208 Publications
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2918422
PUB
| DOI
Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M. & Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion. Springer. doi:10.1007/s11031-018-9675-5.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918714
PUB
Kröger, E.-T., Wilde, M. & Basten, M. (2018). Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende. Gehalten auf der 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918692
PUB
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht. Gehalten auf der 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918715
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2018). Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht. Gehalten auf der GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915878
PUB
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen. Gehalten auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2916941
PUB
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation. Learning and Individual Differences, 62.
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2917382
PUB
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (Accepted). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909556
PUB
Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2914009
PUB
| DOI
| WoS
Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T. & Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(3), 223-237. doi:10.2378/peu2017.art14d.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910580
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender. Gehalten auf der 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910582
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio (S. 147-148). Rostock.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2916828
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2017). Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende. Gehalten auf der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911705
PUB
Desch, I., Basten, M., Eckes, A. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915880
PUB
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht. Gehalten auf der 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2911709
PUB
Stümmler, A., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal, 70(6), 405-409.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2915811
PUB
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (Accepted). The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender. Research in Science Education.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909555
PUB
Desch, I., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO), 9(2), 156-182.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914450
PUB
Stiller, C., Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse? Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914449
PUB
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2017). Hands off, minds on? – The pros and cons of practical experimentation. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909511
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie. Lernende Schule, 77(19), 16-19.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909512
PUB
van den Bogaert, V., Wirth, J. & Wilde, M. (2017). Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914314
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2017). The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914315
PUB
Eckes, A., Polte, S. & Wilde, M. (2017). Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren. Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2906850
PUB
| DOI
| WoS
Randler, C., Desch, I.H., Otte im Kampe, V., Wüst- Ackermann, P., Wilde, M. & Prokop, P. (2017). Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans. International Journal of Gastronomy and Food Science, 7, 11-15. doi:10.1016/j.ijgfs.2016.11.005.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909513
PUB
Großmann, N., Stiller, C., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2910659
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht. Bildung und Erziehung, 70(1), 57-73.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910584
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2017). Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 111-112). Rostock.
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2906099
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (In Press). Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht. MNU-Journal.
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2908078
PUB
Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V. & Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie, 40(419), 41-45.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2914316
PUB
Eckes, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (In Press). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. Gehalten auf der 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2904244
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation. 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada. Gehalten auf der 6th International Conference on Self-Determination Theory.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911704
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2016). Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2905669
PUB
| DOI
| WoS
Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education, 38(13), 2114-2132. doi:10.1080/09500693.2016.1229074.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905728
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905727
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons. 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum (S. 35). Bochum.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905705
PUB
Eckes, A., Urhane, D. & Wilde, M. (2016). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad (S. 79).
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2902969
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 322-331). Helsinki, Finnland: University of Helsinki.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2903078
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht. 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 35-36). Weingarten.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903701
PUB
Stiller, C., Wilde, M. & Stockey, A. (2016). Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 1512-1522). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903700
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2016). (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 521-530). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903699
PUB
Wilde, M. & Basten, M. (2016). The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 281-289). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2902989
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2016). Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 24). Berlin.
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2911707
PUB
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 14, 43-57.
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781170
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2784273
PUB
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2015). Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2722372
PUB
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht. 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 43-58).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2732112
PUB
Großmann, N., Hofferber, N. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]. 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 50-51).
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2710952
PUB
| DOI
| WoS
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2015). The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons. Research in Science Education, 46(1), 79-90. Springer. doi:10.1007/s11165-014-9455-5.
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2786101
PUB
| DOI
Hofferber, N., Eckes, A., Kovaleva, A. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 21(1), 17-27. doi:10.1007/s40573-014-0022-4.
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2730679
PUB
Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K. & Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 398-416.
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2757927
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 366).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781908
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 359-360).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2726111
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2015). Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 90).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781911
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 94).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781869
PUB
Wilde, M., Hofferber, N. & Basten, M. (2015). Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 164-165).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781902
PUB
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 217-218).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781898
PUB
Wilde, M., Stockey, A. & Stiller, C. (2015). Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 146).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781896
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 96).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781832
PUB
Wilde, M. & Basten, M. (2015). The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip. 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) (S. 57).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2723280
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (S. 366).
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2710349
PUB
| DOI
| WoS
Saucier, G., Kenner, J., Iurino, K., Malham, P.B., Chen, Z., Thalmayer, A.G., Kemmelmeier, M., Tov, W., Boutti, R., Metaferia, H., Cankaya, B., Mastor, K.A., Hsu, K.-Y., Wu, R., Maniruzzaman, M., Rugira, J., Tsaousis, I., Sosnyuk, O., Adhikary, J.R., Skrzypinska, K., Poungpet, B., Maltby, J., Salanga, M.G.C., Racca, A., Oshio, A., Italia, E., Kovaleva, A., Nakatsugawa, M., Morales-Vives, F., Ruiz, V.M., Braun Gutierrez, R.A., Sarkar, A., Deo, T., Sambu, L., Huisa Veria, E., Dela Coleta, M.F., Kiama, S.G., Hongladoram, S., Derry, R., Zazueta Beltran, H., Peng, T.K., Wilde, M., Ananda, F.A., Banerjee, S., Bayazit, M., Joo, S., Zhang, H., Orel, E., Bizumic, B., Shen-Miller, S., Watts, S., Pereira, M.E., Gore, E., Wilson, D., Pope, D., Gutema, B., Henry, H., Dacanay, J.C., Dixon, J., Kobis, N., Luque, J., Hood, J., Chakravorty, D., Pal, A.M., Ong, L., Leung, A. & Altschul, C. (2015). Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views". Journal of Cross-Cultural Psychology, 46(1), 53-70. Sage Publications. doi:10.1177/0022022114551791.
2014 | Journal Article | PUB-ID: 2705168
PUB
Brauer, H. & Wilde, M. (2014). Pre-Service Science Teachers' Development of Epistemological Beliefs. Reflecting Education, 9(2), 44-62. UCL Institute of Education.
2014 | Journal Article | PUB-ID: 2460240
PUB
Meyer-Ahrens, I., Meyer, A., Witt, C. & Wilde, M. (2014). Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(4), 234-240.
2014 | Journal Article | PUB-ID: 2729268
PUB
Hofferber, N., Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement. European Journal of Educational Research, 3(4), 177-184.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671524
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 65).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2722371
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2717474
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2717470
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 151).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2701518
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2701507
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2014). Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]. Fachlich Argumentieren Lernen.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671529
PUB
Kraft, A., Basten, M. & Wilde, M. (2014). Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 118-119).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694492
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 20-21).
2014 | Book Chapter | PUB-ID: 2694506
PUB
Hahn, S., Allmers, T., Bekel-Kastrup, H., Beyer-Sehlmeyer, G., Stockey, A., Wilde, M. & Stiller, C. (2014). Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften (Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung). In S. Hahn, M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 215-269). Münster: MV-Wissenschaft.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694500
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2014). Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 74-75).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694497
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 42-43).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671525
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 68-69).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671704
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]. 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 11).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671527
PUB
Hüfner, C., Oster, E. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 114-115).
2014 | Journal Article | PUB-ID: 2695473
PUB
| DOI
Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2014). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 20(1), 191-200. Springer Science + Business Media. doi:10.1007/s40573-014-0019-z.
2014 | Book Chapter | PUB-ID: 2671534
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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2014). Mehrperspektivität im Unterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 55-58). Berlin: Cornelsen Scriptor.
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Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S. & Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education, 98(6), 1033-1053. Wiley-Blackwell. doi:10.1002/sce.21125.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694496
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Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 31-31).
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671531
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van den Bogaert, V. & Wilde, M. (2014). Interesse im, am und um den Biologieunterricht. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 138-139).
2014 | Conference Paper | PUB-ID: 2658859
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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2014). Essentials of science – Development, evaluation and transfer into school practice of a competence oriented science course. Proceedings of the 13. European Science Education Reserach Association (ESERA) Conference.
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629243
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Basten, M. & Wilde, M. (2013). Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 92-93). Gehalten auf der 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel: Kassel Univ. Press.
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633559
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Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 162-163). Gehalten auf der 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629244
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Pieper, F., Basten, M. & Wilde, M. (2013). Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629242
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Basten, M. & Wilde, M. (2013). The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]. 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).
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Brauer, H.H. & Wilde, M. (2013). Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 97).
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]. In L. Boström, G. Augustsson, C. Evans, E. Cools & Z.M. Charlesworth (Hrsg.), Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference (S. 94-95).
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633541
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633570
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Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 230-231).
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633643
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Eckes, A. & Wilde, M. (2013). Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633661
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Stiller, C., Kurth, K., Petersmeyer, J., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]. 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 156).
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633664
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Schütz, M.C., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 152-153).
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633601
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 67).
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Meyer, A., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). The beneficial effects of non-received choice – a study on intrinsic motivation in biology education. European Journal of Educational Research, 2(4), 185-190.
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633589
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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]. European Science Education Reserach Association (ESERA) (S. 80).
2013 | Journal Article | PUB-ID: 2683329
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, (19), 7-15.
2013 | Book (Editor) | PUB-ID: 2649007
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Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (M. Wilde, M. Basten, S. Fries, B. Gröben, I. Meyer-Ahrens & C. Kleindienst-Cachay, Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
2013 | Journal Article | PUB-ID: 2605029
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Prozess. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(4), 212-218.
2013 | Journal Article | PUB-ID: 2531711
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht. Unterrichtswissenschaft, 41(1), 57-71.
2013 | Book Chapter | PUB-ID: 2558512
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Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Schulverlage.
2012 | Journal Article | PUB-ID: 2460232
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Wilde, M., Hussmann, J., Lorenzen, S., Meyer, A. & Randler, C. (2012). Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition. International Journal of Science Education, 34(18), 2797-2810. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2012.654829.
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549832
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]. 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 25).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2546691
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Basten, M. & Wilde, M. (2012). Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 237).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549839
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Basten, M. & Wilde, M. (2012). Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]. 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (S. 26).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549849
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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]. 8 th International Conference on Conceptual Change.
2012 | Book Chapter | PUB-ID: 2578089
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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Basiskurs Naturwissenschaften. In S. Hahn & J. Oelkers (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 255-272). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549846
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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 450).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549840
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 345-345).
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Meyer-Ahrens, I., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2012). Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(6), 365-371.
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Basten, M., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule, 2012(2), 16-21. Westermann.
2011 | Journal Article | PUB-ID: 2447079
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Wilde, M. & Stiller, C. (2011). Ansätze Forschenden Lernens in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld. TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation - Impulse für Schulentwicklung und -forschung, 6(2), 171-183.
2011 | Journal Article | PUB-ID: 2095658
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Wilde, M., Homann, W. & Grotjohann, N. (2011). Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 3(2), 71-76.
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Meyer-Ahrens, I., Junge, S. & Wilde, M. (2011). Pupil's vote as a self regulation supporting tool in biological education [Abstract]. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 174). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403915
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Birkhölzer, C., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 77-78).
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Basten, M. & Wilde, M. (2011). Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 50). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403993
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Vieregge, H., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 81-82). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404009
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Strüber, M., Junge, S., Meyer, A. & Wilde, M. (2011). Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 97-98). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] . In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 79-80).
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2451478
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Basten, M., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 31-32).
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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, 64(1), 47-52. MNU.
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio (S. 186-187). Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER.
2011 | Conference Paper | PUB-ID: 2451561
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Development and Evaluation of a course concept in scientific literacy for the 11th graders. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 122-122). Lyon.
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Meyer, A., Balster, S., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Der Einfluss von lebenden Tieren als Unterrichtsmittel auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Biologieunterrichts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 339-355.
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Bätz, K., Damerau, K., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2011). Tierpflege als Beziehungspflege !? - Die Wirkung von gemeinsamer Haltung von Zwergmäusen im Klassenraum auf die Schülerwahrnehmung ihrer sozialen Einbindung. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 18, 43-52.
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Wilde, M., Meyer, A. & Klingenberg, K. (2010). Klein aber oho - Zwergmäuse im Unterricht. Unterricht Biologie, 357/358(34), 32-36.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403945
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Birkhölzer, C., Balster, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-33).
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Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 177). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403937
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Meyer, A., Lorenzen, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 142). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403997
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Mika, S.E., Basten, M. & Wilde, M. (2010). Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]. 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37). Gehalten auf der 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404032
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Basten, M. & Wilde, M. (2010). Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 50).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404001
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Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]. 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (S. 88). Gieselmann.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404081
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 89).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404087
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Meyer-Ahrens, I., Schröder, K. & Wilde, M. (2010). How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 68).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404125
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]. 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403931
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404017
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2010). Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 92-93).
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404373
PUB
Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2010). Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts. Empirische Pädagogik, 24(2), 115-130.
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Bätz, K., Wittler, S. & Wilde, M. (2010). Differences between boys and girls in extracurricular learning settings. International Journal of Environmental and Science Education, 5(1), 51-64.
2010 | Conference Paper | PUB-ID: 2404204
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Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU).
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404128
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Meyer-Ahrens, I., Moshage, M., Schäffer, J. & Wilde, M. (2010). Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 155-166.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404431
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Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2010). Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie? Museumskunde, 74(2), 78-87.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404319
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Bätz, K., Funk, C., Fallner-Ahrens, A. & Wilde, M. (2010). Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(5), 291-295.
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Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 105-110.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404134
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 2(4).
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404305
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Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht, 10(3), 15-16.
2010 | Book Chapter | PUB-ID: 2404075
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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2010). Mehrperspektivität im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 54-57). Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor.
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Wilde, M., Bätz, K., Kovaleva, A. & Urhahne, D. (2009). Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM). Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 31-45.
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Frantzen, C. & Wilde, M. (2009). Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 48-49).
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Friesen, D., Basten, M. & Wilde, M. (2009). Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403907
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Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2009). Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 38-39). Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403963
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Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2009). Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2405556
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-34). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403919
PUB
Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 120-122). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403942
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2009). Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 216-217). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403934
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 66-68). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2404039
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Organ donation and the attitude-behaviour gap. In M. Hammann, A.J. Waarlo & K. Boersma (Hrsg.), The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 89-106). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403926
PUB
Mallon, C., Lorenzen, S., Schröder, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37).
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404171
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 19-30.
2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2403956
PUB
Schröder, K., Mallon, C., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, S. Hof, K. Kremer & J. Mayer (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 55-68). Kassel: Universitätsdruckerei.
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404324
PUB
Bätz, K., Israel, M., Schulz, A. & Wilde, M. (2009). Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62(6), 368-371.
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404267
PUB
Damerau, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 41-62.
2008 | Journal Article | PUB-ID: 1858115
PUB
Hahn, S., Klingsiek, J., Stockey, A. & Wilde, M. (2008). Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 3(2), 59-91.
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404069
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 23). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404055
PUB
Damerau, K., Höschen, D., Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404014
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 20-21).
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403972
PUB
Härting, J. & Wilde, M. (2008). Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 26-27). Gehalten auf der 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404052
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 22). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404045
PUB
Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks. In M. Hammann, M. Reiss, C. Boulter & S.D. Tunnicliffe (Hrsg.), Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 259-270). Institute of Education Publications.
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404294
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]. 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404115
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Höschen, D. & Wilde, M. (2008). Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe? In D. Krüger, A. zu Upmeier Belzen, T. Riemeier & K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-112). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403966
PUB
Heidemann, A.-L., Bätz, K., Damerau, K., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 50-51).
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403922
PUB
Michaelis, M., Hußmann, J., Funk, C., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]. 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 54-55).
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404097
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 14-15).
2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2403953
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 217-220). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403950
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]. In H. Bayrhuber, D. Höttecke & H. Vogt (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (S. 68).
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403981
PUB
Schidlowski, I., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 290). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404084
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 261). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2404106
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 150-160). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Conference Proceedings Editor | PUB-ID: 2404230
PUB
Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (2007). Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz, Hrsg.). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Book Chapter | PUB-ID: 2403900
PUB
Wilde, M. (2007). Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen. In D. Krüger & H. Vogt (Hrsg.), Theorien in der biologiedidaktischen Forschung (S. 165-175). Berlin Heidelberg: Springer.
2007 | Book | PUB-ID: 2404221
PUB
Wilde, M. (2007). Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.
2006 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404175
PUB
Wilde, M. & Urhahne, D. (2006). Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]. 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2006 | Journal Article | PUB-ID: 2404167
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2006). Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, 77-89.
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404020
PUB
Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F.-J., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 123-126). Kassel: vdbiol.
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403975
PUB
Scharfenberg, F.-J., Karl, A.K., Wilde, M., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 195). Kassel: VdBiol.
2004 | Book | PUB-ID: 2643879
PUB
Wilde, M. (2004). Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort.
2004 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643891
PUB
Wilde, M. & Klautke, S. (2004). Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract]. 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB) (S. 89).
2004 | Conference Paper | PUB-ID: 2643880
PUB
Wilde, M. (2004). Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated? Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34 (S. 408).
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404103
PUB
Wilde, M. & Klautke, S. (2003). Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion? In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 179-182). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404059
PUB
Wilde, M., Tutschek, R. & Klautke, S. (2003). Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]. In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 269). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404216
PUB
Wilde, M., Urhahne, D. & Klautke, S. (2003). Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9, 125-134.
2003 | Journal Article | PUB-ID: 1866798
PUB
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57(3), 159-165.
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404157
PUB
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 56(2), 97-102.
2002 | Conference Paper | PUB-ID: 2404091
PUB
Wilde, M. & Klautke, S. (2002). Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums. In H. Vogt & C. Retzlaff-Fuerst (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-111). Rostock: Universitätsdruckerei.
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643884
PUB
Wilde, M. (2001). Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]. 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 32).
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404072
PUB
Wilde, M. & Klautke, S. (2001). Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]. In H. Bayrhuber, K.-H. Geelhaar, U. Harms, R. Hedewig, C. Hößle & S. Klautke (Hrsg.), Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 282). Kiel: IPN.
1994 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643908
PUB
Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract]. 14. Ethologentreffen (S. 89).
1993 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643881
PUB
Söllner, T., Wilde, M. & Sachser, N. (1993). Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]. 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde (S. 66).
208 Data Publications
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2918422
PUB
| DOI
Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M. & Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion. Springer. doi:10.1007/s11031-018-9675-5.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918714
PUB
Kröger, E.-T., Wilde, M. & Basten, M. (2018). Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende. Gehalten auf der 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918692
PUB
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht. Gehalten auf der 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918715
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2018). Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht. Gehalten auf der GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen.
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915878
PUB
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen. Gehalten auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2916941
PUB
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation. Learning and Individual Differences, 62.
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2917382
PUB
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (Accepted). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909556
PUB
Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2914009
PUB
| DOI
| WoS
Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T. & Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(3), 223-237. doi:10.2378/peu2017.art14d.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910580
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender. Gehalten auf der 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910582
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio (S. 147-148). Rostock.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2916828
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2017). Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende. Gehalten auf der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911705
PUB
Desch, I., Basten, M., Eckes, A. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915880
PUB
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht. Gehalten auf der 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2911709
PUB
Stümmler, A., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal, 70(6), 405-409.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2915811
PUB
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (Accepted). The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender. Research in Science Education.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909555
PUB
Desch, I., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO), 9(2), 156-182.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914450
PUB
Stiller, C., Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse? Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914449
PUB
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2017). Hands off, minds on? – The pros and cons of practical experimentation. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909511
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Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie. Lernende Schule, 77(19), 16-19.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909512
PUB
van den Bogaert, V., Wirth, J. & Wilde, M. (2017). Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914314
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2017). The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914315
PUB
Eckes, A., Polte, S. & Wilde, M. (2017). Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren. Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2906850
PUB
| DOI
| WoS
Randler, C., Desch, I.H., Otte im Kampe, V., Wüst- Ackermann, P., Wilde, M. & Prokop, P. (2017). Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans. International Journal of Gastronomy and Food Science, 7, 11-15. doi:10.1016/j.ijgfs.2016.11.005.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909513
PUB
Großmann, N., Stiller, C., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2910659
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht. Bildung und Erziehung, 70(1), 57-73.
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910584
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2017). Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 111-112). Rostock.
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2906099
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (In Press). Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht. MNU-Journal.
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2908078
PUB
Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V. & Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie, 40(419), 41-45.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2914316
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Eckes, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (In Press). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. Gehalten auf der 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2904244
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Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation. 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada. Gehalten auf der 6th International Conference on Self-Determination Theory.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911704
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Basten, M. & Wilde, M. (2016). Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2905669
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Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education, 38(13), 2114-2132. doi:10.1080/09500693.2016.1229074.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905728
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Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905727
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Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons. 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum (S. 35). Bochum.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905705
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Eckes, A., Urhane, D. & Wilde, M. (2016). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad (S. 79).
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2902969
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Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 322-331). Helsinki, Finnland: University of Helsinki.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2903078
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Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht. 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 35-36). Weingarten.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903701
PUB
Stiller, C., Wilde, M. & Stockey, A. (2016). Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 1512-1522). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903700
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2016). (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 521-530). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903699
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Wilde, M. & Basten, M. (2016). The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 281-289). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2902989
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Großmann, N. & Wilde, M. (2016). Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 24). Berlin.
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2911707
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Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 14, 43-57.
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781170
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Eckes, A. & Wilde, M. (2015). The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2784273
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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2015). Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
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Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht. 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 43-58).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2732112
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Großmann, N., Hofferber, N. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]. 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 50-51).
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Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2015). The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons. Research in Science Education, 46(1), 79-90. Springer. doi:10.1007/s11165-014-9455-5.
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Hofferber, N., Eckes, A., Kovaleva, A. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 21(1), 17-27. doi:10.1007/s40573-014-0022-4.
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2730679
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Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K. & Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 398-416.
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2757927
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Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 366).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781908
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Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 359-360).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2726111
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Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2015). Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 90).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781911
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 94).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781869
PUB
Wilde, M., Hofferber, N. & Basten, M. (2015). Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 164-165).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781902
PUB
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 217-218).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781898
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Wilde, M., Stockey, A. & Stiller, C. (2015). Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 146).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781896
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Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 96).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781832
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Wilde, M. & Basten, M. (2015). The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip. 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) (S. 57).
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2723280
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Eckes, A. & Wilde, M. (2015). Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (S. 366).
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2710349
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| WoS
Saucier, G., Kenner, J., Iurino, K., Malham, P.B., Chen, Z., Thalmayer, A.G., Kemmelmeier, M., Tov, W., Boutti, R., Metaferia, H., Cankaya, B., Mastor, K.A., Hsu, K.-Y., Wu, R., Maniruzzaman, M., Rugira, J., Tsaousis, I., Sosnyuk, O., Adhikary, J.R., Skrzypinska, K., Poungpet, B., Maltby, J., Salanga, M.G.C., Racca, A., Oshio, A., Italia, E., Kovaleva, A., Nakatsugawa, M., Morales-Vives, F., Ruiz, V.M., Braun Gutierrez, R.A., Sarkar, A., Deo, T., Sambu, L., Huisa Veria, E., Dela Coleta, M.F., Kiama, S.G., Hongladoram, S., Derry, R., Zazueta Beltran, H., Peng, T.K., Wilde, M., Ananda, F.A., Banerjee, S., Bayazit, M., Joo, S., Zhang, H., Orel, E., Bizumic, B., Shen-Miller, S., Watts, S., Pereira, M.E., Gore, E., Wilson, D., Pope, D., Gutema, B., Henry, H., Dacanay, J.C., Dixon, J., Kobis, N., Luque, J., Hood, J., Chakravorty, D., Pal, A.M., Ong, L., Leung, A. & Altschul, C. (2015). Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views". Journal of Cross-Cultural Psychology, 46(1), 53-70. Sage Publications. doi:10.1177/0022022114551791.
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Meyer-Ahrens, I., Meyer, A., Witt, C. & Wilde, M. (2014). Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(4), 234-240.
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Hofferber, N., Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement. European Journal of Educational Research, 3(4), 177-184.
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Basten, M. & Wilde, M. (2014). Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 65).
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Basten, M. & Wilde, M. (2014). Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
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Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2717470
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Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 151).
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Basten, M. & Wilde, M. (2014). Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
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Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2014). Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]. Fachlich Argumentieren Lernen.
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Kraft, A., Basten, M. & Wilde, M. (2014). Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 118-119).
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Basten, M. & Wilde, M. (2014). Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 20-21).
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Hahn, S., Allmers, T., Bekel-Kastrup, H., Beyer-Sehlmeyer, G., Stockey, A., Wilde, M. & Stiller, C. (2014). Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften (Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung). In S. Hahn, M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 215-269). Münster: MV-Wissenschaft.
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2014). Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 74-75).
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Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 42-43).
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Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 68-69).
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Hüfner, C. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]. 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 11).
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Hüfner, C., Oster, E. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 114-115).
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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2014). Mehrperspektivität im Unterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 55-58). Berlin: Cornelsen Scriptor.
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Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S. & Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education, 98(6), 1033-1053. Wiley-Blackwell. doi:10.1002/sce.21125.
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Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 31-31).
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Basten, M. & Wilde, M. (2013). Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 92-93). Gehalten auf der 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel: Kassel Univ. Press.
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Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 162-163). Gehalten auf der 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629244
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Pieper, F., Basten, M. & Wilde, M. (2013). Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
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Basten, M. & Wilde, M. (2013). The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]. 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).
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Brauer, H.H. & Wilde, M. (2013). Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 97).
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]. In L. Boström, G. Augustsson, C. Evans, E. Cools & Z.M. Charlesworth (Hrsg.), Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference (S. 94-95).
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).
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Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 230-231).
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Eckes, A. & Wilde, M. (2013). Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
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Stiller, C., Kurth, K., Petersmeyer, J., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]. 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 156).
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Schütz, M.C., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 152-153).
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 67).
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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]. European Science Education Reserach Association (ESERA) (S. 80).
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, (19), 7-15.
2013 | Book (Editor) | PUB-ID: 2649007
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Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (M. Wilde, M. Basten, S. Fries, B. Gröben, I. Meyer-Ahrens & C. Kleindienst-Cachay, Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Prozess. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(4), 212-218.
2013 | Journal Article | PUB-ID: 2531711
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht. Unterrichtswissenschaft, 41(1), 57-71.
2013 | Book Chapter | PUB-ID: 2558512
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Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Schulverlage.
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| DOI
| WoS
Wilde, M., Hussmann, J., Lorenzen, S., Meyer, A. & Randler, C. (2012). Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition. International Journal of Science Education, 34(18), 2797-2810. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2012.654829.
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549832
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]. 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 25).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2546691
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2012). Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 237).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549839
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2012). Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]. 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (S. 26).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549849
PUB
Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]. 8 th International Conference on Conceptual Change.
2012 | Book Chapter | PUB-ID: 2578089
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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Basiskurs Naturwissenschaften. In S. Hahn & J. Oelkers (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 255-272). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549846
PUB
Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 450).
2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549840
PUB
Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 345-345).
2012 | Journal Article | PUB-ID: 2460252
PUB
Meyer-Ahrens, I., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2012). Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(6), 365-371.
2012 | Journal Article | PUB-ID: 2524083
PUB
Basten, M., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule, 2012(2), 16-21. Westermann.
2011 | Journal Article | PUB-ID: 2447079
PUB
Wilde, M. & Stiller, C. (2011). Ansätze Forschenden Lernens in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld. TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation - Impulse für Schulentwicklung und -forschung, 6(2), 171-183.
2011 | Journal Article | PUB-ID: 2095658
PUB
Wilde, M., Homann, W. & Grotjohann, N. (2011). Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 3(2), 71-76.
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2451578
PUB
Meyer-Ahrens, I., Junge, S. & Wilde, M. (2011). Pupil's vote as a self regulation supporting tool in biological education [Abstract]. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 174). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403915
PUB
Birkhölzer, C., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 77-78).
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2451543
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2011). Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 50). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403993
PUB
Vieregge, H., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 81-82). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404009
PUB
Strüber, M., Junge, S., Meyer, A. & Wilde, M. (2011). Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 97-98). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2011 | Conference Paper | PUB-ID: 2403985
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] . In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 79-80).
2011 | Conference Abstract | PUB-ID: 2451478
PUB
Basten, M., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 31-32).
2011 | Journal Article | PUB-ID: 2683327
PUB
Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, 64(1), 47-52. MNU.
2011 | Conference Paper | PUB-ID: 2451461
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio (S. 186-187). Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER.
2011 | Conference Paper | PUB-ID: 2451561
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Development and Evaluation of a course concept in scientific literacy for the 11th graders. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 122-122). Lyon.
2011 | Journal Article | PUB-ID: 2460253
PUB
Meyer, A., Balster, S., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Der Einfluss von lebenden Tieren als Unterrichtsmittel auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Biologieunterrichts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 339-355.
2011 | Journal Article | PUB-ID: 2404728
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2011). Tierpflege als Beziehungspflege !? - Die Wirkung von gemeinsamer Haltung von Zwergmäusen im Klassenraum auf die Schülerwahrnehmung ihrer sozialen Einbindung. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 18, 43-52.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404181
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Wilde, M., Meyer, A. & Klingenberg, K. (2010). Klein aber oho - Zwergmäuse im Unterricht. Unterricht Biologie, 357/358(34), 32-36.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403945
PUB
Birkhölzer, C., Balster, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-33).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404029
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 177). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403937
PUB
Meyer, A., Lorenzen, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 142). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403997
PUB
Mika, S.E., Basten, M. & Wilde, M. (2010). Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]. 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37). Gehalten auf der 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404032
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2010). Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 50).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404001
PUB
Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]. 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (S. 88). Gieselmann.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404081
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 89).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404087
PUB
Meyer-Ahrens, I., Schröder, K. & Wilde, M. (2010). How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 68).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404125
PUB
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]. 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403931
PUB
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404017
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2010). Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 92-93).
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404373
PUB
Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2010). Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts. Empirische Pädagogik, 24(2), 115-130.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404258
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Bätz, K., Wittler, S. & Wilde, M. (2010). Differences between boys and girls in extracurricular learning settings. International Journal of Environmental and Science Education, 5(1), 51-64.
2010 | Conference Paper | PUB-ID: 2404204
PUB
Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU).
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404128
PUB
Meyer-Ahrens, I., Moshage, M., Schäffer, J. & Wilde, M. (2010). Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 155-166.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404431
PUB
Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2010). Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie? Museumskunde, 74(2), 78-87.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404319
PUB
Bätz, K., Funk, C., Fallner-Ahrens, A. & Wilde, M. (2010). Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(5), 291-295.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404387
PUB
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 105-110.
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404134
PUB
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 2(4).
2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404305
PUB
Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht, 10(3), 15-16.
2010 | Book Chapter | PUB-ID: 2404075
PUB
Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2010). Mehrperspektivität im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 54-57). Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor.
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404161
PUB
Wilde, M., Bätz, K., Kovaleva, A. & Urhahne, D. (2009). Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM). Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 31-45.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403990
PUB
Frantzen, C. & Wilde, M. (2009). Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 48-49).
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404005
PUB
Friesen, D., Basten, M. & Wilde, M. (2009). Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403907
PUB
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2009). Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 38-39). Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403963
PUB
Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2009). Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2405556
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-34). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403919
PUB
Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 120-122). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403942
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2009). Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 216-217). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403934
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 66-68). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2404039
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Organ donation and the attitude-behaviour gap. In M. Hammann, A.J. Waarlo & K. Boersma (Hrsg.), The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 89-106). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University.
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403926
PUB
Mallon, C., Lorenzen, S., Schröder, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37).
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404171
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 19-30.
2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2403956
PUB
Schröder, K., Mallon, C., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, S. Hof, K. Kremer & J. Mayer (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 55-68). Kassel: Universitätsdruckerei.
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404324
PUB
Bätz, K., Israel, M., Schulz, A. & Wilde, M. (2009). Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62(6), 368-371.
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404267
PUB
Damerau, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 41-62.
2008 | Journal Article | PUB-ID: 1858115
PUB
Hahn, S., Klingsiek, J., Stockey, A. & Wilde, M. (2008). Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 3(2), 59-91.
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404069
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 23). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404055
PUB
Damerau, K., Höschen, D., Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404014
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 20-21).
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403972
PUB
Härting, J. & Wilde, M. (2008). Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 26-27). Gehalten auf der 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404052
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 22). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404045
PUB
Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks. In M. Hammann, M. Reiss, C. Boulter & S.D. Tunnicliffe (Hrsg.), Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 259-270). Institute of Education Publications.
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404294
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Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]. 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404115
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Höschen, D. & Wilde, M. (2008). Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe? In D. Krüger, A. zu Upmeier Belzen, T. Riemeier & K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-112). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403966
PUB
Heidemann, A.-L., Bätz, K., Damerau, K., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 50-51).
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403922
PUB
Michaelis, M., Hußmann, J., Funk, C., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]. 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 54-55).
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404097
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 14-15).
2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2403953
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 217-220). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403950
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Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]. In H. Bayrhuber, D. Höttecke & H. Vogt (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (S. 68).
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403981
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Schidlowski, I., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 290). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404084
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Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 261). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2404106
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Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 150-160). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Conference Proceedings Editor | PUB-ID: 2404230
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Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (2007). Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz, Hrsg.). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Book Chapter | PUB-ID: 2403900
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Wilde, M. (2007). Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen. In D. Krüger & H. Vogt (Hrsg.), Theorien in der biologiedidaktischen Forschung (S. 165-175). Berlin Heidelberg: Springer.
2007 | Book | PUB-ID: 2404221
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Wilde, M. (2007). Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.
2006 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404175
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Wilde, M. & Urhahne, D. (2006). Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]. 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2006 | Journal Article | PUB-ID: 2404167
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Wilde, M. & Bätz, K. (2006). Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, 77-89.
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404020
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Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F.-J., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 123-126). Kassel: vdbiol.
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403975
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Scharfenberg, F.-J., Karl, A.K., Wilde, M., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 195). Kassel: VdBiol.
2004 | Book | PUB-ID: 2643879
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Wilde, M. (2004). Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort.
2004 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643891
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Wilde, M. & Klautke, S. (2004). Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract]. 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB) (S. 89).
2004 | Conference Paper | PUB-ID: 2643880
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Wilde, M. (2004). Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated? Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34 (S. 408).
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404103
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Wilde, M. & Klautke, S. (2003). Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion? In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 179-182). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404059
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Wilde, M., Tutschek, R. & Klautke, S. (2003). Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]. In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 269). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404216
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Wilde, M., Urhahne, D. & Klautke, S. (2003). Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9, 125-134.
2003 | Journal Article | PUB-ID: 1866798
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Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57(3), 159-165.
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404157
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Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 56(2), 97-102.
2002 | Conference Paper | PUB-ID: 2404091
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Wilde, M. & Klautke, S. (2002). Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums. In H. Vogt & C. Retzlaff-Fuerst (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-111). Rostock: Universitätsdruckerei.
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643884
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Wilde, M. (2001). Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]. 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 32).
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404072
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Wilde, M. & Klautke, S. (2001). Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]. In H. Bayrhuber, K.-H. Geelhaar, U. Harms, R. Hedewig, C. Hößle & S. Klautke (Hrsg.), Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 282). Kiel: IPN.
1994 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643908
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Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract]. 14. Ethologentreffen (S. 89).
1993 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643881
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Söllner, T., Wilde, M. & Sachser, N. (1993). Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]. 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde (S. 66).