
     
  • [163]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2786101
    N. Hofferber, et al., “Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 21, 2015, pp. 17-27.
    PUB | DOI
     
  • [162]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911707
    M. Basten, et al., “Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht”, Erkenntnisweg Biologiedidaktik, vol. 14, 2015, pp. 43-57.
    PUB
     
  • [161]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696425
    H. Brauer, S. Balster, and M. Wilde, “Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden”, Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 62, 2015, pp. 188-204.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [160]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2732112
    N. Großmann, N. Hofferber, and M. Wilde, “Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]”, 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, 2015, pp.50-51.
    PUB
     
  • [159]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781170
    A. Eckes and M. Wilde, “The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation”, 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 2015.
    PUB
     
  • [158]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781896
    C. Hüfner and M. Wilde, “(Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning”, 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 2015, pp.96.
    PUB
     
  • [157]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781911
    C. Stiller, et al., “Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]”, 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 2015, pp.94.
    PUB
     
  • [156]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722372
    M. Basten, et al., “Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht”, 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, 2015, pp.43-58.
    PUB
     
  • [155]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781869
    M. Wilde, N. Hofferber, and M. Basten, “Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]”, 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2015, pp.164-165.
    PUB
     
  • [154]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781908
    C. Hüfner and M. Wilde, “Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]”, 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2015, pp.359-360.
    PUB
     
  • [153]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2723280
    A. Eckes and M. Wilde, “Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]”, 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung, 2015, pp.366.
    PUB
     
  • [152]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710349
    G. Saucier, et al., “Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views"”, Journal of Cross-Cultural Psychology, vol. 46, 2015, pp. 53-70.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [151]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710952
    A. Meyer, K. Klingenberg, and M. Wilde, “The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons”, Research in Science Education, vol. 46, 2015, pp. 79-90.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [150]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2784273
    C. Stiller, et al., “Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften”, Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, 2015.
    PUB
     
  • [149]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781832
    M. Wilde and M. Basten, “The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip”, 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA), 2015, pp.57.
    PUB
     
  • [148]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781902
    C. Stiller, A. Stockey, and M. Wilde, “Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]”, 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2015, pp.217-218.
    PUB
     
  • [147]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2757927
    C. Hüfner and M. Wilde, “Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]”, 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 2015, pp.366.
    PUB
     
  • [146]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2730679
    F. Berding, et al., “Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften”, Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, vol. 111, 2015, pp. 398-416.
    PUB
     
  • [145]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2726111
    M. Basten, A. Kraft, and M. Wilde, “Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]”, 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 2015, pp.90.
    PUB
     
  • [144]
    2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658859
    C. Stiller, et al., “Essentials of science – Development, evaluation and transfer into school practice of a competence oriented science course.”, Proceedings of the 13. European Science Education Reserach Association (ESERA) Conference. Part 10, C.P. Constantinou, N. Papadouris, and A. Hadjigeorgiou, eds., Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association, 2014, pp.1846-1853.
    PUB
     
  • [143]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694506
    S. Hahn, et al., “Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften”, Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick - Bestandsaufnahme - Ausblick, S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung, vol. 1, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2014, pp.215-269.
    PUB
     
  • [142]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2729268
    N. Hofferber, A. Eckes, and M. Wilde, “Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement”, European Journal of Educational Research, vol. 3, 2014, pp. 177-184.
    PUB
     
  • [141]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460240
    I. Meyer-Ahrens, et al., “Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 67, 2014, pp. 234-240.
    PUB
     
  • [140]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717474
    A. Eckes and M. Wilde, “Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten.”, Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten., 2014.
    PUB
     
  • [139]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671704
    C. Hüfner and M. Wilde, “Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]”, 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 2014, pp.11.
    PUB
     
  • [138]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2705168
    H. Brauer and M. Wilde, “Pre-Service Science Teachers' Development of Epistemological Beliefs”, Reflecting Education, vol. 9, 2014, pp. 44-62.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [137]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694496
    A. Eckes and M. Wilde, “Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure?”, 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2014, pp.31-31.
    PUB
     
  • [136]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722371
    M. Basten and M. Wilde, “Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur”, Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten, 2014.
    PUB
     
  • [135]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2676487
    M. Basten, et al., “The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip.”, Science Education, vol. 98, 2014, pp. 1033-1053.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [134]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701507
    M. Basten, A. Kraft, and M. Wilde, “Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]”, Fachlich Argumentieren Lernen, 2014.
    PUB
     
  • [133]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694492
    M. Basten and M. Wilde, “Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]”, 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2014, pp.20-21.
    PUB
     
  • [132]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694497
    N. Hofferber and M. Wilde, “Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]”, 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2014, pp.42-43.
    PUB
     
  • [131]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694500
    C. Stiller, et al., “Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation?”, 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2014, pp.74-75.
    PUB
     
  • [130]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701518
    M. Basten and M. Wilde, “Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]”, 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, 2014.
    PUB
     
  • [129]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671527
    C. Hüfner, E. Oster, and M. Wilde, “Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]”, 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, 2014, pp.114-115.
    PUB
     
  • [128]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2671534
    K. Bätz, K. Damerau, and M. Wilde, “Mehrperspektivität im Unterricht”, Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II, U. Spörhase and W. Ruppert, eds., Berlin: Cornelsen Scriptor, 2014, pp.55-58.
    PUB
     
  • [127]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671524
    M. Basten and M. Wilde, “Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]”, 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 2014, pp.65.
    PUB
     
  • [126]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2671529
    A. Kraft, M. Basten, and M. Wilde, “Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]”, 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, 2014, pp.118-119.
    PUB
     
  • [125]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671531
    V. van den Bogaert and M. Wilde, “Interesse im, am und um den Biologieunterricht”, 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, 2014, pp.138-139.
    PUB
     
  • [124]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2695473
    H. Brauer, S. Balster, and M. Wilde, “Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 20, 2014, pp. 191-200.
    PUB | DOI
     
  • [123]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717470
    A. Eckes and M. Wilde, “Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]”, 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, 2014, pp.151.
    PUB
     
  • [122]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671525
    N. Hofferber and M. Wilde, “Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]”, 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, 2014, pp.68-69.
    PUB
     
  • [121]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683329
    S. Hahn, et al., “Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 19, 2013, pp. 417-425.
    PUB
     
  • [120]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2558512
    A. Stockey and M. Wilde, “Viel hilft viel - oder?”, Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt, P. Schmiemann and J. Mayer, eds., Berlin: Cornelsen Schulverlage, 2013, pp.32-34.
    PUB
     
  • [119]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633559
    A. Eckes, C. Hüfner, and M. Wilde, “Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]”, Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, J. Mayer, et al., eds., 2013, pp.162-163.
    PUB
     
  • [118]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633617
    H.H. Brauer and M. Wilde, “Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]”, 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI), M. Gartmeier and B. Mues, eds., 2013, pp.97.
    PUB
     
  • [117]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633643
    A. Eckes and M. Wilde, “Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]”, 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, M. Jurgowiak, et al., eds., 2013.
    PUB
     
  • [116]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629243
    M. Basten and M. Wilde, “Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]”, Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, J. Mayer, et al., eds., Kassel: Kassel Univ. Press, 2013, pp.92-93.
    PUB
     
  • [115]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2640437
    A. Meyer, I. Meyer-Ahrens, and M. Wilde, “The beneficial effects of non-received choice – a study on intrinsic motivation in biology education.”, European Journal of Educational Research, vol. 2, 2013, pp. 185-190.
    PUB
     
  • [114]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633541
    C. Stiller, et al., “Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]”, 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, J. Mayer, et al., eds., Kassel: Kassel Univ. Press, 2013, pp.60-61.
    PUB
     
  • [113]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633589
    C. Stiller, et al., “Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]”, European Science Education Reserach Association (ESERA), 2013, pp.80.
    PUB
     
  • [112]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633661
    C. Stiller, et al., “Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]”, 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2013, pp.156.
    PUB
     
  • [111]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629242
    M. Basten and M. Wilde, “The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]”, 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI), 2013.
    PUB
     
  • [110]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633570
    A. Stockey, et al., “Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]”, 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, J. Mayer, et al., eds., 2013, pp.230-231.
    PUB
     
  • [109]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633664
    M.C. Schütz, C. Hüfner, and M. Wilde, “Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]”, 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, M. Jurgowiak, et al., eds., 2013, pp.152-153.
    PUB
     
  • [108]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633993
    H. Brauer and M. Wilde, “Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]”, Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference, L. Boström, et al., eds., 2013, pp.94-95.
    PUB
     
  • [107]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629244
    F. Pieper, M. Basten, and M. Wilde, “Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]”, 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, M. Jurgowiak, et al., eds., 2013.
    PUB
     
  • [106]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2649007
    M. Wilde, et al., eds., Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2013.
    PUB
     
  • [105]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633601
    S. Hahn, et al., “Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]”, 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI), M. Gartmeier and B. Mues, eds., 2013, pp.67.
    PUB
     
  • [104]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2605029
    H. Brauer and M. Wilde, “Unterrichtsentwicklung im Prozess”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 66, 2013, pp. 212-218.
    PUB
     
  • [103]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2531711
    I. Meyer-Ahrens and M. Wilde, “Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht.”, Unterrichtswissenschaft, vol. 41, 2013, pp. 57-71.
    PUB
     
  • [102]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2578089
    S. Hahn, A. Stockey, and M. Wilde, “Basiskurs Naturwissenschaften”, Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg, S. Hahn and J. Oelkers, eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2012, pp.255-272.
    PUB
     
  • [101]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549840
    S. Hahn, et al., “Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]”, 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF), 2012, pp.345-345.
    PUB
     
  • [100]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460252
    I. Meyer-Ahrens, C. Birkhölzer, and M. Wilde, “Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 65, 2012, pp. 365-371.
    PUB
     
  • [99]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2546691
    M. Basten and M. Wilde, “Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]”, 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF), 2012, pp.237.
    PUB
     
  • [98]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549832
    C. Stiller, et al., “Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]”, 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2012, pp.25.
    PUB
     
  • [97]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2549849
    H. Brauer and M. Wilde, “Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]”, 8 th International Conference on Conceptual Change, 2012.
    PUB
     
  • [96]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549839
    M. Basten and M. Wilde, “Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]”, 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, 2012, pp.26.
    PUB
     
  • [95]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549846
    H. Brauer and M. Wilde, “Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie”, 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF), 2012, pp.450.
    PUB
     
  • [94]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460232
    M. Wilde, et al., “Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition”, International Journal of Science Education, vol. 34, 2012, pp. 2797-2810.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [93]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2524083
    M. Basten, I. Meyer-Ahrens, and M. Wilde, “Elefanten für Tierhausen?”, Praxis Grundschule, vol. 2012, 2012, pp. 16-21.
    PUB
     
  • [92]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403985
    C. Stiller, et al., “Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] .”, 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, C. Florian, P. Schmiemann, and A. Sandmann, eds., 2011, pp.79-80.
    PUB
     
  • [91]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451561
    C. Stiller, et al., “Development and Evaluation of a course concept in scientific literacy for the 11th graders”, European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference, Lyon: 2011, pp.122-122.
    PUB
     
  • [90]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451578
    I. Meyer-Ahrens, S. Junge, and M. Wilde, “Pupil's vote as a self regulation supporting tool in biological education [Abstract]”, European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference, 2011, pp.174.
    PUB
     
  • [89]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683327
    S. Hahn, A. Stockey, and M. Wilde, “Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, vol. 64, 2011, pp. 47-52.
    PUB
     
  • [88]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404199
    D. Urhahne, et al., “Die Messung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale auf der Grundlage von Schülerurteilen”, Psychologie in Erziehung und Unterricht, vol. 58, 2011, pp. 116-127.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [87]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460253
    A. Meyer, et al., “Der Einfluss von lebenden Tieren als Unterrichtsmittel auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Biologieunterrichts”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2011, pp. 339-355.
    PUB
     
  • [86]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2447079
    M. Wilde and C. Stiller, “Ansätze Forschenden Lernens in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld”, TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation - Impulse für Schulentwicklung und -forschung, vol. 6, 2011, pp. 171-183.
    PUB
     
  • [85]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451461
    C. Stiller, et al., “Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation”, Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio, S. Holzheu and F.X. Bogner, eds., Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER, 2011, pp.186-187.
    PUB
     
  • [84]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451478
    M. Basten, C. Birkhölzer, and M. Wilde, “Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]”, Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, S. Holzheu and F.X. Bogner, eds., 2011, pp.31-32.
    PUB
     
  • [83]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451543
    M. Basten and M. Wilde, “Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation”, European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference, 2011, pp.50.
    PUB
     
  • [82]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404728
    K. Bätz, et al., “Tierpflege als Beziehungspflege !? - Die Wirkung von gemeinsamer Haltung von Zwergmäusen im Klassenraum auf die Schülerwahrnehmung ihrer sozialen Einbindung”, Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, vol. 18, 2011, pp. 43-52.
    PUB
     
  • [81]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403915
    C. Birkhölzer, M. Basten, and M. Wilde, “Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]”, 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, C. Florian, P. Schmiemann, and A. Sandmann, eds., 2011, pp.77-78.
    PUB
     
  • [80]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403993
    H. Vieregge, M. Basten, and M. Wilde, “Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]”, 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, C. Florian, P. Schmiemann, and A. Sandmann, eds., 2011, pp.81-82.
    PUB
     
  • [79]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404009
    M. Strüber, et al., “Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]”, 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, C. Florian, P. Schmiemann, and A. Sandmann, eds., 2011, pp.97-98.
    PUB
     
  • [78]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2095658
    M. Wilde, W. Homann, and N. Grotjohann, “Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, vol. 3, 2011, pp. 71-76.
    PUB
     
  • [77]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403997
    S.E. Mika, M. Basten, and M. Wilde, “Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]”, 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2010, pp.36-37.
    PUB
     
  • [76]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404128
    I. Meyer-Ahrens, et al., “Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 16, 2010, pp. 155-166.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [75]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404387
    A. Meyer, K. Klingenberg, and M. Wilde, “Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam?”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 63, 2010, pp. 105-110.
    PUB
     
  • [74]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403945
    C. Birkhölzer, et al., “Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]”, 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, S. Nitz, M. Schreiber, and K. Münchhoff, eds., 2010, pp.32-33.
    PUB
     
  • [73]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404001
    A. Stockey, S. Hahn, and M. Wilde, “Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]”, 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V., Gieselmann, 2010, pp.88.
    PUB
     
  • [72]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404032
    M. Basten and M. Wilde, “Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]”, 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2010, pp.50.
    PUB
     
  • [71]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404075
    K. Bätz, K. Damerau, and M. Wilde, “Mehrperspektivität im Biologieunterricht”, Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II, U. Spörhase and W. Ruppert, eds., Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor, 2010, pp.54-57.
    PUB
     
  • [70]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404087
    I. Meyer-Ahrens, K. Schröder, and M. Wilde, “How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]”, 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2010, pp.68.
    PUB
     
  • [69]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404258
    K. Bätz, S. Wittler, and M. Wilde, “Differences between boys and girls in extracurricular learning settings”, International Journal of Environmental and Science Education, vol. 5, 2010, pp. 51-64.
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  • [68]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404373
    I. Meyer-Ahrens, et al., “Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts”, Empirische Pädagogik, vol. 24, 2010, pp. 115-130.
    PUB
     
  • [67]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404431
    J. Härting, N. Pütz, and M. Wilde, “Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie?”, Museumskunde, vol. 74, 2010, pp. 78-87.
    PUB
     
  • [66]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403937
    A. Meyer, et al., “Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]”, 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2010, pp.142.
    PUB
     
  • [65]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404017
    M. Basten and M. Wilde, “Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]”, 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, S. Nitz, M. Schreiber, and K. Münchhoff, eds., 2010, pp.92-93.
    PUB
     
  • [64]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404029
    A. Meyer and M. Wilde, “Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]”, 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU), 2010, pp.177.
    PUB
     
  • [63]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404081
    A. Meyer and M. Wilde, “Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]”, 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU), 2010, pp.89.
    PUB
     
  • [62]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404125
    I. Meyer-Ahrens and M. Wilde, “Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]”, 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2010.
    PUB
     
  • [61]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404134
    I. Meyer-Ahrens and M. Wilde, “Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, vol. 2, 2010.
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  • [60]
    2010 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404204
    A. Stockey, S. Hahn, and M. Wilde, “Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU)”, Presented at the 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU), Bielefeld, 2010.
    PUB
     
  • [59]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404305
    M. Basten, et al., “Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics”, Ethik und Unterricht, vol. 10, 2010, pp. 15-16.
    PUB
     
  • [58]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403931
    I. Meyer-Ahrens and M. Wilde, “Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]”, 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, S. Nitz, M. Schreiber, and K. Münchhoff, eds., 2010, pp.34-35.
    PUB
     
  • [57]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404181
    M. Wilde, A. Meyer, and K. Klingenberg, “Klein aber oho - Zwergmäuse im Unterricht”, Unterricht Biologie, vol. 357/358, 2010, pp. 32-36.
    PUB
     
  • [56]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404319
    K. Bätz, et al., “Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 63, 2010, pp. 291-295.
    PUB
     
  • [55]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404161
    M. Wilde, et al., “Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM)”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 15, 2009, pp. 31-45.
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  • [54]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403942
    A. Meyer and M. Wilde, “Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]”, Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, U. Harms, et al., eds., Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, 2009, pp.216-217.
    PUB
     
  • [53]
    2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404039
    M. Basten and M. Wilde, “Organ donation and the attitude-behaviour gap”, The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), M. Hammann, A.J. Waarlo, and K. Boersma, eds., Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University, 2009, pp.89-106.
    PUB
     
  • [52]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2405556
    M. Basten and M. Wilde, “Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]”, Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, U. Harms, et al., eds., Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, 2009, pp.32-34.
    PUB
     
  • [51]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404267
    K. Damerau, K. Bätz, and M. Wilde, “Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier”, Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 2009, pp. 41-62.
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  • [50]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403926
    C. Mallon, et al., “Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]”, 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2009, pp.36-37.
    PUB
     
  • [49]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403990
    C. Frantzen and M. Wilde, “Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]”, 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, S. Hof, et al., eds., 2009, pp.48-49.
    PUB
     
  • [48]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404171
    M. Wilde and K. Bätz, “Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch”, Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 2009, pp. 19-30.
    PUB
     
  • [47]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404335 OA
    K. Bätz, et al., “Wie beeinflusst Schülermitbestimmung im Biologieunterricht intrinsische Motivation und Wissenserwerb?”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 15, 2009, pp. 307-323.
    PUB | PDF
     
  • [46]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403907
    A. Meyer, K. Klingenberg, and M. Wilde, “Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]”, 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2009, pp.38-39.
    PUB
     
  • [45]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403919
    S. Lorenzen and M. Wilde, “Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]”, Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, U. Harms, et al., eds., Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, 2009, pp.120-122.
    PUB
     
  • [44]
    2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403956
    K. Schröder, et al., “Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht”, Erkenntnisweg Biologiedidaktik, D. Krüger, et al., eds., vol. 8, Kassel: Universitätsdruckerei, 2009, pp.55-68.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [43]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403963
    J. Härting, N. Pütz, and M. Wilde, “Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]”, 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, S. Hof, et al., eds., 2009.
    PUB
     
  • [42]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404005
    D. Friesen, M. Basten, and M. Wilde, “Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]”, 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, S. Hof, et al., eds., 2009, pp.34-35.
    PUB
     
  • [41]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403934
    M. Wilde and K. Bätz, “Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]”, Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, U. Harms, et al., eds., Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, 2009, pp.66-68.
    PUB
     
  • [40]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404324
    K. Bätz, et al., “Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor?”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 62, 2009, pp. 368-371.
    PUB
     
  • [39]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404055
    K. Damerau, et al., “Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]”, 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, T. Riemeier, K. Niebert, and D. Krüger, eds., 2008, pp.60-61.
    PUB
     
  • [38]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403972
    J. Härting and M. Wilde, “Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]”, 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, T. Riemeier, K. Niebert, and D. Krüger, eds., 2008, pp.26-27.
    PUB
     
  • [37]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404014
    K. Bätz and M. Wilde, “Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]”, 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, T. Riemeier, K. Niebert, and D. Krüger, eds., 2008, pp.20-21.
    PUB
     
  • [36]
    2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404045
    M. Wilde and D. Urhahne, “Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks”, Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), M. Hammann, et al., eds., Institute of Education Publications, 2008, pp.259-270.
    PUB
     
  • [35]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404052
    M. Basten and M. Wilde, “Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]”, 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2008, pp.22.
    PUB
     
  • [34]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404069
    K. Bätz and M. Wilde, “Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]”, 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2008, pp.23.
    PUB
     
  • [33]
    2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404115
    K. Bätz, et al., “Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe?”, Erkenntnisweg Biologiedidaktik, D. Krüger, et al., eds., vol. 7, Kassel: Universitätsdruckerei, 2008, pp.101-112.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [32]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404294
    M. Basten and M. Wilde, “Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]”, 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2008.
    PUB
     
  • [31]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1858115
    S. Hahn, et al., “Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II”, TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, vol. 3, 2008, pp. 59-91.
    PUB
     
  • [30]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1592197
    M. Wilde and D. Urhahne, “Museum learning: a study of motivation and learning achievement”, Journal of Biological Education, vol. 42, 2008, pp. 78-83.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [29]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403966
    A.-L. Heidemann, et al., “Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]”, 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, H. Vogt, et al., eds., 2007, pp.50-51.
    PUB
     
  • [28]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404084
    K. Bätz and M. Wilde, “Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]”, Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio, H. Bayrhuber, et al., eds., Kassel: Univ. Kassel, 2007, pp.261.
    PUB
     
  • [27]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404106
    K. Bätz, et al., “Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb”, Erkenntnisweg Biologiedidaktik, H. Vogt, et al., eds., vol. 6, Kassel: Universitätsdruckerei, 2007, pp.150-160.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [26]
    2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404221
    M. Wilde, Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort, Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller, 2007.
    PUB
     
  • [25]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403922
    M. Michaelis, et al., “Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]”, 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 2007, pp.54-55.
    PUB
     
  • [24]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403953
    M. Wilde and K. Bätz, “Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark?”, Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio, H. Bayrhuber, et al., eds., Kassel: Univ. Kassel, 2007, pp.217-220.
    PUB
     
  • [23]
    2007 | Konferenzband | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404230
    H. Vogt, et al., eds., Erkenntnisweg Biologiedidaktik, vol. 6, Kassel: Universitätsdruckerei, 2007.
    PUB
     
  • [22]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403900
    M. Wilde, “Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen”, Theorien in der biologiedidaktischen Forschung, D. Krüger and H. Vogt, eds., Berlin Heidelberg: Springer, 2007, pp.165-175.
    PUB
     
  • [21]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403950
    M. Wilde and K. Bätz, “Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]”, Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik, H. Bayrhuber, D. Höttecke, and H. Vogt, eds., 2007, pp.68.
    PUB
     
  • [20]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403981
    I. Schidlowski, K. Bätz, and M. Wilde, “Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]”, Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio, H. Bayrhuber, et al., eds., Kassel: Univ. Kassel, 2007, pp.290.
    PUB
     
  • [19]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404097
    K. Bätz, et al., “Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]”, 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, H. Vogt, et al., eds., 2007, pp.14-15.
    PUB
     
  • [18]
    2006 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404175
    M. Wilde and D. Urhahne, “Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]”, 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), 2006.
    PUB
     
  • [17]
    2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404167
    M. Wilde and K. Bätz, “Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 12, 2006, pp. 77-89.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [16]
    2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404020
    M. Wilde, et al., “Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum”, Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol, H. Bayrhuber, et al., eds., Kassel: vdbiol, 2005, pp.123-126.
    PUB
     
  • [15]
    2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403975
    F.-J. Scharfenberg, et al., “Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]”, Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol, H. Bayrhuber, et al., eds., Kassel: VdBiol, 2005, pp.195.
    PUB
     
  • [14]
    2004 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643880
    M. Wilde, “Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated?”, Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34, 2004, pp.408.
    PUB
     
  • [13]
    2004 | Monographie | PUB-ID: 2643879
    M. Wilde, Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort., Saarbrücken: VDM Verlag Müller, 2004.
    PUB
     
  • [12]
    2004 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643891
    M. Wilde and S. Klautke, “Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract].”, 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB), 2004, pp.89.
    PUB
     
  • [11]
    2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404157
    M. Wilde, E. Bilik, and R. Tutschek, “Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 56, 2003, pp. 97-102.
    PUB
     
  • [10]
    2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404103
    M. Wilde and S. Klautke, “Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion?”, Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol, A. Bauer, H. Bayrhuber, and R. Klee, eds., Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, 2003, pp.179-182.
    PUB
     
  • [9]
    2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404216
    M. Wilde, D. Urhahne, and S. Klautke, “Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion”, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, vol. 9, 2003, pp. 125-134.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [8]
    2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404059
    M. Wilde, R. Tutschek, and S. Klautke, “Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]”, Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol, A. Bauer, et al., eds., Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften, 2003, pp.269.
    PUB
     
  • [7]
    2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1866798
    M. Wilde, E. Bilik, and R. Tutschek, “Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht”, Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, vol. 57, 2003, pp. 159-165.
    PUB
     
  • [6]
    2002 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404091
    M. Wilde and S. Klautke, “Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums”, Erkenntnisweg Biologiedidaktik, H. Vogt and C. Retzlaff-Fuerst, eds., vol. 1, Rostock: Universitätsdruckerei, 2002, pp.101-111.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [5]
    2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404072
    M. Wilde and S. Klautke, “Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]”, Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol, H. Bayrhuber, et al., eds., Kiel: IPN, 2001, pp.282.
    PUB
     
  • [4]
    2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643884
    M. Wilde, “Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]”, 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol, 2001, pp.32.
    PUB
     
  • [3]
    1994 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643908
    M. Wilde, T. Söllner, and N. Sachser, “Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract].”, 14. Ethologentreffen, 1994, pp.89.
    PUB
     
  • [2]
    1994 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 1780994 OA
    M. Wilde, T. Söllner, and N. Sachser, “Sozialverhalten und räumliche Organisation von Zwergmäusen (Micromys minutus PALLAS 1778) [Abstract]”, Verhandlungen der Deutschen Zoologischen Gesellschaft, vol. 87, 1994, pp. 65.
    PUB | PDF
     
  • [1]
    1993 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643881
    T. Söllner, M. Wilde, and N. Sachser, “Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]”, 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde, 1993, pp.66.
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