Prof. Dr. Matthias Wilde

matthias.wilde [at] uni-bielefeld.de
PEVZ-ID
170225

208 Publications

Mark all

[208]
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2918422
Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M. & Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion. Springer. doi:10.1007/s11031-018-9675-5.

PUB | DOI
 
[207]
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918714
Kröger, E.-T., Wilde, M. & Basten, M. (2018). Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende. Gehalten auf der 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

PUB
 
[206]
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918692
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht. Gehalten auf der 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie.

PUB
 
[205]
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2904404
Brauer, H. & Wilde, M. (2018). Do science teachers distinguish between their own learning and the learning of their students? Research in Science Education, 48(1), 105-116. doi:10.1007/s11165-016-9561-7.

PUB | DOI | WoS
 
[204]
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918715
Basten, M. & Wilde, M. (2018). Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht. Gehalten auf der GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen.

PUB
 
[203]
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915878
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen. Gehalten auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

PUB
 
[202]
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2916941
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation. Learning and Individual Differences, 62.

PUB
 
[201]
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2917382
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (Accepted). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.

PUB
 
[200]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909556
Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht.

PUB
 
[199]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2914009
Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T. & Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(3), 223-237. doi:10.2378/peu2017.art14d.

PUB | DOI | WoS
 
[198]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910580
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender. Gehalten auf der 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld.

PUB
 
[197]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910582
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio (S. 147-148). Rostock.

PUB
 
[196]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2916828
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2017). Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende. Gehalten auf der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY).

PUB
 
[195]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911705
Desch, I., Basten, M., Eckes, A. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

PUB
 
[194]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915880
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht. Gehalten auf der 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.

PUB
 
[193]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2911709
Stümmler, A., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal, 70(6), 405-409.

PUB
 
[192]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2915811
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (Accepted). The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender. Research in Science Education.

PUB
 
[191]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909555
Desch, I., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO), 9(2), 156-182.

PUB
 
[190]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914450
Stiller, C., Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse? Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.

PUB
 
[189]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914449
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2017). Hands off, minds on? – The pros and cons of practical experimentation. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).

PUB
 
[188]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909511
Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie. Lernende Schule, 77(19), 16-19.

PUB
 
[187]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909512
van den Bogaert, V., Wirth, J. & Wilde, M. (2017). Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

PUB
 
[186]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914314
Eckes, A. & Wilde, M. (2017). The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).

PUB
 
[185]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914315
Eckes, A., Polte, S. & Wilde, M. (2017). Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren. Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.

PUB
 
[184]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2906850
Randler, C., Desch, I.H., Otte im Kampe, V., Wüst- Ackermann, P., Wilde, M. & Prokop, P. (2017). Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans. International Journal of Gastronomy and Food Science, 7, 11-15. doi:10.1016/j.ijgfs.2016.11.005.

PUB | DOI | WoS
 
[183]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909513
Großmann, N., Stiller, C., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

PUB
 
[182]
2017 | Journal Article | PUB-ID: 2910659
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht. Bildung und Erziehung, 70(1), 57-73.

PUB
 
[181]
2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910584
Stümmler, A. & Wilde, M. (2017). Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 111-112). Rostock.

PUB
 
[180]
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2762248
Desch, I., Stiller, C. & Wilde, M. (2016). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 63, 60-74. doi:10.2378/peu2016.art06d.

PUB | DOI | WoS
 
[179]
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2906099
Hofferber, N. & Wilde, M. (In Press). Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht. MNU-Journal.

PUB
 
[178]
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2908078
Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V. & Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie, 40(419), 41-45.

PUB
 
[177]
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2914316
Eckes, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (In Press). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. Gehalten auf der 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

PUB
 
[176]
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2904244
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation. 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada. Gehalten auf der 6th International Conference on Self-Determination Theory.

PUB
 
[175]
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911704
Basten, M. & Wilde, M. (2016). Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

PUB
 
[174]
2016 | Journal Article | PUB-ID: 2905669
Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education, 38(13), 2114-2132. doi:10.1080/09500693.2016.1229074.

PUB | DOI | WoS
 
[173]
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905728
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.

PUB
 
[172]
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905727
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons. 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum (S. 35). Bochum.

PUB
 
[171]
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905705
Eckes, A., Urhane, D. & Wilde, M. (2016). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad (S. 79).

PUB
 
[170]
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2902969
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 322-331). Helsinki, Finnland: University of Helsinki.

PUB
 
[169]
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2903078
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht. 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 35-36). Weingarten.

PUB
 
[168]
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903701
Stiller, C., Wilde, M. & Stockey, A. (2016). Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 1512-1522). Helsinki: University of Helsinki.

PUB
 
[167]
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903700
Hüfner, C. & Wilde, M. (2016). (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 521-530). Helsinki: University of Helsinki.

PUB
 
[166]
2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903699
Wilde, M. & Basten, M. (2016). The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 281-289). Helsinki: University of Helsinki.

PUB
 
[165]
2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2902989
Großmann, N. & Wilde, M. (2016). Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 24). Berlin.

PUB
 
[164]
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2911707
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 14, 43-57.

PUB
 
[163]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781170
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).

PUB
 
[162]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2784273
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2015). Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.

PUB
 
[161]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2722372
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht. 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 43-58).

PUB
 
[160]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2732112
Großmann, N., Hofferber, N. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]. 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 50-51).

PUB
 
[159]
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2710952
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2015). The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons. Research in Science Education, 46(1), 79-90. Springer. doi:10.1007/s11165-014-9455-5.

PUB | DOI | WoS
 
[158]
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2786101
Hofferber, N., Eckes, A., Kovaleva, A. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 21(1), 17-27. doi:10.1007/s40573-014-0022-4.

PUB | DOI
 
[157]
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2696425
Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2015). Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62(3), 188-204. doi:10.2378/peu2015.art15d.

PUB | DOI | WoS
 
[156]
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2730679
Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K. & Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 398-416.

PUB
 
[155]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2757927
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 366).

PUB
 
[154]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781908
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 359-360).

PUB
 
[153]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2726111
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2015). Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 90).

PUB
 
[152]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781911
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 94).

PUB
 
[151]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781869
Wilde, M., Hofferber, N. & Basten, M. (2015). Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 164-165).

PUB
 
[150]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781902
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 217-218).

PUB
 
[149]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781898
Wilde, M., Stockey, A. & Stiller, C. (2015). Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 146).

PUB
 
[148]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781896
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 96).

PUB
 
[147]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781832
Wilde, M. & Basten, M. (2015). The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip. 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) (S. 57).

PUB
 
[146]
2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2723280
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (S. 366).

PUB
 
[145]
2015 | Journal Article | PUB-ID: 2710349
Saucier, G., Kenner, J., Iurino, K., Malham, P.B., Chen, Z., Thalmayer, A.G., Kemmelmeier, M., Tov, W., Boutti, R., Metaferia, H., Cankaya, B., Mastor, K.A., Hsu, K.-Y., Wu, R., Maniruzzaman, M., Rugira, J., Tsaousis, I., Sosnyuk, O., Adhikary, J.R., Skrzypinska, K., Poungpet, B., Maltby, J., Salanga, M.G.C., Racca, A., Oshio, A., Italia, E., Kovaleva, A., Nakatsugawa, M., Morales-Vives, F., Ruiz, V.M., Braun Gutierrez, R.A., Sarkar, A., Deo, T., Sambu, L., Huisa Veria, E., Dela Coleta, M.F., Kiama, S.G., Hongladoram, S., Derry, R., Zazueta Beltran, H., Peng, T.K., Wilde, M., Ananda, F.A., Banerjee, S., Bayazit, M., Joo, S., Zhang, H., Orel, E., Bizumic, B., Shen-Miller, S., Watts, S., Pereira, M.E., Gore, E., Wilson, D., Pope, D., Gutema, B., Henry, H., Dacanay, J.C., Dixon, J., Kobis, N., Luque, J., Hood, J., Chakravorty, D., Pal, A.M., Ong, L., Leung, A. & Altschul, C. (2015). Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views". Journal of Cross-Cultural Psychology, 46(1), 53-70. Sage Publications. doi:10.1177/0022022114551791.

PUB | DOI | WoS
 
[144]
2014 | Journal Article | PUB-ID: 2705168
Brauer, H. & Wilde, M. (2014). Pre-Service Science Teachers' Development of Epistemological Beliefs. Reflecting Education, 9(2), 44-62. UCL Institute of Education.

PUB
 
[143]
2014 | Journal Article | PUB-ID: 2460240
Meyer-Ahrens, I., Meyer, A., Witt, C. & Wilde, M. (2014). Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(4), 234-240.

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[142]
2014 | Journal Article | PUB-ID: 2729268
Hofferber, N., Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement. European Journal of Educational Research, 3(4), 177-184.

PUB
 
[141]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671524
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 65).

PUB
 
[140]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2722371
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.

PUB
 
[139]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2717474
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.

PUB
 
[138]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2717470
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 151).

PUB
 
[137]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2701518
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.

PUB
 
[136]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2701507
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2014). Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]. Fachlich Argumentieren Lernen.

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671529
Kraft, A., Basten, M. & Wilde, M. (2014). Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 118-119).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694492
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 20-21).

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2014 | Book Chapter | PUB-ID: 2694506
Hahn, S., Allmers, T., Bekel-Kastrup, H., Beyer-Sehlmeyer, G., Stockey, A., Wilde, M. & Stiller, C. (2014). Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften (Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung). In S. Hahn, M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 215-269). Münster: MV-Wissenschaft.

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694500
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2014). Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 74-75).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694497
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 42-43).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671525
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 68-69).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671704
Hüfner, C. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]. 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 11).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671527
Hüfner, C., Oster, E. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 114-115).

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Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2014). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 20(1), 191-200. Springer Science + Business Media. doi:10.1007/s40573-014-0019-z.

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Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2014). Mehrperspektivität im Unterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 55-58). Berlin: Cornelsen Scriptor.

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2014 | Journal Article | PUB-ID: 2676487
Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S. & Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education, 98(6), 1033-1053. Wiley-Blackwell. doi:10.1002/sce.21125.

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Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 31-31).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671531
van den Bogaert, V. & Wilde, M. (2014). Interesse im, am und um den Biologieunterricht. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 138-139).

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2014 | Conference Paper | PUB-ID: 2658859
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2014). Essentials of science – Development, evaluation and transfer into school practice of a competence oriented science course. Proceedings of the 13. European Science Education Reserach Association (ESERA) Conference.

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629243
Basten, M. & Wilde, M. (2013). Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 92-93). Gehalten auf der 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel: Kassel Univ. Press.

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633559
Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 162-163). Gehalten auf der 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629244
Pieper, F., Basten, M. & Wilde, M. (2013). Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629242
Basten, M. & Wilde, M. (2013). The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]. 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633617
Brauer, H.H. & Wilde, M. (2013). Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 97).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633993
Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]. In L. Boström, G. Augustsson, C. Evans, E. Cools & Z.M. Charlesworth (Hrsg.), Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference (S. 94-95).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633541
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633570
Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 230-231).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633643
Eckes, A. & Wilde, M. (2013). Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633661
Stiller, C., Kurth, K., Petersmeyer, J., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]. 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 156).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633664
Schütz, M.C., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 152-153).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633601
Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 67).

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2013 | Journal Article | PUB-ID: 2640437
Meyer, A., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). The beneficial effects of non-received choice – a study on intrinsic motivation in biology education. European Journal of Educational Research, 2(4), 185-190.

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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]. European Science Education Reserach Association (ESERA) (S. 80).

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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, (19), 7-15.

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2013 | Book (Editor) | PUB-ID: 2649007
Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (M. Wilde, M. Basten, S. Fries, B. Gröben, I. Meyer-Ahrens & C. Kleindienst-Cachay, Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

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2013 | Journal Article | PUB-ID: 2605029
Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Prozess. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(4), 212-218.

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2013 | Journal Article | PUB-ID: 2531711
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht. Unterrichtswissenschaft, 41(1), 57-71.

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2013 | Book Chapter | PUB-ID: 2558512
Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Schulverlage.

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2012 | Journal Article | PUB-ID: 2460232
Wilde, M., Hussmann, J., Lorenzen, S., Meyer, A. & Randler, C. (2012). Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition. International Journal of Science Education, 34(18), 2797-2810. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2012.654829.

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2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549832
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]. 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 25).

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2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2546691
Basten, M. & Wilde, M. (2012). Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 237).

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Basten, M. & Wilde, M. (2012). Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]. 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (S. 26).

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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]. 8 th International Conference on Conceptual Change.

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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Basiskurs Naturwissenschaften. In S. Hahn & J. Oelkers (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 255-272). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 450).

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2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2549840
Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 345-345).

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2012 | Journal Article | PUB-ID: 2460252
Meyer-Ahrens, I., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2012). Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(6), 365-371.

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2012 | Journal Article | PUB-ID: 2524083
Basten, M., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule, 2012(2), 16-21. Westermann.

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Wilde, M. & Stiller, C. (2011). Ansätze Forschenden Lernens in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld. TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation - Impulse für Schulentwicklung und -forschung, 6(2), 171-183.

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Wilde, M., Homann, W. & Grotjohann, N. (2011). Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 3(2), 71-76.

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Birkhölzer, C., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 77-78).

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Basten, M. & Wilde, M. (2011). Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 50). Gehalten auf der European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference.

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Vieregge, H., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 81-82). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Strüber, M., Junge, S., Meyer, A. & Wilde, M. (2011). Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 97-98). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] . In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 79-80).

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Basten, M., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 31-32).

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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, 64(1), 47-52. MNU.

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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio (S. 186-187). Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER.

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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Development and Evaluation of a course concept in scientific literacy for the 11th graders. European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (S. 122-122). Lyon.

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Meyer, A., Balster, S., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2011). Der Einfluss von lebenden Tieren als Unterrichtsmittel auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Biologieunterrichts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 339-355.

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Bätz, K., Damerau, K., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2011). Tierpflege als Beziehungspflege !? - Die Wirkung von gemeinsamer Haltung von Zwergmäusen im Klassenraum auf die Schülerwahrnehmung ihrer sozialen Einbindung. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 18, 43-52.

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Urhahne, D., Marsch, S., Wilde, M. & Krüger, D. (2011). Die Messung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale auf der Grundlage von Schülerurteilen. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 58(2), 116-127. doi:10.2378/peu2011.art06d.

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Birkhölzer, C., Balster, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-33).

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Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 177). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V.

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Meyer, A., Lorenzen, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 142). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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Mika, S.E., Basten, M. & Wilde, M. (2010). Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]. 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37). Gehalten auf der 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Basten, M. & Wilde, M. (2010). Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 50).

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Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]. 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (S. 88). Gieselmann.

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Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 89).

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Meyer-Ahrens, I., Schröder, K. & Wilde, M. (2010). How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 68).

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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]. 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).

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2010 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404017
Basten, M. & Wilde, M. (2010). Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 92-93).

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404373
Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2010). Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts. Empirische Pädagogik, 24(2), 115-130.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404258
Bätz, K., Wittler, S. & Wilde, M. (2010). Differences between boys and girls in extracurricular learning settings. International Journal of Environmental and Science Education, 5(1), 51-64.

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2010 | Conference Paper | PUB-ID: 2404204
Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU).

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404128
Meyer-Ahrens, I., Moshage, M., Schäffer, J. & Wilde, M. (2010). Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 155-166.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404431
Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2010). Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie? Museumskunde, 74(2), 78-87.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404319
Bätz, K., Funk, C., Fallner-Ahrens, A. & Wilde, M. (2010). Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(5), 291-295.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404387
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 105-110.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404134
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 2(4).

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404305
Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht, 10(3), 15-16.

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2010 | Book Chapter | PUB-ID: 2404075
Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2010). Mehrperspektivität im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 54-57). Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor.

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2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404161
Wilde, M., Bätz, K., Kovaleva, A. & Urhahne, D. (2009). Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM). Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 31-45.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403990
Frantzen, C. & Wilde, M. (2009). Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 48-49).

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404005
Friesen, D., Basten, M. & Wilde, M. (2009). Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).

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[52]
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403907
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2009). Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 38-39). Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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[51]
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403963
Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2009). Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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[50]
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2405556
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-34). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403919
Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 120-122). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403942
Meyer, A. & Wilde, M. (2009). Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 216-217). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403934
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 66-68). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2404039
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Organ donation and the attitude-behaviour gap. In M. Hammann, A.J. Waarlo & K. Boersma (Hrsg.), The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 89-106). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403926
Mallon, C., Lorenzen, S., Schröder, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37).

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2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404335
Bätz, K., Beck, L., Kramer, L., Niestradt, J. & Wilde, M. (2009). Wie beeinflusst Schülermitbestimmung im Biologieunterricht intrinsische Motivation und Wissenserwerb? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 307-323.

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[43]
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404171
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 19-30.

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2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2403956
Schröder, K., Mallon, C., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, S. Hof, K. Kremer & J. Mayer (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 55-68). Kassel: Universitätsdruckerei.

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[41]
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404324
Bätz, K., Israel, M., Schulz, A. & Wilde, M. (2009). Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62(6), 368-371.

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2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404267
Damerau, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 41-62.

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2008 | Journal Article | PUB-ID: 1858115
Hahn, S., Klingsiek, J., Stockey, A. & Wilde, M. (2008). Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 3(2), 59-91.

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2008 | Journal Article | PUB-ID: 1592197
Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Museum learning: a study of motivation and learning achievement. Journal of Biological Education, 42(2), 78-83. doi:10.1080/00219266.2008.9656115.

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404069
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 23). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404055
Damerau, K., Höschen, D., Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404014
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 20-21).

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403972
Härting, J. & Wilde, M. (2008). Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 26-27). Gehalten auf der 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404052
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 22). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404045
Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks. In M. Hammann, M. Reiss, C. Boulter & S.D. Tunnicliffe (Hrsg.), Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 259-270). Institute of Education Publications.

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404294
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]. 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404115
Bätz, K., Damerau, K., Höschen, D. & Wilde, M. (2008). Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe? In D. Krüger, A. zu Upmeier Belzen, T. Riemeier & K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-112). Kassel: Universitätsdruckerei.

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403966
Heidemann, A.-L., Bätz, K., Damerau, K., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 50-51).

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403922
Michaelis, M., Hußmann, J., Funk, C., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]. 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 54-55).

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404097
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 14-15).

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2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2403953
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 217-220). Kassel: Univ. Kassel.

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403950
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]. In H. Bayrhuber, D. Höttecke & H. Vogt (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (S. 68).

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403981
Schidlowski, I., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 290). Kassel: Univ. Kassel.

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404084
Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 261). Kassel: Univ. Kassel.

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[22]
2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2404106
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 150-160). Kassel: Universitätsdruckerei.

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[21]
2007 | Conference Proceedings Editor | PUB-ID: 2404230
Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (2007). Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz, Hrsg.). Kassel: Universitätsdruckerei.

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[20]
2007 | Book Chapter | PUB-ID: 2403900
Wilde, M. (2007). Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen. In D. Krüger & H. Vogt (Hrsg.), Theorien in der biologiedidaktischen Forschung (S. 165-175). Berlin Heidelberg: Springer.

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2007 | Book | PUB-ID: 2404221
Wilde, M. (2007). Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.

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[18]
2006 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404175
Wilde, M. & Urhahne, D. (2006). Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]. 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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[17]
2006 | Journal Article | PUB-ID: 2404167
Wilde, M. & Bätz, K. (2006). Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, 77-89.

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[16]
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404020
Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F.-J., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 123-126). Kassel: vdbiol.

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[15]
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403975
Scharfenberg, F.-J., Karl, A.K., Wilde, M., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 195). Kassel: VdBiol.

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2004 | Book | PUB-ID: 2643879
Wilde, M. (2004). Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort.

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[13]
2004 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643891
Wilde, M. & Klautke, S. (2004). Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract]. 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB) (S. 89).

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2004 | Conference Paper | PUB-ID: 2643880
Wilde, M. (2004). Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated? Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34 (S. 408).

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[11]
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404103
Wilde, M. & Klautke, S. (2003). Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion? In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 179-182). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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[10]
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404059
Wilde, M., Tutschek, R. & Klautke, S. (2003). Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]. In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 269). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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[9]
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404216
Wilde, M., Urhahne, D. & Klautke, S. (2003). Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9, 125-134.

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[8]
2003 | Journal Article | PUB-ID: 1866798
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57(3), 159-165.

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[7]
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404157
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 56(2), 97-102.

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[6]
2002 | Conference Paper | PUB-ID: 2404091
Wilde, M. & Klautke, S. (2002). Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums. In H. Vogt & C. Retzlaff-Fuerst (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-111). Rostock: Universitätsdruckerei.

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[5]
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643884
Wilde, M. (2001). Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]. 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 32).

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[4]
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404072
Wilde, M. & Klautke, S. (2001). Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]. In H. Bayrhuber, K.-H. Geelhaar, U. Harms, R. Hedewig, C. Hößle & S. Klautke (Hrsg.), Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 282). Kiel: IPN.

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[3]
1994 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643908
Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract]. 14. Ethologentreffen (S. 89).

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[2]
1994 | Conference Abstract | PUB-ID: 1780994
Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Sozialverhalten und räumliche Organisation von Zwergmäusen (Micromys minutus PALLAS 1778) [Abstract] (Verhandlungen der Deutschen Zoologischen Gesellschaft), 87, 65.

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[1]
1993 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643881
Söllner, T., Wilde, M. & Sachser, N. (1993). Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]. 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde (S. 66).

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[208]
2018 | Journal Article | PUB-ID: 2918422
Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M. & Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion. Springer. doi:10.1007/s11031-018-9675-5.

PUB | DOI
 
[207]
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918714
Kröger, E.-T., Wilde, M. & Basten, M. (2018). Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende. Gehalten auf der 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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[206]
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918692
Kaiser, L.-M., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht. Gehalten auf der 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie.

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2018 | Journal Article | PUB-ID: 2904404
Brauer, H. & Wilde, M. (2018). Do science teachers distinguish between their own learning and the learning of their students? Research in Science Education, 48(1), 105-116. doi:10.1007/s11165-016-9561-7.

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[204]
2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2918715
Basten, M. & Wilde, M. (2018). Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht. Gehalten auf der GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen.

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2018 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915878
Schumacher, F., Basten, M. & Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen. Gehalten auf der 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

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2018 | Journal Article | PUB-ID: 2916941
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (2018). Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation. Learning and Individual Differences, 62.

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2018 | Journal Article | PUB-ID: 2917382
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (Accepted). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie.

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909556
Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht.

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2914009
Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T. & Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 64(3), 223-237. doi:10.2378/peu2017.art14d.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910580
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender. Gehalten auf der 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910582
Schumacher, F. & Wilde, M. (2017). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio (S. 147-148). Rostock.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2916828
Großmann, N., Fries, S. & Wilde, M. (2017). Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende. Gehalten auf der Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY).

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911705
Desch, I., Basten, M., Eckes, A. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2915880
Hofferber, N., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht. Gehalten auf der 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2911709
Stümmler, A., Basten, M. & Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal, 70(6), 405-409.

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2915811
Eckes, A., Großmann, N. & Wilde, M. (Accepted). The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender. Research in Science Education.

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909555
Desch, I., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO), 9(2), 156-182.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914450
Stiller, C., Großmann, N., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse? Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914449
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2017). Hands off, minds on? – The pros and cons of practical experimentation. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2909511
Großmann, N. & Wilde, M. (2017). Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie. Lernende Schule, 77(19), 16-19.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909512
van den Bogaert, V., Wirth, J. & Wilde, M. (2017). Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914314
Eckes, A. & Wilde, M. (2017). The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments. Gehalten auf der 12th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2914315
Eckes, A., Polte, S. & Wilde, M. (2017). Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren. Gehalten auf der Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO.

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2906850
Randler, C., Desch, I.H., Otte im Kampe, V., Wüst- Ackermann, P., Wilde, M. & Prokop, P. (2017). Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans. International Journal of Gastronomy and Food Science, 7, 11-15. doi:10.1016/j.ijgfs.2016.11.005.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2909513
Großmann, N., Stiller, C., Desch, I. & Wilde, M. (2017). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen. Gehalten auf der 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF).

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2017 | Journal Article | PUB-ID: 2910659
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht. Bildung und Erziehung, 70(1), 57-73.

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2017 | Conference Abstract | PUB-ID: 2910584
Stümmler, A. & Wilde, M. (2017). Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht. 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 111-112). Rostock.

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2016 | Journal Article | PUB-ID: 2762248
Desch, I., Stiller, C. & Wilde, M. (2016). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 63, 60-74. doi:10.2378/peu2016.art06d.

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2016 | Journal Article | PUB-ID: 2906099
Hofferber, N. & Wilde, M. (In Press). Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht. MNU-Journal.

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2016 | Journal Article | PUB-ID: 2908078
Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V. & Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie, 40(419), 41-45.

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2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2914316
Eckes, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (In Press). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. Gehalten auf der 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2904244
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation. 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada. Gehalten auf der 6th International Conference on Self-Determination Theory.

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2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2911704
Basten, M. & Wilde, M. (2016). Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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2016 | Journal Article | PUB-ID: 2905669
Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N. & Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education, 38(13), 2114-2132. doi:10.1080/09500693.2016.1229074.

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2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905728
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht. Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.

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2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905727
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons. 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum (S. 35). Bochum.

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2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2905705
Eckes, A., Urhane, D. & Wilde, M. (2016). Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation. 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad (S. 79).

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2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2902969
Eckes, A. & Wilde, M. (2016). The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 322-331). Helsinki, Finnland: University of Helsinki.

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2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2903078
Stümmler, A. & Wilde, M. (2016). Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht. 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 35-36). Weingarten.

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2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903701
Stiller, C., Wilde, M. & Stockey, A. (2016). Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 1512-1522). Helsinki: University of Helsinki.

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2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903700
Hüfner, C. & Wilde, M. (2016). (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 521-530). Helsinki: University of Helsinki.

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2016 | Conference Paper | PUB-ID: 2903699
Wilde, M. & Basten, M. (2016). The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (S. 281-289). Helsinki: University of Helsinki.

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2016 | Conference Abstract | PUB-ID: 2902989
Großmann, N. & Wilde, M. (2016). Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten. 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 24). Berlin.

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2015 | Journal Article | PUB-ID: 2911707
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik, 14, 43-57.

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781170
Eckes, A. & Wilde, M. (2015). The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2784273
Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2015). Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2722372
Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht. 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 43-58).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2732112
Großmann, N., Hofferber, N. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]. 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 50-51).

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2015 | Journal Article | PUB-ID: 2710952
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2015). The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons. Research in Science Education, 46(1), 79-90. Springer. doi:10.1007/s11165-014-9455-5.

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2015 | Journal Article | PUB-ID: 2786101
Hofferber, N., Eckes, A., Kovaleva, A. & Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 21(1), 17-27. doi:10.1007/s40573-014-0022-4.

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2015 | Journal Article | PUB-ID: 2696425
Brauer, H., Balster, S. & Wilde, M. (2015). Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 62(3), 188-204. doi:10.2378/peu2015.art15d.

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2015 | Journal Article | PUB-ID: 2730679
Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K. & Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 111(3), 398-416.

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2757927
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 366).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781908
Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 359-360).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2726111
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2015). Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 90).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781911
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 94).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781869
Wilde, M., Hofferber, N. & Basten, M. (2015). Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 164-165).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781902
Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2015). Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 217-218).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781898
Wilde, M., Stockey, A. & Stiller, C. (2015). Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 146).

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Hüfner, C. & Wilde, M. (2015). (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) (S. 96).

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2015 | Conference Abstract | PUB-ID: 2781832
Wilde, M. & Basten, M. (2015). The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip. 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) (S. 57).

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Eckes, A. & Wilde, M. (2015). Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (S. 366).

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2015 | Journal Article | PUB-ID: 2710349
Saucier, G., Kenner, J., Iurino, K., Malham, P.B., Chen, Z., Thalmayer, A.G., Kemmelmeier, M., Tov, W., Boutti, R., Metaferia, H., Cankaya, B., Mastor, K.A., Hsu, K.-Y., Wu, R., Maniruzzaman, M., Rugira, J., Tsaousis, I., Sosnyuk, O., Adhikary, J.R., Skrzypinska, K., Poungpet, B., Maltby, J., Salanga, M.G.C., Racca, A., Oshio, A., Italia, E., Kovaleva, A., Nakatsugawa, M., Morales-Vives, F., Ruiz, V.M., Braun Gutierrez, R.A., Sarkar, A., Deo, T., Sambu, L., Huisa Veria, E., Dela Coleta, M.F., Kiama, S.G., Hongladoram, S., Derry, R., Zazueta Beltran, H., Peng, T.K., Wilde, M., Ananda, F.A., Banerjee, S., Bayazit, M., Joo, S., Zhang, H., Orel, E., Bizumic, B., Shen-Miller, S., Watts, S., Pereira, M.E., Gore, E., Wilson, D., Pope, D., Gutema, B., Henry, H., Dacanay, J.C., Dixon, J., Kobis, N., Luque, J., Hood, J., Chakravorty, D., Pal, A.M., Ong, L., Leung, A. & Altschul, C. (2015). Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views". Journal of Cross-Cultural Psychology, 46(1), 53-70. Sage Publications. doi:10.1177/0022022114551791.

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Brauer, H. & Wilde, M. (2014). Pre-Service Science Teachers' Development of Epistemological Beliefs. Reflecting Education, 9(2), 44-62. UCL Institute of Education.

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2014 | Journal Article | PUB-ID: 2460240
Meyer-Ahrens, I., Meyer, A., Witt, C. & Wilde, M. (2014). Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 67(4), 234-240.

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2014 | Journal Article | PUB-ID: 2729268
Hofferber, N., Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement. European Journal of Educational Research, 3(4), 177-184.

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671524
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 65).

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[140]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2722371
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.

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[139]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2717474
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten. Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.

PUB
 
[138]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2717470
Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]. 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (S. 151).

PUB
 
[137]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2701518
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]. 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.

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[136]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2701507
Basten, M., Kraft, A. & Wilde, M. (2014). Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]. Fachlich Argumentieren Lernen.

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[135]
2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671529
Kraft, A., Basten, M. & Wilde, M. (2014). Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 118-119).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694492
Basten, M. & Wilde, M. (2014). Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 20-21).

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Hahn, S., Allmers, T., Bekel-Kastrup, H., Beyer-Sehlmeyer, G., Stockey, A., Wilde, M. & Stiller, C. (2014). Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften (Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung). In S. Hahn, M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 215-269). Münster: MV-Wissenschaft.

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694500
Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2014). Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 74-75).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2694497
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]. 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 42-43).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671525
Hofferber, N. & Wilde, M. (2014). Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 68-69).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671704
Hüfner, C. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]. 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (S. 11).

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2014 | Conference Abstract | PUB-ID: 2671527
Hüfner, C., Oster, E. & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (S. 114-115).

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Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S. & Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education, 98(6), 1033-1053. Wiley-Blackwell. doi:10.1002/sce.21125.

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Eckes, A. & Wilde, M. (2014). Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure? 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 31-31).

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Basten, M. & Wilde, M. (2013). Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 92-93). Gehalten auf der 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Kassel: Kassel Univ. Press.

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Eckes, A., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (S. 162-163). Gehalten auf der 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2629244
Pieper, F., Basten, M. & Wilde, M. (2013). Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Basten, M. & Wilde, M. (2013). The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]. 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).

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Brauer, H.H. & Wilde, M. (2013). Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 97).

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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]. In L. Boström, G. Augustsson, C. Evans, E. Cools & Z.M. Charlesworth (Hrsg.), Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference (S. 94-95).

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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).

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Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold & M. Werner (Hrsg.), 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 230-231).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633643
Eckes, A. & Wilde, M. (2013). Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633661
Stiller, C., Kurth, K., Petersmeyer, J., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]. 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 156).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633664
Schütz, M.C., Hüfner, C. & Wilde, M. (2013). Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller & P. Schmiemann (Hrsg.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 152-153).

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2013 | Conference Abstract | PUB-ID: 2633601
Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]. In M. Gartmeier & B. Mues (Hrsg.), 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI) (S. 67).

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2013 | Journal Article | PUB-ID: 2640437
Meyer, A., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). The beneficial effects of non-received choice – a study on intrinsic motivation in biology education. European Journal of Educational Research, 2(4), 185-190.

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Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2013). Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]. European Science Education Reserach Association (ESERA) (S. 80).

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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, (19), 7-15.

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2013 | Book (Editor) | PUB-ID: 2649007
Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. (M. Wilde, M. Basten, S. Fries, B. Gröben, I. Meyer-Ahrens & C. Kleindienst-Cachay, Hrsg.). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.

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Brauer, H. & Wilde, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Prozess. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 66(4), 212-218.

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2013 | Journal Article | PUB-ID: 2531711
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2013). Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht. Unterrichtswissenschaft, 41(1), 57-71.

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2013 | Book Chapter | PUB-ID: 2558512
Stockey, A. & Wilde, M. (2013). Viel hilft viel - oder? In P. Schmiemann & J. Mayer (Hrsg.), Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt (S. 32-34). Berlin: Cornelsen Schulverlage.

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2012 | Journal Article | PUB-ID: 2460232
Wilde, M., Hussmann, J., Lorenzen, S., Meyer, A. & Randler, C. (2012). Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition. International Journal of Science Education, 34(18), 2797-2810. Taylor & Francis. doi:10.1080/09500693.2012.654829.

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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]. 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 25).

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2012 | Conference Abstract | PUB-ID: 2546691
Basten, M. & Wilde, M. (2012). Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 237).

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Basten, M. & Wilde, M. (2012). Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]. 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (S. 26).

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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]. 8 th International Conference on Conceptual Change.

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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Basiskurs Naturwissenschaften. In S. Hahn & J. Oelkers (Hrsg.), Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg (S. 255-272). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

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Brauer, H. & Wilde, M. (2012). Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 450).

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Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A. & Wilde, M. (2012). Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]. 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) (S. 345-345).

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Meyer-Ahrens, I., Birkhölzer, C. & Wilde, M. (2012). Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 65(6), 365-371.

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Basten, M., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule, 2012(2), 16-21. Westermann.

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Wilde, M., Homann, W. & Grotjohann, N. (2011). Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 3(2), 71-76.

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Birkhölzer, C., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 77-78).

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Vieregge, H., Basten, M. & Wilde, M. (2011). Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 81-82). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Strüber, M., Junge, S., Meyer, A. & Wilde, M. (2011). Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]. In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 97-98). Gehalten auf der 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] . In C. Florian, P. Schmiemann & A. Sandmann (Hrsg.), 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 79-80).

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Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU, 64(1), 47-52. MNU.

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Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A. & Wilde, M. (2011). Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation. In S. Holzheu & F.X. Bogner (Hrsg.), Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio (S. 186-187). Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER.

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Birkhölzer, C., Balster, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-33).

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Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 177). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V.

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Meyer, A., Lorenzen, S., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 142). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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Mika, S.E., Basten, M. & Wilde, M. (2010). Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]. 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37). Gehalten auf der 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Basten, M. & Wilde, M. (2010). Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 50).

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Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]. 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (S. 88). Gieselmann.

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Meyer, A. & Wilde, M. (2010). Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]. 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) (S. 89).

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Meyer-Ahrens, I., Schröder, K. & Wilde, M. (2010). How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]. 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 68).

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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]. 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).

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Basten, M. & Wilde, M. (2010). Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]. In S. Nitz, M. Schreiber & K. Münchhoff (Hrsg.), 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 92-93).

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Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D. & Wilde, M. (2010). Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts. Empirische Pädagogik, 24(2), 115-130.

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Bätz, K., Wittler, S. & Wilde, M. (2010). Differences between boys and girls in extracurricular learning settings. International Journal of Environmental and Science Education, 5(1), 51-64.

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2010 | Conference Paper | PUB-ID: 2404204
Stockey, A., Hahn, S. & Wilde, M. (2010). Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU). Gehalten auf der 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU).

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404128
Meyer-Ahrens, I., Moshage, M., Schäffer, J. & Wilde, M. (2010). Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, 155-166.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404431
Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2010). Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie? Museumskunde, 74(2), 78-87.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404319
Bätz, K., Funk, C., Fallner-Ahrens, A. & Wilde, M. (2010). Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(5), 291-295.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404387
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 63(2), 105-110.

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404134
Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR, 2(4).

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2010 | Journal Article | PUB-ID: 2404305
Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I. & Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht, 10(3), 15-16.

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2010 | Book Chapter | PUB-ID: 2404075
Bätz, K., Damerau, K. & Wilde, M. (2010). Mehrperspektivität im Biologieunterricht. In U. Spörhase & W. Ruppert (Hrsg.), Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II (S. 54-57). Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor.

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2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404161
Wilde, M., Bätz, K., Kovaleva, A. & Urhahne, D. (2009). Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM). Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 31-45.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403990
Frantzen, C. & Wilde, M. (2009). Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 48-49).

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404005
Friesen, D., Basten, M. & Wilde, M. (2009). Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 34-35).

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[52]
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403907
Meyer, A., Klingenberg, K. & Wilde, M. (2009). Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 38-39). Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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[51]
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403963
Härting, J., Pütz, N. & Wilde, M. (2009). Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]. In S. Hof, K. Kremer, A. Upmeier zu Belzen & D. Krüger (Hrsg.), 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. Gehalten auf der 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2405556
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 32-34). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403919
Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 120-122). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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[48]
2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403942
Meyer, A. & Wilde, M. (2009). Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 216-217). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403934
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]. In U. Harms, F.X. Bogner, D. Graf, H. Gropengießer, D. Krüger & J. Mayer (Hrsg.), Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 66-68). Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2404039
Basten, M. & Wilde, M. (2009). Organ donation and the attitude-behaviour gap. In M. Hammann, A.J. Waarlo & K. Boersma (Hrsg.), The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 89-106). Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University.

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2009 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403926
Mallon, C., Lorenzen, S., Schröder, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]. 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 36-37).

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2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404335
Bätz, K., Beck, L., Kramer, L., Niestradt, J. & Wilde, M. (2009). Wie beeinflusst Schülermitbestimmung im Biologieunterricht intrinsische Motivation und Wissenserwerb? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 15, 307-323.

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2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404171
Wilde, M. & Bätz, K. (2009). Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 19-30.

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2009 | Conference Paper | PUB-ID: 2403956
Schröder, K., Mallon, C., Lorenzen, S. & Wilde, M. (2009). Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht. In D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, S. Hof, K. Kremer & J. Mayer (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 55-68). Kassel: Universitätsdruckerei.

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2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404324
Bätz, K., Israel, M., Schulz, A. & Wilde, M. (2009). Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 62(6), 368-371.

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[40]
2009 | Journal Article | PUB-ID: 2404267
Damerau, K., Bätz, K. & Wilde, M. (2009). Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, (17), 41-62.

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2008 | Journal Article | PUB-ID: 1858115
Hahn, S., Klingsiek, J., Stockey, A. & Wilde, M. (2008). Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation, 3(2), 59-91.

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2008 | Journal Article | PUB-ID: 1592197
Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Museum learning: a study of motivation and learning achievement. Journal of Biological Education, 42(2), 78-83. doi:10.1080/00219266.2008.9656115.

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404069
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 23). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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[36]
2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404055
Damerau, K., Höschen, D., Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 60-61).

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404014
Bätz, K. & Wilde, M. (2008). Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 20-21).

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403972
Härting, J. & Wilde, M. (2008). Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]. In T. Riemeier, K. Niebert & D. Krüger (Hrsg.), 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 26-27). Gehalten auf der 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404052
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]. 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 22). Gehalten auf der 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404045
Wilde, M. & Urhahne, D. (2008). Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks. In M. Hammann, M. Reiss, C. Boulter & S.D. Tunnicliffe (Hrsg.), Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) (S. 259-270). Institute of Education Publications.

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2008 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404294
Basten, M. & Wilde, M. (2008). Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]. 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.

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2008 | Conference Paper | PUB-ID: 2404115
Bätz, K., Damerau, K., Höschen, D. & Wilde, M. (2008). Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe? In D. Krüger, A. zu Upmeier Belzen, T. Riemeier & K. Niebert (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-112). Kassel: Universitätsdruckerei.

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403966
Heidemann, A.-L., Bätz, K., Damerau, K., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 50-51).

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403922
Michaelis, M., Hußmann, J., Funk, C., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]. 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 54-55).

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404097
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (S. 14-15).

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[26]
2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2403953
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 217-220). Kassel: Univ. Kassel.

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2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403950
Wilde, M. & Bätz, K. (2007). Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]. In H. Bayrhuber, D. Höttecke & H. Vogt (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik (S. 68).

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[24]
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403981
Schidlowski, I., Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 290). Kassel: Univ. Kassel.

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[23]
2007 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404084
Bätz, K. & Wilde, M. (2007). Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]. In H. Bayrhuber, U. Harms, D. Krüger, A. Sandmann, U. Unterbruner & A. Upmeier zu Belzen (Hrsg.), Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio (S. 261). Kassel: Univ. Kassel.

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[22]
2007 | Conference Paper | PUB-ID: 2404106
Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A.-L., Hemmelder, S. & Wilde, M. (2007). Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb. In H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 150-160). Kassel: Universitätsdruckerei.

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[21]
2007 | Conference Proceedings Editor | PUB-ID: 2404230
Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (2007). Erkenntnisweg Biologiedidaktik. (H. Vogt, D. Krüger, A. Upmeier zu Belzen, M. Wilde & K. Bätz, Hrsg.). Kassel: Universitätsdruckerei.

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[20]
2007 | Book Chapter | PUB-ID: 2403900
Wilde, M. (2007). Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen. In D. Krüger & H. Vogt (Hrsg.), Theorien in der biologiedidaktischen Forschung (S. 165-175). Berlin Heidelberg: Springer.

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[19]
2007 | Book | PUB-ID: 2404221
Wilde, M. (2007). Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.

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[18]
2006 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404175
Wilde, M. & Urhahne, D. (2006). Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]. 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).

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[17]
2006 | Journal Article | PUB-ID: 2404167
Wilde, M. & Bätz, K. (2006). Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 12, 77-89.

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[16]
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404020
Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F.-J., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 123-126). Kassel: vdbiol.

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[15]
2005 | Conference Abstract | PUB-ID: 2403975
Scharfenberg, F.-J., Karl, A.K., Wilde, M., Klautke, S. & Bogner, F.X. (2005). Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]. In H. Bayrhuber, S. Bögeholz, D. Graf, M. Hammann, U. Harms & C. Hößle (Hrsg.), Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 195). Kassel: VdBiol.

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[14]
2004 | Book | PUB-ID: 2643879
Wilde, M. (2004). Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort.

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[13]
2004 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643891
Wilde, M. & Klautke, S. (2004). Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract]. 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB) (S. 89).

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[12]
2004 | Conference Paper | PUB-ID: 2643880
Wilde, M. (2004). Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated? Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34 (S. 408).

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[11]
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404103
Wilde, M. & Klautke, S. (2003). Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion? In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 179-182). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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[10]
2003 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404059
Wilde, M., Tutschek, R. & Klautke, S. (2003). Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]. In A. Bauer, H. Bayrhuber & R. Klee (Hrsg.), Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 269). Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften.

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[9]
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404216
Wilde, M., Urhahne, D. & Klautke, S. (2003). Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 9, 125-134.

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[8]
2003 | Journal Article | PUB-ID: 1866798
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 57(3), 159-165.

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[7]
2003 | Journal Article | PUB-ID: 2404157
Wilde, M., Bilik, E. & Tutschek, R. (2003). Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht, 56(2), 97-102.

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[6]
2002 | Conference Paper | PUB-ID: 2404091
Wilde, M. & Klautke, S. (2002). Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums. In H. Vogt & C. Retzlaff-Fuerst (Hrsg.), Erkenntnisweg Biologiedidaktik (S. 101-111). Rostock: Universitätsdruckerei.

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[5]
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643884
Wilde, M. (2001). Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]. 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol (S. 32).

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[4]
2001 | Conference Abstract | PUB-ID: 2404072
Wilde, M. & Klautke, S. (2001). Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]. In H. Bayrhuber, K.-H. Geelhaar, U. Harms, R. Hedewig, C. Hößle & S. Klautke (Hrsg.), Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol (S. 282). Kiel: IPN.

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[3]
1994 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643908
Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract]. 14. Ethologentreffen (S. 89).

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[2]
1994 | Conference Abstract | PUB-ID: 1780994
Wilde, M., Söllner, T. & Sachser, N. (1994). Sozialverhalten und räumliche Organisation von Zwergmäusen (Micromys minutus PALLAS 1778) [Abstract] (Verhandlungen der Deutschen Zoologischen Gesellschaft), 87, 65.

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[1]
1993 | Conference Abstract | PUB-ID: 2643881
Söllner, T., Wilde, M. & Sachser, N. (1993). Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]. 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde (S. 66).

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