260 Publikationen
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Im Druck | PUB-ID: 2946723
PUB | DOI | WoS
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (In Press). The relationship between students’ motivation and their perceived amount of basic psychological need satisfaction – a differentiated investigation of students’ quality of motivation regarding biology. International Journal of Science Education. Routledge. doi:10.1080/09500693.2020.1836690.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941217
PUB | DOI
Stiller, C., Allmers, T., Habigsberg, A., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften: Von der Hypothese zur Theorie. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 28-39. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3302 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944523
PUB | DOI | WoS
Isaak, R., Huefner, C., Basten, M. & Wilde, M. (2020). Der Einfluss von Elaborationsstrategien auf die Lernleistung im Biologieunterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver Anforderungsbereiche. PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT, 67(2), 124-137. Ernst Reinhardt Gmbh Co Verlag. doi:10.2378/peu2020.art09d.
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945030
PUB | DOI
Eckes, A., Großmann, N., Textor, A. & Wilde, M. (2020). Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons. In B. Puig, P. Blanco Anaya, M. José Gil Quílez & M. Grace (Hrsg.), Biology Education Research. Contemporary topics and directions (S. 111-124). Gehalten auf der XIIth conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza. doi:10.26754/uz.978-84-16723-97-3.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Im Druck | PUB-ID: 2944499
PUB
Barkhau, J., Kühn, C., Wilde, M. & Basten, M. (In Press). „Alles, was schwer ist, geht unter.“ Warum Lehrer_innen-Vorstellungen wichtig sind – Ein Konzept für eine Seminarsequenz zum Thema „Schwimmen und Sinken“. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). Bielefeld School of Education (BiSEd), Universitätsbibliothek Bielefeld.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942600
PUB | DOI
Hüfner, C., Isaak, R. & Wilde, M. (2020). Der Zusammenhang zwischen Elaborationsstrategien und Lernleistung im Biologieunterricht: Analysen mit handlungsfernen und handlungsnahen Erhebungsverfahren der Elaborationsstrategien. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, 24, 67-83. Universität Bielefeld. Fakultät für Biologie,Biologiedidaktik. doi:10.4119/zdb-3396.
2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942602
PUB
Klatthaar, M., Wilde, M. & Basten, M. (2020). Einfluss von Rollenspielen als Unterrichtsmethode zum Thema Organspende auf Einstellung und Verhalten von Schülerinnen und Schülern. Gehalten auf der 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941211
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Schumacher, F., Beyer-Sehlmeyer, G., Henrich, S., Polte, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Osmotische Wirkung von Kochsalz: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration bei verschiedenen Gemüsearten. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 97-106. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3307.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941143
PUB | DOI | Download (ext.)
Bekel-Kastrup, H., Hamers, P., Kleinert, S., Haunhorst, D. & Wilde, M. (2020). Schüler*innen werten selbstständig ein Experiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration (Osmose) aus. Die Materialwerkstatt, 2(1), 9-16. Universität Bielefeld. doi:10.4119/DIMAWE-3283.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2941995
PUB
Großmann, N., Eckes, A. & Wilde, M. (Accepted). Prädiktoren der Kompetenzwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Hogrefe & Huber.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941550 
PUB
| PDF | DOI
Bender, S., Böhm-Kasper, O., Dempki, C., Gröben, B., Lüken, M., Lütje-Klose, B., Streblow, L. & Wilde, M. (2020). Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(3). Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3317 .
2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2941583
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Kleinert, S., Haunhorst, D. & Wilde, M. (2020). Fächerübergreifender und binnendifferenzierter Unterricht zwischen Naturwissenschaften und Mathematik am Oberstufen-Kolleg Bielefeld. Gehalten auf der 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2941499
PUB
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (Accepted). On the stairway to competence to scientific inquiry. School Science Review. Association for Science Education.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941216
PUB | DOI
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Vom Konzept in den Unterricht: Wie geht es nach der Entwicklung und Erprobung des Kurskonzeptes „Basiskurs Naturwissenschaften“ weiter? PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 17-27. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3301 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941219
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Allmers, T., Stiller, C. & Wilde, M. (2020). Konzentrationsbestimmung von Kochsalzlösungen: Ein Vergleich zwischen verschiedenen Methoden . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 53-66. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3304 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941215
PUB | DOI
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Experimentierend zu mehr Selbstbestimmung: Der Basiskurs Naturwissenschaften – Theoretische Leitlinien und empirische Hinweise . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 5-16. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:doi.org/10.4119/pflb-3300 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941214
PUB | DOI
Wilde, M., Stiller, C. & Stockey, A. (2020). Editorial zum Themenheft: Der „Basiskurs Naturwissenschaften“ am Oberstufen-Kolleg Bielefeld . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 1-4. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3299 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941218
PUB
Allmers, T. & Wilde, M. (2020). Energie und Energieerhaltung am Beispiel des Fadenpendels. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 40-52. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941222
PUB
Haunhorst, D., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Die Ökologische Nische: Ein Dosis-Wirkungs-Experiment zur Ermittlung des physiologischen Spektrums verschiedener Getreidearten . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 107-116. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941221
PUB | DOI
Allmers, T., Beyer-Sehlmeyer, G., Schumacher, F. & Wilde, M. (2020). Ionenwanderungen in Kochsalzlösungen: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung des elektrischen Leitwerts von Kochsalzlösungen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 80-96. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3306 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941142
PUB | DOI
Kleinert, S., Hamers, P., Bekel-Kastrup, H., Haunhorst, D., Tegtmeier, N. & Wilde, M. (2020). Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik. Die Materialwerkstatt, 2(1), 1-8. Universität Bielefeld. doi:10.4119/DIMAWE-3282.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2940550
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (Accepted). Unterstützung der intrinsischen Motivation und des Flow-Erlebens von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht durch die Implementation von autonomieförderlichem Lehrerverhalten . Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941581
PUB
Schmidt, S., Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Hilfen beim Experimentieren - Auswirkungen unterschiedlicher Arten der Unterstützung auf den extraneous Cognitive Load. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 18, 9-23. FU Berlin.
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940551
PUB | DOI | Download (ext.)
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2019). Forschendes Lernen in der Biologiedidaktik (Zoologie/Humanbiologie). PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 1(2), 41-45. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-1970 .
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933801
PUB
Maak, A.-L., Besa, K.-S., Haunhorst, D. & Wilde, M. (2019). Gestufte Lernhilfen als Mittel der Binnendifferenzierung im fächerübergreifenden Unterricht. In H. Knauder & M. Reisinger (Hrsg.), Individuelle Förderung im Unterricht und in der Schule. Münster: Waxmann.
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936274
PUB | DOI
Wilde, M., Retzlaff-Fürst, C., Scheersoi, A., Basten, M. & Groß, J. (2019). Non-formales Biologielernen mit Schulbezug. In J. Groß, M. Hammann, P. Schmiemann & J. Zabel (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis (S. 251-268). Heidelberg: Springer. doi:10.1007/978-3-662-58443-9_14.
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937758
PUB
Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Experimenting with prompts vs. recipe-style experimenting. Impact on motivation and achievement. Gehalten auf der 13th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937762
PUB
Schmidt, S., Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Auswirkungen unterschiedlicher Arten von Unterstützung beim Experimentieren auf Motivation sowie Cognitive Load. Gehalten auf der Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937761
PUB
Hülsmann, M., Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Die Wirkung des Einsatzes gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf Cognitive Load und Motivation. Gehalten auf der Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie.
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937760
PUB
Stiller, C., Großmann, N. & Wilde, M. (2019). Einfluss gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf inhaltliches und methodisches Wissen. Gehalten auf der Internationalen Jahrestagung der GDCP und der FDdB im VBio.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937759
PUB
Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Experimentation in biology lessons with a high and a low degree of freedom. Effects on motivation and learning. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937358
PUB
Schumacher, F., Großschedl, J., Wilde, M. & Basten, M. (2019). Fachspezifische Vorstellungen angehender Biologielehrender zu Lehren und Lernen. Gehalten auf der Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: 22. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935989
PUB
Kirchhoff, T., Großmann, N. & Wilde, M. (2019). The effects of students’ perceived autonomy and mastery goal orientation on their flow experience in biology lessons. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935988
PUB
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2019). Learning and teaching motivation. Empirical investigation of students and teachers motivational interdependencies in German biology classes. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935987
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2019). Can an intervention based on self-determination theory foster positive beliefs about autonomy support? A quasi-experimental study with preservice biology teachers. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2933799
PUB | DOI | WoS
Großmann, N. & Wilde, M. (2019). Experimentation in biology lessons: guided discovery through incremental scaffolds. International Journal of Science Education, 41(6), 759-781. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2019.1579392.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2930240
PUB | DOI | WoS
Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Promoting Interest by Supporting Learner Autonomy: the Effects of Teaching Behaviour in Biology Lessons. Research in Science Education. Springer Nature America, Inc. doi:10.1007/s11165-018-9752-5.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2919983
PUB
Polte, S. & Wilde, M. (2018). Wirkt Ekel vor lebenden Tieren bei Schülerinnen und Schülern als Prädiktor für ihr Flow-Erleben? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 24, 287-292. Springer.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2945575
PUB
Isaak, R., Wirth, J. & Wilde, M. (2018). Learning strategies of regular primary and special-needs students. Gehalten auf der 8th International Biennial Conference of EARLI SIG 16 Metacognition.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2915811
PUB | DOI | WoS
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender. Research in Science Education, 50(1), 279-301. Springer Nature America, Inc. doi:10.1007/s11165-017-9689-0.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916941
PUB | DOI | WoS
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation. Learning and Individual Differences, 62, 69-78. Elsevier BV. doi:10.1016/j.lindif.2018.01.011.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933724
PUB
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2018). Hands off, Minds on? – The Pros and Cons of Practical Experimentation? In O. Finlayson, E. McLoughin, S. Erduran & P. Childs (Hrsg.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 2 (S. 332-342). Dublin, Ireland: Dublin City University.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934291
PUB
Stockey, A. & Wilde, M. (2018). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt. Selbstständiges, kompetenzorientiertes Erarbeiten von Lehrplaninhalten (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Scriptor.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913587
PUB
| PDF
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2018). Autonomy-supportive teaching behavior in science lessons - An intervention for pre-service teachers. Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 13 (S. 1681-1691). Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Dublin, Ireland: Dublin City University.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933940
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2018). The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments. In O. Finlayson, E. McLoughin, S. Erduran, P. Childs & Dublin City University (Hrsg.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 3 (S. 456-464). Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Dublin: Dublin City University.
2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2933730
PUB
Stiller, C., Stümmler, A. & Wilde, M. (2018). Can prompt-cards support students’ self-efficacy regarding experimentation and their quality of motivation during experimentation in biology lessons? Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921303
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Schumacher, F., Großmann, N., Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Biologielehrender im Kontext des Praxissemesters. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, 22(1), 31-48. Universität Bielefeld. Fakultät für Biologie,Biologiedidaktik. doi:10.4119/UNIBI/zdb-v22-i1-342.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932027
PUB
Großmann, N., Kaiser, L.-M., Fries, S. & Wilde, M. (2018). Selbstbestimmte Motivationsqualitäten im Biologieunterricht – Evaluation einer Maßnahme zur Professionalisierung von angehenden Biologielehrkräften im Bereich der Autonomieförderung. Gehalten auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931473
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2018). Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht. MNU-Journal, 71(5), 324-330. Verlag Klaus Seeberger.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931050
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2018). Teacher trainees' knowledge and beliefs about autonomy-supportive teaching behavior – The effects of an intervention in biology education. Gehalten auf der MoSAiK International Conference: The Interplay of Theory and Practice in Teacher Education.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918692
PUB
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht. Gehalten auf der 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie.
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921299
PUB
Eckes, A., Großmann, N., Textor, A. & Wilde, M. (2018). Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons. Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921302
PUB
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). The effects of teacher self-efficacy and experienced Biology lessons as a student at school on prospective teachers’ beliefs about teaching and learning Biology. Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915878
PUB
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen. Gehalten auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921298
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2018). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behavior on students' goal orientations in biology lessons. Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919866
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Autonomieförderung im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II (4. überarbeitete Auflage., S. 86-90). Berlin: Cornelsen Scriptor.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904404
PUB | DOI | WoS
Brauer, H. & Wilde, M. (2018). Do science teachers distinguish between their own learning and the learning of their students? Research in Science Education, 48(1), 105-116. Springer Science and Business Media LLC. doi:10.1007/s11165-016-9561-7.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918715
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2018). Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht. Gehalten auf der GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917382
PUB | DOI | WoS
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 50(1), 19-32. Hogrefe Publishing Group. doi:10.1026/0049-8637/a000185.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918714
PUB
Kröger, E.-T., Wilde, M. & Basten, M. (2018). Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende. Gehalten auf der 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918422
PUB | DOI | WoS
Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M. & Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion, 42(3), 348-359. Springer. doi:10.1007/s11031-018-9675-5.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939240
PUB
Isaak, R. & Wilde, M. (2017). Die Auswirkung von Elaborationsstrategien auf den Lernerfolg im Biologieunterricht. Gehalten auf der 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906850
PUB | DOI | WoS
Randler, C., Desch, I.H., Otte im Kampe, V., Wüst- Ackermann, P., Wilde, M. & Prokop, P. (2017). Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans. International Journal of Gastronomy and Food Science, 7, 11-15. Elsevier BV. doi:10.1016/j.ijgfs.2016.11.005.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915880
PUB
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht. Gehalten auf der 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916828
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2017). Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende. Gehalten auf der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY).
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909512
PUB
van den Bogaert, V., Wirth, J. & Wilde, M. (2017). Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909555
PUB
Desch, I., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO), 9(2), 156-182. Waxmann.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911709
PUB
Stümmler, A., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal, 70(6), 405-409. Verlag Klaus Seeberger.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910580
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender. Gehalten auf der 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910582
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio (S. 147-148). Rostock.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909511
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie. Lernende Schule, 77(19), 16-19. Friedrich-Verlag.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914450
PUB
Stiller, C., Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse? Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914009
PUB | DOI | WoS
Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T. & Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(3), 223-237. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2017.art14d.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911705
PUB
Desch, I., Basten, M., Eckes, A. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910659
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht (Bildung und Erziehung ). (U. Käser, U.M. Röhr-Sendlmeier & H. Paschen, Hrsg.)Bildung und Erziehung, 70(1), 57-73. Köln ; Weimar ; Wien: Böhlau.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910584
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2017). Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 111-112). Rostock.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909513
PUB
Großmann, N., Stiller, C., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914315
PUB
Eckes, A., Polte, S. & Wilde, M. (2017). Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren. Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911704
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2016). Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905705
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Eckes, A., Urhane, D. & Wilde, M. (2016). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad (S. 79).
2016 | Konferenzbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2914316
PUB
Eckes, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (In Press). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. Gehalten auf der 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908078
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Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V. & Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie, 40(419), 41-45. Friedrich Verlags GmbH.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905728
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Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2904244
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation. 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada. Gehalten auf der 6th International Conference on Self-Determination Theory.
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903700
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Hüfner, C. & Wilde, M. (2016). (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 521-530). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2903701
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Stiller, C., Wilde, M. & Stockey, A. (2016). Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 1512-1522). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2903078
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Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht. 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 35-36). Weingarten.
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2762248
PUB | DOI | WoS
Desch, I., Stiller, C. & Wilde, M. (2016). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 63(1), 60-74. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2016.art06d.
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903699
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Wilde, M. & Basten, M. (2016). The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 281-289). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2902989
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Großmann, N. & Wilde, M. (2016). Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 24). Berlin.
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902969
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 322-331). Helsinki, Finnland: University of Helsinki.
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905669
PUB | DOI | WoS
Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education, 38(13), 2114-2132. Informa UK Limited. doi:10.1080/09500693.2016.1229074.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905727
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Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons. 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum (S. 35). Bochum.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2786101
PUB | DOI
Hofferber, N., Eckes, A., Kovaleva, A. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 21(1), 17-27. Springer Science and Business Media LLC. doi:10.1007/s40573-014-0022-4.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911707
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Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 14, 43-57. FU Berlin.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696425
PUB | DOI | WoS
Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2015). Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62(3), 188-204. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2015.art15d.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2732112
PUB
Großmann, N., Hofferber, N. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]. 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 50-51).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722372
PUB
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht. 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 43-58).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781170
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781896
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 96).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781911
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 94).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781869
PUB
Wilde, M., Hofferber, N. & Basten, M. (2015). Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 164-165).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781908
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 359-360).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2723280
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (S. 366).
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710349
PUB | DOI | WoS
Saucier, G., Kenner, J., Iurino, K., Malham, P.B., Chen, Z., Thalmayer, A.G., Kemmelmeier, M., Tov, W., Boutti, R., Metaferia, H., Cankaya, B., Mastor, K.A., Hsu, K.-Y., Wu, R., Maniruzzaman, M., Rugira, J., Tsaousis, I., Sosnyuk, O., Adhikary, J.R., Skrzypinska, K., Poungpet, B., Maltby, J., Salanga, M.G.C., Racca, A., Oshio, A., Italia, E., Kovaleva, A., Nakatsugawa, M., Morales-Vives, F., Ruiz, V.M., Braun Gutierrez, R.A., Sarkar, A., Deo, T., Sambu, L., Huisa Veria, E., Dela Coleta, M.F., Kiama, S.G., Hongladoram, S., Derry, R., Zazueta Beltran, H., Peng, T.K., Wilde, M., Ananda, F.A., Banerjee, S., Bayazit, M., Joo, S., Zhang, H., Orel, E., Bizumic, B., Shen-Miller, S., Watts, S., Pereira, M.E., Gore, E., Wilson, D., Pope, D., Gutema, B., Henry, H., Dacanay, J.C., Dixon, J., Kobis, N., Luque, J., Hood, J., Chakravorty, D., Pal, A.M., Ong, L., Leung, A. & Altschul, C. (2015). Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views". Journal of Cross-Cultural Psychology, 46(1), 53-70. Sage Publications. doi:10.1177/0022022114551791.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710952
PUB | DOI | WoS
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2015). The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons. Research in Science Education, 46(1), 79-90. Springer. doi:10.1007/s11165-014-9455-5.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781832
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Wilde, M. & Basten, M. (2015). The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip. 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) (S. 57).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781902
PUB
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 217-218).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2784273
PUB
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2015). Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2757927
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 366).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781898
PUB
Wilde, M., Stockey, A. & Stiller, C. (2015). Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 146).
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2730679
PUB
Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K. & Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 398-416. Steiner.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2726111
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2015). Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 90).
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2729268
PUB
Hofferber, N., Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement. European Journal of Educational Research, 3(4), 177-184.
2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2694506
PUB
Hahn, S., Allmers, T., Bekel-Kastrup, H., Beyer-Sehlmeyer, G., Stockey, A., Wilde, M. & Stiller, C. (2014). Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften (Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung). In S. Hahn, M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 215-269). Münster: MV-Wissenschaft.
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460240
PUB
Meyer-Ahrens, I., Meyer, A., Witt, C. & Wilde, M. (2014). Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(4), 234-240. Verlag Klaus Seeberger.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717474
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671704
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]. 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 11).
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2705168
PUB | Download (ext.)
Brauer, H. & Wilde, M. (2014). Pre-Service Science Teachers' Development of Epistemological Beliefs. Reflecting Education, 9(2), 44-62. UCL Institute of Education.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694496
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 31-31).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722371
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2676487
PUB | DOI | WoS
Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S. & Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education, 98(6), 1033-1053. Wiley-Blackwell. doi:10.1002/sce.21125.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701507
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2014). Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]. Fachlich Argumentieren Lernen.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701518
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694492
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 20-21).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694497
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 42-43).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694500
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2014). Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 74-75).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671527
PUB
Hüfner, C., Oster, E. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 114-115).
2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2671534
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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2014). Mehrperspektivität im Unterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 55-58). Berlin: Cornelsen Scriptor.
2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658859
PUB
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2014). Essentials of science – Development, evaluation and transfer into school practice of a competence oriented science course. Proceedings of the 13. European Science Education Reserach Association (ESERA) Conference.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671524
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 65).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2671529
PUB
Kraft, A., Basten, M. & Wilde, M. (2014). Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 118-119).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671531
PUB
van den Bogaert, V. & Wilde, M. (2014). Interesse im, am und um den Biologieunterricht. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 138-139).
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2695473
PUB | DOI
Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2014). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 20(1), 191-200. Springer Science + Business Media. doi:10.1007/s40573-014-0019-z.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717470
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 151).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671525
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 68-69).
2013 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2558512
PUB
Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Schulverlage.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633559
PUB
Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 162-163). Gehalten auf der 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633617
PUB
Brauer, H.H. & Wilde, M. (2013). Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 97).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633643
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2013). Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629243
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2013). Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 92-93). Gehalten auf der 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel: Kassel Univ. Press.
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2640437
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Meyer, A., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). The beneficial effects of non-received choice – a study on intrinsic motivation in biology education. European Journal of Educational Research, 2(4), 185-190.
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683329
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, (19), 7-15. Springer Science + Business Media.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633541
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold, M. Werner & Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland. Fachsektion Didaktik der Biologie (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61). Kassel: Kassel Univ. Press.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633589
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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]. European Science Education Reserach Association (ESERA) (S. 80).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633661
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Stiller, C., Kurth, K., Petersmeyer, J., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]. 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 156).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629242
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Basten, M. & Wilde, M. (2013). The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]. 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633570
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Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 230-231).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633664
PUB
Schütz, M.C., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 152-153).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633993
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]. In L. Boström, G. Augustsson, C. Evans, E. Cools & Z.M. Charlesworth (Hrsg.), Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference (S. 94-95).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629244
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Pieper, F., Basten, M. & Wilde, M. (2013). Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2649007
PUB
Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (M. Wilde, M. Basten, S. Fries, B. Gröben, I. Meyer-Ahrens & C. Kleindienst-Cachay, Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633601
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 67).
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2605029
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Prozess. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(4), 212-218. Verlag Klaus Seeberger.
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2531711
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht. Unterrichtswissenschaft, 41(1), 57-71. Springer VS.
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2578089
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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Basiskurs Naturwissenschaften. In S. Hahn & J. Oelkers (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 255-272). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549840
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 345-345).
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460252
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Meyer-Ahrens, I., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2012). Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(6), 365-371.
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2546691
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Basten, M. & Wilde, M. (2012). Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 237).
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549832
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]. 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 25).
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2549849
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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]. 8 th International Conference on Conceptual Change.
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549839
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Basten, M. & Wilde, M. (2012). Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]. 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (S. 26).
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549846
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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 450).
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460232
PUB | DOI | WoS
Wilde, M., Hussmann, J., Lorenzen, S., Meyer, A. & Randler, C. (2012). Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition. International Journal of Science Education, 34(18), 2797-2810. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2012.654829.
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2524083
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Basten, M., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule, 2012(2), 16-21. Westermann.
2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403985
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] . In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 79-80).
2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451561
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Development and Evaluation of a course concept in scientific literacy for the 11th graders. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 122-122). Lyon.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451578
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Meyer-Ahrens, I., Junge, S. & Wilde, M. (2011). Pupil's vote as a self regulation supporting tool in biological education [Abstract]. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 174). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683327
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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, 64(1), 47-52. MNU.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404199
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Urhahne, D., Marsch, S., Wilde, M. & Krüger, D. (2011). Die Messung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale auf der Grundlage von Schülerurteilen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58(2), 116-127. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2011.art06d.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460253
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Meyer, A., Balster, S., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Der Einfluss von lebenden Tieren als Unterrichtsmittel auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Biologieunterrichts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 339-355. Springer Science + Business Media.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2447079
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Wilde, M. & Stiller, C. (2011). Ansätze Forschenden Lernens in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld (TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation). TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation - Impulse für Schulentwicklung und -forschung, 6(2), 171-183. Berlin: LIT Verl. Hopf.
2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451461
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio (S. 186-187). Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451478
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Basten, M., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 31-32).
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451543
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Basten, M. & Wilde, M. (2011). Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 50). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404728
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Bätz, K., Damerau, K., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2011). Tierpflege als Beziehungspflege !? - Die Wirkung von gemeinsamer Haltung von Zwergmäusen im Klassenraum auf die Schülerwahrnehmung ihrer sozialen Einbindung. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 18, 43-52. M. @Ewig.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403915
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Birkhölzer, C., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 77-78).
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403993
PUB
Vieregge, H., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 81-82). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404009
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Strüber, M., Junge, S., Meyer, A. & Wilde, M. (2011). Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 97-98). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2095658
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Wilde, M., Homann, W. & Grotjohann, N. (2011). Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 3(2), 71-76. Seeberger.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403997
PUB
Mika, S.E., Basten, M. & Wilde, M. (2010). Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]. 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37). Gehalten auf der 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404128
PUB | Download (ext.)
Meyer-Ahrens, I., Moshage, M., Schäffer, J. & Wilde, M. (2010). Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 155-166. Springer Science + Business Media.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404387
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Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 105-110. Verlag Klaus Seeberger.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403945
PUB
Birkhölzer, C., Balster, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-33).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404001
PUB
Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]. 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (S. 88). Gieselmann.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404032
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2010). Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 50).
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404075
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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2010). Mehrperspektivität im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 54-57). Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404087
PUB
Meyer-Ahrens, I., Schröder, K. & Wilde, M. (2010). How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 68).
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404258
PUB | Download (ext.)
Bätz, K., Wittler, S. & Wilde, M. (2010). Differences between boys and girls in extracurricular learning settings. International Journal of Environmental and Science Education, 5(1), 51-64. Pamukkale Univ.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404373
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Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2010). Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts. Empirische Pädagogik, 24(2), 115-130. Verl. Empirische Pädagogik.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404431
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Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2010). Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie? Museumskunde, 74(2), 78-87. Holy-Verlag.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403937
PUB
Meyer, A., Lorenzen, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 142). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404017
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2010). Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 92-93).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404029
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 177). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404081
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 89).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404125
PUB
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]. 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404134
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 2(4). Verlag Klaus Seeberger.
2010 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404204
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Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU).
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404305
PUB
Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht, 10(3), 15-16. Friedrich.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403931
PUB
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404181
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Wilde, M., Meyer, A. & Klingenberg, K. (2010). Klein aber oho - Zwergmäuse im Unterricht. Unterricht Biologie, 357/358(34), 32-36. Friedrich Verlags GmbH.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404319
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Bätz, K., Funk, C., Fallner-Ahrens, A. & Wilde, M. (2010). Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(5), 291-295. Verlag Klaus Seeberger.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404161
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Wilde, M., Bätz, K., Kovaleva, A. & Urhahne, D. (2009). Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM). Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 31-45. Springer Science + Business Media.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403942
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2009). Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 216-217). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404039
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Basten, M. & Wilde, M. (2009). Organ donation and the attitude-behaviour gap. In M. Hammann, A.J. Waarlo & K. Boersma (Hrsg.), The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 89-106). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2405556
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-34). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404267
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Damerau, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 41-62. M. @Ewig.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403926
PUB
Mallon, C., Lorenzen, S., Schröder, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37).
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403990
PUB
Frantzen, C. & Wilde, M. (2009). Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 48-49).
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404171
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 19-30. M. @Ewig.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404335
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Bätz, K., Beck, L., Kramer, L., Niestradt, J. & Wilde, M. (2009). Wie beeinflusst Schülermitbestimmung im Biologieunterricht intrinsische Motivation und Wissenserwerb? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 307-323. Springer Science + Business Media.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403907
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Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2009). Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 38-39). Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403919
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Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 120-122). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403956
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Schröder, K., Mallon, C., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, S. Hof, K. Kremer & J. Mayer (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 55-68). Kassel: Universitätsdruckerei.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403963
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Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2009). Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404005
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Friesen, D., Basten, M. & Wilde, M. (2009). Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403934
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Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 66-68). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404324
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Bätz, K., Israel, M., Schulz, A. & Wilde, M. (2009). Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62(6), 368-371. Verlag Klaus Seeberger.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404055
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Damerau, K., Höschen, D., Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403972
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Härting, J. & Wilde, M. (2008). Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 26-27). Gehalten auf der 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404014
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Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 20-21).
2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404045
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Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks. In M. Hammann, M. Reiss, C. Boulter & S.D. Tunnicliffe (Hrsg.), Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 259-270). Institute of Education Publications.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404052
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 22). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404069
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Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 23). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404115
PUB | Download (ext.)
Bätz, K., Damerau, K., Höschen, D. & Wilde, M. (2008). Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe? In D. Krüger, A. zu Upmeier Belzen, T. Riemeier & K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-112). Kassel: Universitätsdruckerei.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404294
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Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]. 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1858115
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Hahn, S., Klingsiek, J., Stockey, A. & Wilde, M. (2008). Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II (TriOS). (J. Keuffer, Hrsg.)TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 3(2), 59-91. Berlin: LIT Verl. W. Hopf.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403966
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Heidemann, A.-L., Bätz, K., Damerau, K., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 50-51).
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404084
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Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 261). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404106
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Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 150-160). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404221
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Wilde, M. (2007). Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403922
PUB
Michaelis, M., Hußmann, J., Funk, C., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]. 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 54-55).
2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403953
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 217-220). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Konferenzband | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404230
PUB
Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (2007). Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz, Hrsg.). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403900
PUB
Wilde, M. (2007). Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen. In D. Krüger & H. Vogt (Hrsg.), Theorien in der biologiedidaktischen Forschung (S. 165-175). Berlin Heidelberg: Springer.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403950
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]. In H. Bayrhuber, D. Höttecke & H. Vogt (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (S. 68).
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403981
PUB
Schidlowski, I., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 290). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404097
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 14-15).
2006 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404175
PUB
Wilde, M. & Urhahne, D. (2006). Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]. 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404167
PUB | Download (ext.)
Wilde, M. & Bätz, K. (2006). Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, 77-89. Springer Science + Business Media.
2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404020
PUB
Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F.-J., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms, C. Hößle & Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 123-126). Kassel: vdbiol.
2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403975
PUB
Scharfenberg, F.-J., Karl, A.K., Wilde, M., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms, C. Hößle & Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 195). Kassel: VdBiol.
2004 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643880
PUB
Wilde, M. (2004). Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated? Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34 (S. 408).
2004 | Monographie | PUB-ID: 2643879
PUB
Wilde, M. (2004). Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort.. Saarbrücken: VDM Verlag Müller.
2004 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643891
PUB
Wilde, M. & Klautke, S. (2004). Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract]. 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB) (S. 89).
2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404157
PUB
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 56(2), 97-102.
2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404103
PUB
Wilde, M. & Klautke, S. (2003). Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion? In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 179-182). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404216
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Wilde, M., Urhahne, D. & Klautke, S. (2003). Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9, 125-134. Springer Science + Business Media.
2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404059
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Wilde, M., Tutschek, R. & Klautke, S. (2003). Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]. In A. Bauer, H. Bayrhuber, R. Klee, Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik & Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 269). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1866798
PUB
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57(3), 159-165.
2002 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404091
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Wilde, M. & Klautke, S. (2002). Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums. In H. Vogt & C. Retzlaff-Fuerst (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-111). Rostock: Universitätsdruckerei.
2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404072
PUB
Wilde, M. & Klautke, S. (2001). Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]. In H. Bayrhuber, K.-H. Geelhaar, U. Harms, R. Hedewig, C. Hößle & S. Klautke (Hrsg.), Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 282). Kiel: IPN.
2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643884
PUB
Wilde, M. (2001). Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]. 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 32).
1994 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643908
PUB
Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract]. 14. Ethologentreffen (S. 89).
1993 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643881
PUB
Söllner, T., Wilde, M. & Sachser, N. (1993). Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]. 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde (S. 66).
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260 Publikationen
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Im Druck | PUB-ID: 2946723
PUB | DOI | WoS
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (In Press). The relationship between students’ motivation and their perceived amount of basic psychological need satisfaction – a differentiated investigation of students’ quality of motivation regarding biology. International Journal of Science Education. Routledge. doi:10.1080/09500693.2020.1836690.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941217
PUB | DOI
Stiller, C., Allmers, T., Habigsberg, A., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften: Von der Hypothese zur Theorie. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 28-39. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3302 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944523
PUB | DOI | WoS
Isaak, R., Huefner, C., Basten, M. & Wilde, M. (2020). Der Einfluss von Elaborationsstrategien auf die Lernleistung im Biologieunterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver Anforderungsbereiche. PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT, 67(2), 124-137. Ernst Reinhardt Gmbh Co Verlag. doi:10.2378/peu2020.art09d.
2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945030
PUB | DOI
Eckes, A., Großmann, N., Textor, A. & Wilde, M. (2020). Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons. In B. Puig, P. Blanco Anaya, M. José Gil Quílez & M. Grace (Hrsg.), Biology Education Research. Contemporary topics and directions (S. 111-124). Gehalten auf der XIIth conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza. doi:10.26754/uz.978-84-16723-97-3.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Im Druck | PUB-ID: 2944499
PUB
Barkhau, J., Kühn, C., Wilde, M. & Basten, M. (In Press). „Alles, was schwer ist, geht unter.“ Warum Lehrer_innen-Vorstellungen wichtig sind – Ein Konzept für eine Seminarsequenz zum Thema „Schwimmen und Sinken“. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ). Bielefeld School of Education (BiSEd), Universitätsbibliothek Bielefeld.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942600
PUB | DOI
Hüfner, C., Isaak, R. & Wilde, M. (2020). Der Zusammenhang zwischen Elaborationsstrategien und Lernleistung im Biologieunterricht: Analysen mit handlungsfernen und handlungsnahen Erhebungsverfahren der Elaborationsstrategien. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, 24, 67-83. Universität Bielefeld. Fakultät für Biologie,Biologiedidaktik. doi:10.4119/zdb-3396.
2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942602
PUB
Klatthaar, M., Wilde, M. & Basten, M. (2020). Einfluss von Rollenspielen als Unterrichtsmethode zum Thema Organspende auf Einstellung und Verhalten von Schülerinnen und Schülern. Gehalten auf der 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941211
PUB | DOI | Download (ext.)
Schumacher, F., Beyer-Sehlmeyer, G., Henrich, S., Polte, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Osmotische Wirkung von Kochsalz: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration bei verschiedenen Gemüsearten. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 97-106. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3307.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941143
PUB | DOI | Download (ext.)
Bekel-Kastrup, H., Hamers, P., Kleinert, S., Haunhorst, D. & Wilde, M. (2020). Schüler*innen werten selbstständig ein Experiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration (Osmose) aus. Die Materialwerkstatt, 2(1), 9-16. Universität Bielefeld. doi:10.4119/DIMAWE-3283.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2941995
PUB
Großmann, N., Eckes, A. & Wilde, M. (Accepted). Prädiktoren der Kompetenzwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. Hogrefe & Huber.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941550
PUB
| PDF | DOI
Bender, S., Böhm-Kasper, O., Dempki, C., Gröben, B., Lüken, M., Lütje-Klose, B., Streblow, L. & Wilde, M. (2020). Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(3). Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3317 .
2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2941583
PUB
Kleinert, S., Haunhorst, D. & Wilde, M. (2020). Fächerübergreifender und binnendifferenzierter Unterricht zwischen Naturwissenschaften und Mathematik am Oberstufen-Kolleg Bielefeld. Gehalten auf der 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2941499
PUB
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (Accepted). On the stairway to competence to scientific inquiry. School Science Review. Association for Science Education.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941216
PUB | DOI
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Vom Konzept in den Unterricht: Wie geht es nach der Entwicklung und Erprobung des Kurskonzeptes „Basiskurs Naturwissenschaften“ weiter? PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 17-27. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3301 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941219
PUB | DOI
Allmers, T., Stiller, C. & Wilde, M. (2020). Konzentrationsbestimmung von Kochsalzlösungen: Ein Vergleich zwischen verschiedenen Methoden . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 53-66. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3304 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941215
PUB | DOI
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Experimentierend zu mehr Selbstbestimmung: Der Basiskurs Naturwissenschaften – Theoretische Leitlinien und empirische Hinweise . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 5-16. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:doi.org/10.4119/pflb-3300 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941214
PUB | DOI
Wilde, M., Stiller, C. & Stockey, A. (2020). Editorial zum Themenheft: Der „Basiskurs Naturwissenschaften“ am Oberstufen-Kolleg Bielefeld . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 1-4. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3299 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941218
PUB
Allmers, T. & Wilde, M. (2020). Energie und Energieerhaltung am Beispiel des Fadenpendels. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 40-52. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941222
PUB
Haunhorst, D., Stockey, A. & Wilde, M. (2020). Die Ökologische Nische: Ein Dosis-Wirkungs-Experiment zur Ermittlung des physiologischen Spektrums verschiedener Getreidearten . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 107-116. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941221
PUB | DOI
Allmers, T., Beyer-Sehlmeyer, G., Schumacher, F. & Wilde, M. (2020). Ionenwanderungen in Kochsalzlösungen: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung des elektrischen Leitwerts von Kochsalzlösungen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 2(2), 80-96. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-3306 .
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941142
PUB | DOI
Kleinert, S., Hamers, P., Bekel-Kastrup, H., Haunhorst, D., Tegtmeier, N. & Wilde, M. (2020). Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik. Die Materialwerkstatt, 2(1), 1-8. Universität Bielefeld. doi:10.4119/DIMAWE-3282.
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Angenommen | PUB-ID: 2940550
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (Accepted). Unterstützung der intrinsischen Motivation und des Flow-Erlebens von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht durch die Implementation von autonomieförderlichem Lehrerverhalten . Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften.
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941581
PUB
Schmidt, S., Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Hilfen beim Experimentieren - Auswirkungen unterschiedlicher Arten der Unterstützung auf den extraneous Cognitive Load. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 18, 9-23. FU Berlin.
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940551
PUB | DOI | Download (ext.)
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2019). Forschendes Lernen in der Biologiedidaktik (Zoologie/Humanbiologie). PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 1(2), 41-45. Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld. doi:10.4119/pflb-1970 .
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933801
PUB
Maak, A.-L., Besa, K.-S., Haunhorst, D. & Wilde, M. (2019). Gestufte Lernhilfen als Mittel der Binnendifferenzierung im fächerübergreifenden Unterricht. In H. Knauder & M. Reisinger (Hrsg.), Individuelle Förderung im Unterricht und in der Schule. Münster: Waxmann.
2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936274
PUB | DOI
Wilde, M., Retzlaff-Fürst, C., Scheersoi, A., Basten, M. & Groß, J. (2019). Non-formales Biologielernen mit Schulbezug. In J. Groß, M. Hammann, P. Schmiemann & J. Zabel (Hrsg.), Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis (S. 251-268). Heidelberg: Springer. doi:10.1007/978-3-662-58443-9_14.
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937758
PUB
Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Experimenting with prompts vs. recipe-style experimenting. Impact on motivation and achievement. Gehalten auf der 13th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937762
PUB
Schmidt, S., Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Auswirkungen unterschiedlicher Arten von Unterstützung beim Experimentieren auf Motivation sowie Cognitive Load. Gehalten auf der Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937761
PUB
Hülsmann, M., Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Die Wirkung des Einsatzes gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf Cognitive Load und Motivation. Gehalten auf der Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie.
2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937760
PUB
Stiller, C., Großmann, N. & Wilde, M. (2019). Einfluss gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf inhaltliches und methodisches Wissen. Gehalten auf der Internationalen Jahrestagung der GDCP und der FDdB im VBio.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937759
PUB
Stiller, C. & Wilde, M. (2019). Experimentation in biology lessons with a high and a low degree of freedom. Effects on motivation and learning. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937358
PUB
Schumacher, F., Großschedl, J., Wilde, M. & Basten, M. (2019). Fachspezifische Vorstellungen angehender Biologielehrender zu Lehren und Lernen. Gehalten auf der Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: 22. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935989
PUB
Kirchhoff, T., Großmann, N. & Wilde, M. (2019). The effects of students’ perceived autonomy and mastery goal orientation on their flow experience in biology lessons. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935988
PUB
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2019). Learning and teaching motivation. Empirical investigation of students and teachers motivational interdependencies in German biology classes. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935987
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2019). Can an intervention based on self-determination theory foster positive beliefs about autonomy support? A quasi-experimental study with preservice biology teachers. Gehalten auf der 7th International Self-Determination Theory Conference.
2019 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2933799
PUB | DOI | WoS
Großmann, N. & Wilde, M. (2019). Experimentation in biology lessons: guided discovery through incremental scaffolds. International Journal of Science Education, 41(6), 759-781. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2019.1579392.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2930240
PUB | DOI | WoS
Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Promoting Interest by Supporting Learner Autonomy: the Effects of Teaching Behaviour in Biology Lessons. Research in Science Education. Springer Nature America, Inc. doi:10.1007/s11165-018-9752-5.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2919983
PUB
Polte, S. & Wilde, M. (2018). Wirkt Ekel vor lebenden Tieren bei Schülerinnen und Schülern als Prädiktor für ihr Flow-Erleben? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 24, 287-292. Springer.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2945575
PUB
Isaak, R., Wirth, J. & Wilde, M. (2018). Learning strategies of regular primary and special-needs students. Gehalten auf der 8th International Biennial Conference of EARLI SIG 16 Metacognition.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2915811
PUB | DOI | WoS
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender. Research in Science Education, 50(1), 279-301. Springer Nature America, Inc. doi:10.1007/s11165-017-9689-0.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916941
PUB | DOI | WoS
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation. Learning and Individual Differences, 62, 69-78. Elsevier BV. doi:10.1016/j.lindif.2018.01.011.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933724
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Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2018). Hands off, Minds on? – The Pros and Cons of Practical Experimentation? In O. Finlayson, E. McLoughin, S. Erduran & P. Childs (Hrsg.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 2 (S. 332-342). Dublin, Ireland: Dublin City University.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934291
PUB
Stockey, A. & Wilde, M. (2018). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt. Selbstständiges, kompetenzorientiertes Erarbeiten von Lehrplaninhalten (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Scriptor.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913587
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| PDF
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2018). Autonomy-supportive teaching behavior in science lessons - An intervention for pre-service teachers. Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 13 (S. 1681-1691). Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Dublin, Ireland: Dublin City University.
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933940
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2018). The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments. In O. Finlayson, E. McLoughin, S. Erduran, P. Childs & Dublin City University (Hrsg.), Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 3 (S. 456-464). Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Dublin: Dublin City University.
2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2933730
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Stiller, C., Stümmler, A. & Wilde, M. (2018). Can prompt-cards support students’ self-efficacy regarding experimentation and their quality of motivation during experimentation in biology lessons? Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921303
PUB | DOI | Download (ext.)
Schumacher, F., Großmann, N., Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Biologielehrender im Kontext des Praxissemesters. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen, 22(1), 31-48. Universität Bielefeld. Fakultät für Biologie,Biologiedidaktik. doi:10.4119/UNIBI/zdb-v22-i1-342.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932027
PUB
Großmann, N., Kaiser, L.-M., Fries, S. & Wilde, M. (2018). Selbstbestimmte Motivationsqualitäten im Biologieunterricht – Evaluation einer Maßnahme zur Professionalisierung von angehenden Biologielehrkräften im Bereich der Autonomieförderung. Gehalten auf der 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931473
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2018). Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht. MNU-Journal, 71(5), 324-330. Verlag Klaus Seeberger.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931050
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2018). Teacher trainees' knowledge and beliefs about autonomy-supportive teaching behavior – The effects of an intervention in biology education. Gehalten auf der MoSAiK International Conference: The Interplay of Theory and Practice in Teacher Education.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918692
PUB
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht. Gehalten auf der 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie.
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921299
PUB
Eckes, A., Großmann, N., Textor, A. & Wilde, M. (2018). Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons. Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921302
PUB
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). The effects of teacher self-efficacy and experienced Biology lessons as a student at school on prospective teachers’ beliefs about teaching and learning Biology. Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915878
PUB
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen. Gehalten auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921298
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2018). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behavior on students' goal orientations in biology lessons. Gehalten auf der 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919866
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Autonomieförderung im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II (4. überarbeitete Auflage., S. 86-90). Berlin: Cornelsen Scriptor.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904404
PUB | DOI | WoS
Brauer, H. & Wilde, M. (2018). Do science teachers distinguish between their own learning and the learning of their students? Research in Science Education, 48(1), 105-116. Springer Science and Business Media LLC. doi:10.1007/s11165-016-9561-7.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918715
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2018). Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht. Gehalten auf der GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917382
PUB | DOI | WoS
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 50(1), 19-32. Hogrefe Publishing Group. doi:10.1026/0049-8637/a000185.
2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918714
PUB
Kröger, E.-T., Wilde, M. & Basten, M. (2018). Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende. Gehalten auf der 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918422
PUB | DOI | WoS
Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M. & Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion, 42(3), 348-359. Springer. doi:10.1007/s11031-018-9675-5.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939240
PUB
Isaak, R. & Wilde, M. (2017). Die Auswirkung von Elaborationsstrategien auf den Lernerfolg im Biologieunterricht. Gehalten auf der 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906850
PUB | DOI | WoS
Randler, C., Desch, I.H., Otte im Kampe, V., Wüst- Ackermann, P., Wilde, M. & Prokop, P. (2017). Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans. International Journal of Gastronomy and Food Science, 7, 11-15. Elsevier BV. doi:10.1016/j.ijgfs.2016.11.005.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915880
PUB
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht. Gehalten auf der 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916828
PUB
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2017). Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende. Gehalten auf der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY).
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909512
PUB
van den Bogaert, V., Wirth, J. & Wilde, M. (2017). Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909555
PUB
Desch, I., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO), 9(2), 156-182. Waxmann.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911709
PUB
Stümmler, A., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal, 70(6), 405-409. Verlag Klaus Seeberger.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910580
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender. Gehalten auf der 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910582
PUB
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio (S. 147-148). Rostock.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909511
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie. Lernende Schule, 77(19), 16-19. Friedrich-Verlag.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914450
PUB
Stiller, C., Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse? Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914009
PUB | DOI | WoS
Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T. & Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(3), 223-237. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2017.art14d.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911705
PUB
Desch, I., Basten, M., Eckes, A. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910659
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht (Bildung und Erziehung ). (U. Käser, U.M. Röhr-Sendlmeier & H. Paschen, Hrsg.)Bildung und Erziehung, 70(1), 57-73. Köln ; Weimar ; Wien: Böhlau.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910584
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2017). Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 111-112). Rostock.
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909513
PUB
Großmann, N., Stiller, C., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).
2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914315
PUB
Eckes, A., Polte, S. & Wilde, M. (2017). Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren. Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911704
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2016). Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905705
PUB
Eckes, A., Urhane, D. & Wilde, M. (2016). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad (S. 79).
2016 | Konferenzbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2914316
PUB
Eckes, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (In Press). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. Gehalten auf der 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908078
PUB
Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V. & Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie, 40(419), 41-45. Friedrich Verlags GmbH.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905728
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2904244
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation. 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada. Gehalten auf der 6th International Conference on Self-Determination Theory.
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903700
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2016). (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 521-530). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2903701
PUB
Stiller, C., Wilde, M. & Stockey, A. (2016). Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 1512-1522). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2903078
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht. 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 35-36). Weingarten.
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2762248
PUB | DOI | WoS
Desch, I., Stiller, C. & Wilde, M. (2016). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 63(1), 60-74. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2016.art06d.
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903699
PUB
Wilde, M. & Basten, M. (2016). The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 281-289). Helsinki: University of Helsinki.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2902989
PUB
Großmann, N. & Wilde, M. (2016). Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 24). Berlin.
2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902969
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 322-331). Helsinki, Finnland: University of Helsinki.
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905669
PUB | DOI | WoS
Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education, 38(13), 2114-2132. Informa UK Limited. doi:10.1080/09500693.2016.1229074.
2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905727
PUB
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons. 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum (S. 35). Bochum.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2786101
PUB | DOI
Hofferber, N., Eckes, A., Kovaleva, A. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 21(1), 17-27. Springer Science and Business Media LLC. doi:10.1007/s40573-014-0022-4.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911707
PUB
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 14, 43-57. FU Berlin.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696425
PUB | DOI | WoS
Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2015). Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62(3), 188-204. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2015.art15d.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2732112
PUB
Großmann, N., Hofferber, N. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]. 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 50-51).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722372
PUB
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht. 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 43-58).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781170
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781896
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 96).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781911
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 94).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781869
PUB
Wilde, M., Hofferber, N. & Basten, M. (2015). Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 164-165).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781908
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 359-360).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2723280
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (S. 366).
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710349
PUB | DOI | WoS
Saucier, G., Kenner, J., Iurino, K., Malham, P.B., Chen, Z., Thalmayer, A.G., Kemmelmeier, M., Tov, W., Boutti, R., Metaferia, H., Cankaya, B., Mastor, K.A., Hsu, K.-Y., Wu, R., Maniruzzaman, M., Rugira, J., Tsaousis, I., Sosnyuk, O., Adhikary, J.R., Skrzypinska, K., Poungpet, B., Maltby, J., Salanga, M.G.C., Racca, A., Oshio, A., Italia, E., Kovaleva, A., Nakatsugawa, M., Morales-Vives, F., Ruiz, V.M., Braun Gutierrez, R.A., Sarkar, A., Deo, T., Sambu, L., Huisa Veria, E., Dela Coleta, M.F., Kiama, S.G., Hongladoram, S., Derry, R., Zazueta Beltran, H., Peng, T.K., Wilde, M., Ananda, F.A., Banerjee, S., Bayazit, M., Joo, S., Zhang, H., Orel, E., Bizumic, B., Shen-Miller, S., Watts, S., Pereira, M.E., Gore, E., Wilson, D., Pope, D., Gutema, B., Henry, H., Dacanay, J.C., Dixon, J., Kobis, N., Luque, J., Hood, J., Chakravorty, D., Pal, A.M., Ong, L., Leung, A. & Altschul, C. (2015). Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views". Journal of Cross-Cultural Psychology, 46(1), 53-70. Sage Publications. doi:10.1177/0022022114551791.
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710952
PUB | DOI | WoS
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2015). The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons. Research in Science Education, 46(1), 79-90. Springer. doi:10.1007/s11165-014-9455-5.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781832
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Wilde, M. & Basten, M. (2015). The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip. 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) (S. 57).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781902
PUB
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 217-218).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2784273
PUB
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2015). Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2757927
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 366).
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781898
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Wilde, M., Stockey, A. & Stiller, C. (2015). Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 146).
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2730679
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Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K. & Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 398-416. Steiner.
2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2726111
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2015). Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 90).
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2729268
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Hofferber, N., Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement. European Journal of Educational Research, 3(4), 177-184.
2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2694506
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Hahn, S., Allmers, T., Bekel-Kastrup, H., Beyer-Sehlmeyer, G., Stockey, A., Wilde, M. & Stiller, C. (2014). Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften (Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung). In S. Hahn, M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 215-269). Münster: MV-Wissenschaft.
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460240
PUB
Meyer-Ahrens, I., Meyer, A., Witt, C. & Wilde, M. (2014). Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(4), 234-240. Verlag Klaus Seeberger.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717474
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671704
PUB
Hüfner, C. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]. 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 11).
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2705168
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Brauer, H. & Wilde, M. (2014). Pre-Service Science Teachers' Development of Epistemological Beliefs. Reflecting Education, 9(2), 44-62. UCL Institute of Education.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694496
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Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 31-31).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722371
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2676487
PUB | DOI | WoS
Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S. & Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education, 98(6), 1033-1053. Wiley-Blackwell. doi:10.1002/sce.21125.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701507
PUB
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2014). Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]. Fachlich Argumentieren Lernen.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701518
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694492
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 20-21).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694497
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 42-43).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694500
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2014). Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 74-75).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671527
PUB
Hüfner, C., Oster, E. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 114-115).
2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2671534
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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2014). Mehrperspektivität im Unterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 55-58). Berlin: Cornelsen Scriptor.
2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658859
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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2014). Essentials of science – Development, evaluation and transfer into school practice of a competence oriented science course. Proceedings of the 13. European Science Education Reserach Association (ESERA) Conference.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671524
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 65).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2671529
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Kraft, A., Basten, M. & Wilde, M. (2014). Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 118-119).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671531
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van den Bogaert, V. & Wilde, M. (2014). Interesse im, am und um den Biologieunterricht. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 138-139).
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2695473
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Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2014). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 20(1), 191-200. Springer Science + Business Media. doi:10.1007/s40573-014-0019-z.
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717470
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 151).
2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671525
PUB
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 68-69).
2013 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2558512
PUB
Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Schulverlage.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633559
PUB
Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 162-163). Gehalten auf der 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633617
PUB
Brauer, H.H. & Wilde, M. (2013). Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 97).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633643
PUB
Eckes, A. & Wilde, M. (2013). Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629243
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2013). Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 92-93). Gehalten auf der 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel: Kassel Univ. Press.
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2640437
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Meyer, A., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). The beneficial effects of non-received choice – a study on intrinsic motivation in biology education. European Journal of Educational Research, 2(4), 185-190.
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683329
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, (19), 7-15. Springer Science + Business Media.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633541
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold, M. Werner & Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland. Fachsektion Didaktik der Biologie (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61). Kassel: Kassel Univ. Press.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633589
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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]. European Science Education Reserach Association (ESERA) (S. 80).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633661
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Stiller, C., Kurth, K., Petersmeyer, J., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]. 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 156).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629242
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Basten, M. & Wilde, M. (2013). The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]. 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633570
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Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 230-231).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633664
PUB
Schütz, M.C., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 152-153).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633993
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]. In L. Boström, G. Augustsson, C. Evans, E. Cools & Z.M. Charlesworth (Hrsg.), Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference (S. 94-95).
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629244
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Pieper, F., Basten, M. & Wilde, M. (2013). Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2649007
PUB
Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (M. Wilde, M. Basten, S. Fries, B. Gröben, I. Meyer-Ahrens & C. Kleindienst-Cachay, Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633601
PUB
Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 67).
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2605029
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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Prozess. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(4), 212-218. Verlag Klaus Seeberger.
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2531711
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht. Unterrichtswissenschaft, 41(1), 57-71. Springer VS.
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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Basiskurs Naturwissenschaften. In S. Hahn & J. Oelkers (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 255-272). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549840
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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 345-345).
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460252
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Meyer-Ahrens, I., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2012). Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(6), 365-371.
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2546691
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2012). Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 237).
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549832
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]. 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 25).
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2549849
PUB
Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]. 8 th International Conference on Conceptual Change.
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549839
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2012). Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]. 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (S. 26).
2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549846
PUB
Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 450).
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460232
PUB | DOI | WoS
Wilde, M., Hussmann, J., Lorenzen, S., Meyer, A. & Randler, C. (2012). Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition. International Journal of Science Education, 34(18), 2797-2810. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2012.654829.
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2524083
PUB
Basten, M., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule, 2012(2), 16-21. Westermann.
2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403985
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] . In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 79-80).
2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451561
PUB
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Development and Evaluation of a course concept in scientific literacy for the 11th graders. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 122-122). Lyon.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451578
PUB
Meyer-Ahrens, I., Junge, S. & Wilde, M. (2011). Pupil's vote as a self regulation supporting tool in biological education [Abstract]. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 174). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683327
PUB
Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, 64(1), 47-52. MNU.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404199
PUB | DOI | WoS
Urhahne, D., Marsch, S., Wilde, M. & Krüger, D. (2011). Die Messung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale auf der Grundlage von Schülerurteilen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58(2), 116-127. Ernst Reinhardt, GmbH & Co. KG. doi:10.2378/peu2011.art06d.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460253
PUB
Meyer, A., Balster, S., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Der Einfluss von lebenden Tieren als Unterrichtsmittel auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Biologieunterrichts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 339-355. Springer Science + Business Media.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2447079
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Wilde, M. & Stiller, C. (2011). Ansätze Forschenden Lernens in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld (TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation). TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation - Impulse für Schulentwicklung und -forschung, 6(2), 171-183. Berlin: LIT Verl. Hopf.
2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451461
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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio (S. 186-187). Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451478
PUB
Basten, M., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 31-32).
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451543
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2011). Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 50). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404728
PUB
Bätz, K., Damerau, K., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2011). Tierpflege als Beziehungspflege !? - Die Wirkung von gemeinsamer Haltung von Zwergmäusen im Klassenraum auf die Schülerwahrnehmung ihrer sozialen Einbindung. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 18, 43-52. M. @Ewig.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403915
PUB
Birkhölzer, C., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 77-78).
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403993
PUB
Vieregge, H., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 81-82). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404009
PUB
Strüber, M., Junge, S., Meyer, A. & Wilde, M. (2011). Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 97-98). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2095658
PUB
Wilde, M., Homann, W. & Grotjohann, N. (2011). Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 3(2), 71-76. Seeberger.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403997
PUB
Mika, S.E., Basten, M. & Wilde, M. (2010). Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]. 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37). Gehalten auf der 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404128
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Meyer-Ahrens, I., Moshage, M., Schäffer, J. & Wilde, M. (2010). Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 155-166. Springer Science + Business Media.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404387
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Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 105-110. Verlag Klaus Seeberger.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403945
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Birkhölzer, C., Balster, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-33).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404001
PUB
Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]. 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (S. 88). Gieselmann.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404032
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Basten, M. & Wilde, M. (2010). Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 50).
2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404075
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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2010). Mehrperspektivität im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 54-57). Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404087
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Meyer-Ahrens, I., Schröder, K. & Wilde, M. (2010). How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 68).
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404258
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Bätz, K., Wittler, S. & Wilde, M. (2010). Differences between boys and girls in extracurricular learning settings. International Journal of Environmental and Science Education, 5(1), 51-64. Pamukkale Univ.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404373
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Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2010). Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts. Empirische Pädagogik, 24(2), 115-130. Verl. Empirische Pädagogik.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404431
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Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2010). Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie? Museumskunde, 74(2), 78-87. Holy-Verlag.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403937
PUB
Meyer, A., Lorenzen, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 142). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404017
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Basten, M. & Wilde, M. (2010). Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 92-93).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404029
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Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 177). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404081
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 89).
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404125
PUB
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]. 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404134
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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 2(4). Verlag Klaus Seeberger.
2010 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404204
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Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU).
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404305
PUB
Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht, 10(3), 15-16. Friedrich.
2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403931
PUB
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404181
PUB
Wilde, M., Meyer, A. & Klingenberg, K. (2010). Klein aber oho - Zwergmäuse im Unterricht. Unterricht Biologie, 357/358(34), 32-36. Friedrich Verlags GmbH.
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404319
PUB
Bätz, K., Funk, C., Fallner-Ahrens, A. & Wilde, M. (2010). Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(5), 291-295. Verlag Klaus Seeberger.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404161
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Wilde, M., Bätz, K., Kovaleva, A. & Urhahne, D. (2009). Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM). Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 31-45. Springer Science + Business Media.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403942
PUB
Meyer, A. & Wilde, M. (2009). Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 216-217). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404039
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Organ donation and the attitude-behaviour gap. In M. Hammann, A.J. Waarlo & K. Boersma (Hrsg.), The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 89-106). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2405556
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-34). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404267
PUB | Download (ext.)
Damerau, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 41-62. M. @Ewig.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403926
PUB
Mallon, C., Lorenzen, S., Schröder, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37).
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403990
PUB
Frantzen, C. & Wilde, M. (2009). Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 48-49).
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404171
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 19-30. M. @Ewig.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404335
PUB
| PDF
Bätz, K., Beck, L., Kramer, L., Niestradt, J. & Wilde, M. (2009). Wie beeinflusst Schülermitbestimmung im Biologieunterricht intrinsische Motivation und Wissenserwerb? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 307-323. Springer Science + Business Media.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403907
PUB
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2009). Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 38-39). Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403919
PUB
Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 120-122). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403956
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Schröder, K., Mallon, C., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, S. Hof, K. Kremer & J. Mayer (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 55-68). Kassel: Universitätsdruckerei.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403963
PUB
Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2009). Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404005
PUB
Friesen, D., Basten, M. & Wilde, M. (2009). Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).
2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403934
PUB
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 66-68). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404324
PUB
Bätz, K., Israel, M., Schulz, A. & Wilde, M. (2009). Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62(6), 368-371. Verlag Klaus Seeberger.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404055
PUB
Damerau, K., Höschen, D., Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403972
PUB
Härting, J. & Wilde, M. (2008). Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 26-27). Gehalten auf der 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404014
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 20-21).
2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404045
PUB
Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks. In M. Hammann, M. Reiss, C. Boulter & S.D. Tunnicliffe (Hrsg.), Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 259-270). Institute of Education Publications.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404052
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 22). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404069
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 23). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404115
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Bätz, K., Damerau, K., Höschen, D. & Wilde, M. (2008). Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe? In D. Krüger, A. zu Upmeier Belzen, T. Riemeier & K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-112). Kassel: Universitätsdruckerei.
2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404294
PUB
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]. 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1858115
PUB
Hahn, S., Klingsiek, J., Stockey, A. & Wilde, M. (2008). Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II (TriOS). (J. Keuffer, Hrsg.)TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 3(2), 59-91. Berlin: LIT Verl. W. Hopf.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403966
PUB
Heidemann, A.-L., Bätz, K., Damerau, K., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 50-51).
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404084
PUB
Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 261). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404106
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Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 150-160). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404221
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Wilde, M. (2007). Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403922
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Michaelis, M., Hußmann, J., Funk, C., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]. 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 54-55).
2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403953
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Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 217-220). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Konferenzband | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404230
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Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (2007). Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz, Hrsg.). Kassel: Universitätsdruckerei.
2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403900
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Wilde, M. (2007). Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen. In D. Krüger & H. Vogt (Hrsg.), Theorien in der biologiedidaktischen Forschung (S. 165-175). Berlin Heidelberg: Springer.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403950
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Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]. In H. Bayrhuber, D. Höttecke & H. Vogt (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (S. 68).
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403981
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Schidlowski, I., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 290). Kassel: Univ. Kassel.
2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404097
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Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 14-15).
2006 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404175
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Wilde, M. & Urhahne, D. (2006). Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]. 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404167
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Wilde, M. & Bätz, K. (2006). Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, 77-89. Springer Science + Business Media.
2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404020
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Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F.-J., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms, C. Hößle & Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 123-126). Kassel: vdbiol.
2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403975
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Scharfenberg, F.-J., Karl, A.K., Wilde, M., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms, C. Hößle & Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 195). Kassel: VdBiol.
2004 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643880
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Wilde, M. (2004). Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated? Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34 (S. 408).
2004 | Monographie | PUB-ID: 2643879
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Wilde, M. (2004). Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort.. Saarbrücken: VDM Verlag Müller.
2004 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643891
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Wilde, M. & Klautke, S. (2004). Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract]. 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB) (S. 89).
2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404157
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Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 56(2), 97-102.
2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404103
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Wilde, M. & Klautke, S. (2003). Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion? In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 179-182). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404216
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Wilde, M., Urhahne, D. & Klautke, S. (2003). Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9, 125-134. Springer Science + Business Media.
2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404059
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Wilde, M., Tutschek, R. & Klautke, S. (2003). Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]. In A. Bauer, H. Bayrhuber, R. Klee, Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik & Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 269). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.
2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1866798
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Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57(3), 159-165.
2002 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404091
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Wilde, M. & Klautke, S. (2002). Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums. In H. Vogt & C. Retzlaff-Fuerst (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-111). Rostock: Universitätsdruckerei.
2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404072
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Wilde, M. & Klautke, S. (2001). Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]. In H. Bayrhuber, K.-H. Geelhaar, U. Harms, R. Hedewig, C. Hößle & S. Klautke (Hrsg.), Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 282). Kiel: IPN.
2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643884
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Wilde, M. (2001). Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]. 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 32).
1994 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643908
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Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract]. 14. Ethologentreffen (S. 89).
1993 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643881
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Söllner, T., Wilde, M. & Sachser, N. (1993). Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]. 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde (S. 66).