332 Publikationen

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  • [332]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2987355 OA
    Hülsmann, M., Stiller, C., and Wilde, M. (2024). The Effect of Incremental Scaffolds in Experimentation on Cognitive Load. Science Journal of Education 12, 1-10.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [331]
    2024 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987809
    Lohrsträter, R., Offermann, M., Großmann, N., Gussen, L., Karbstein, R., Kleinert, S., Schaal, S., Sperling, N., Wilde, M., and Großschedl, J. (2024).“ComeNet Biologie - Das Potential digital gestufter Lernhilfen für digitalen und binnendifferenzierten Biologieunterricht”. Presented at the 25. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Lüneburg.
    PUB
     
  • [330]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984377 OA
    Großmann, N., Fries, S., and Wilde, M. (2023). Is the practice of autonomy support the missing element in teacher training at university? A study on the effects of an intervention based on self-determination theory on biology preservice teachers' knowledge, beliefs, and intentions. Frontiers in Psychology 14:1279771.
    PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [329]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983012 OA
    Lüking, S., Wünsche, S., and Wilde, M. (2023). The effect of basic psychological needs on the flow experience in a digital gamified learning setting. Frontiers in Psychology 14:1256350.
    PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [328]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983921
    Stiller, C., and Wilde, M. (2023). Full-Structured or Supported by Incremental Scaffolds? Effects on Perceived Competence and Motivation. The Journal of Experimental Education, 1-22.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [327]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978811 OA
    Kaiser, L. - M., Polte, S., Kirchhoff, T., Großmann, N., and Wilde, M. (2023). Dissection in biology education compared to alternative methods in terms of their influence on students' emotional qualities of experience. Frontiers in Psychology 14:1138273.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [326]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981667 OA
    Löser, J., Demmer, C., Goltz, J., Heinrich, M., Kleinert, S., Koisser, S., Schilling, N., Streblow, L., Wilde, M., and Werning, R. (2023). Lernprozessbegleitende Diagnostik und Fachdidaktik - Gestufte digitale Lernhilfen als Professionalisierungskonzept für adaptiven Unterricht (DiLernProfis). PFLB - PraxisForschungLehrer*innenbildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 5, 191-203.
    PUB | PDF | Download (ext.)
     
  • [325]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968673 OA
    Dempki, C., Lüken, M., and Wilde, M. (2023). „verschieden vielfältig“ – Relevanz von Diversität im Kontext von (Lehrer*innen-)Bildungsforschung : Einführung in das Themenheft. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 5, 1-6.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [324]
    2023 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2983204
    Kleinert, S., Besa, K. - S., and Wilde, M. (2023).“Effekte der Nutzung gestufter Lernhilfen während der Auswertung eines Experimentes im Biologieunterricht auf das situationale Interesse der Lernenden”. Presented at the 24. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Ludwigsburg.
    PUB
     
  • [323]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984838
    Nahrgang, R. G., Großmann, N., Hettmann, M., Fries, S., Wilde, M., vom Hofe, R., and Grund, A. (2023). Vom Motivationsproblem zur Lösung. Die Materialwerkstatt (DiMawe) 5, 129-153.
    PUB | DOI
     
  • [322]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983962
    Kirchhoff, T., Wilde, M., and Großmann, N. (2023). On the interest-promoting effect of outreach science labs: A comparison of students’ interest during experimentation at an outreach science lab and at school. Research in Science Education.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [321]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984684
    Kirchhoff, T., Wilde, M., and Großmann, N. (2023).“Zur interessensförderlichen Wirkung von Schülerlaboren. Vortrag im Rahmen des Symposiums "Interessenforschung in der Biologiedidaktik – Methoden, Kontexte und Erträge"”. Presented at the 24. Internationalen Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, Ludwigsburg.
    PUB
     
  • [320]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984683
    Kirchhoff, T., Wilde, M., and Großmann, N. (2023).“Ein Vergleich des situationalen Interesses von Schüler*innen in einem Schülerlabor und in der Schule”. Presented at the 24. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin in Deutschland (VBIO), Frankfurt.
    PUB
     
  • [319]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984682
    Kaiser, L. - M., Kirchhoff, T., Kleinert, S., Wilde, M., and Großmann, N. (2023).“Motivational profiles in biology education and a respective comparison in terms of students’ basic need satisfaction and perceived pressure”. Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Orlando, Florida.
    PUB
     
  • [318]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984681
    Kirchhoff, T., Wilde, M., Kaiser, L. - M., Kleinert, S., and Großmann, N. (2023).“Development of a German short scale to assess students’ perceived competence during experimentation”. Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Florida, Orlando.
    PUB
     
  • [317]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2984680
    Großmann, N., Wilde, M., Kaiser, L. - M., Kleinert, S., Tunnat, B. A., and Kirchhoff, T. (2023).“Developing and testing a questionnaire to assess students’ autonomy need strength”. Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Orlando, Florida.
    PUB
     
  • [316]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983545
    Steube, M., Wilde, M., and Basten, M. (2023). Does role play manipulate students? Persuasive effects of role play on students' attitude and behavior regarding a socioscientific issue. Journal of Research in Science Teaching.
    PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
     
  • [315]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2981609
    Kleinert, S., Großmann, N., Kaiser, L. - M., Kirchhoff, T., and Wilde, M. (2023).“Enhancing students‘ intrinsic motivation by using digital incremental scaffolds during experimentation in biology class”. Presented at the 8th International Self-Determination Theory Conference, Orlando, Florida.
    PUB
     
  • [314]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968687
    Kleinert, S., Streblow, L., and Wilde, M. (2023). Was nützen vorlesungsbegleitende Tutorien? Zur Bewertung eines Peer-Learning-Formats in der Studieneingangsphase des Biologiestudiums. Zeitschrift für empirische Hochschulforschung 6, 4-23.
    PUB
     
  • [313]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967512
    Kleinert, S., Besa, K. - S., Haunhorst, D., and Wilde, M. (2023). “Experimentation and Differentiated Instruction in Biology Lessons. Examining the Effects of Incremental Scaffolds on the Students’ Interest” in Differentiated Instruction Around the World - A Global Inclusive Insight, Letzel-Alt, V., and Pozas, M. eds. (Waxmann), 191-208.
    PUB | DOI
     
  • [312]
    2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2972607
    Kleinert, S., and Wilde, M. (2023).“Welche Rolle spielen Studieneingangsvoraussetzungen und Studierverhalten für den Lernerfolg Biologiestudierender in der Studieneingangsphase?”. Presented at the 24. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Frankfurt am Main.
    PUB
     
  • [311]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978808
    Kaiser, L. - M., Stiller, C., and Wilde, M. (2023). “Oh, no – That’s Disgusting! Influence of Disgust and Different Teaching Methods on Students’ State of Interest” in Fostering Scientific Citizenship in an Uncertain World. Selected Papers from the ESERA 2021 Conference, Carvalho, G. S., Afonso, A. S. C., and Anastácio, Z. F. C. eds. Contributions from Science Education Research, vol. 13, (Cham: Springer), 117-134.
    PUB | DOI
     
  • [310]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978287
    Hülsmann, M., Trapp, A., and Wilde, M. (2023). Werkstattbericht zu einer phasenverbindenden Unterrichtsplanung innerhalb eines universitären Seminars am Beispiel der Konstruktion digitaler Unterrichtsmaterialien im Fach Biologie. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe).
    PUB
     
  • [309]
    2023 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978791
    Dempki, C., Lüken, M., and Wilde, M. eds. (2023). „verschieden vielfältig“ – Relevanz von Diversität im Kontext von (Lehrer*innen-)Bildungsforschung. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 5.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [308]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978265
    Besa, K. - S., Lüking, S., Biehl, A. - L., and Wilde, M. (2023). Forschungskompetenz von Lehramtsstudierenden und Studierenden anderer Fachrichtungen. Eine Frage der Persönlichkeit? Zeitschrift für Bildungsforschung.
    PUB | DOI
     
  • [307]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2961334 OA
    Großmann, N., Hofferber, N., Wilde, M., and Basten, M. (2022). Students’ motivation in biology lessons — can student autonomy reduce the gender gap? European Journal of Psychology of Education 38.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [306]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965766 OA
    Reymond, N., Nahrgang, R. G., Großmann, N., Wilde, M., and Fries, S. (2022). Why Students Feel Competent in the Classroom: A Qualitative Content Analysis of Students’ Views. Frontiers in Psychology 13:928801.
    PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [305]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967996
    Faix, A. - C., Lütje-Klose, B., Wilde, M., Schuldt, A., and Großmann, N. (2022). “Inklusionssensible Aus- und Fortbildung von Lehrer:innen im Projekt BiProfessional an der Universität Bielefeld” in Soziale Ungleichheit und die Rolle sozialer Beziehungen in der (Ganztags-)Schule. Kein Thema für die Fortbildung?, Betz, T., Meyer-Hamme, A., Halle, A. - C., and Bertelsmann Stiftung eds. (Gütersloh: Bertelsmann Stiftung), 53-57.
    PUB | DOI
     
  • [304]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963655 OA
    Kirchhoff, T., Wilde, M., and Großmann, N. (2022). “I've Always Thought That I Was Not Good at Experiments…” - The Benefit of Non-formal Learning in Terms of Students' Perceived Competence. Frontiers in Psychology 13:882185.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [303]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960065 OA
    Isaak, R., Kleinert, S., and Wilde, M. (2022). The Influence of Gender and Interest on the Use of Learning Strategies in Biology Lessons. European Journal of Educational Research 11, 587-597.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [302]
    2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2965708
    Kleinert, S., and Wilde, M. (2022).“The influence of incremental scaffolds during experimentation on the students’ motivation in biology lessons”. Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Nicosia (Zypern).
    PUB
     
  • [301]
    2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2965709
    Wilde, M., and Kleinert, S. (2022).“The effects of a peer tutorial with an integrated learning strategy training on the biology students’ use of learning strategies in university”. Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Nicosia (Zypern).
    PUB
     
  • [300]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962318 OA
    Kleinert, S., Haunhorst, D., Bekel-Kastrup, H., Hamers, P., and Wilde, M. (2022). Wie hoch ist die Salztoleranz unterschiedlicher Getreidesorten? Eigenständiges Experimentieren mit digitalen gestuften Lernhilfen zur Thematik Ökologische Nische und Keimung. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMaWe) 4, 22-29.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [299]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963781 OA
    Hamers, P., Bekel-Kastrup, H., Kleinert, S., Haunhorst, D., and Wilde, M. (2022). Schüler*innen lernen selbstständig das Modellieren mit Exponentialfunktionen. Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch digitale gestufte Lernhilfen. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 4, 73-78.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [298]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961297
    Haunhorst, D., Hüfner, C., Kastrup, V., Mergelkuhl, T., Röllke, K., and Wilde, M. (2022). Sport und Biologie fächerübergreifend unterrichten: Die Planung und Umsetzung fächerübergreifender Unterrichtskonzepte im Rahmen eines universitär begleiteten Schulpraktikums. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 5, 26–42.
    PUB | DOI
     
  • [297]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961158 OA
    Kleinert, S., Besa, K. - S., and Wilde, M. (2022). Der Einsatz gestufter Lernhilfen als Unterstützung für Lernende im Kontext des biologischen Experimentierens: Einfluss auf die Schüler*innen-Motivation im Naturwissenschafts- und Mathematikunterricht. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen 26, 1-18.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [296]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965591 OA
    Großmann, N., Kaiser, L. - M., Salim, B., Ahmed, A. - K., and Wilde, M. (2021). Jahrgangsstufenspezifischer Vergleich der motivationalen Regulation im Biologieunterricht und des individuellen Interesses an biologischen Themen von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen 25, 134–153.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [295]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954738 OA
    Martinek, D., Carmignola, M., Müller, F. H., Bieg, S., Thomas, A., Eckes, A., Großmann, N., Dittrich, A. - K., and Wilde, M. (2021). How Can Students Feel More Vital Amidst Severe Restrictions? Psychological Needs Satisfaction, Motivational Regulation and Vitality of Students during the Coronavirus Pandemic Restrictions. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 11, 405–422.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS | PubMed | Europe PMC
     
  • [294]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958713 OA
    Müller, F. H., Thomas, A. E., Carmignola, M., Dittrich, A. - K., Eckes, A., Großmann, N., Martinek, D., Wilde, M., and Bieg, S. (2021). University students’ basic psychological needs, motivation, and vitality before and during COVID-19: A self-determination theory approach. Frontiers in Psychology 12:775804.
    PUB | PDF | DOI | PubMed | Europe PMC
     
  • [293]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941499
    Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S., and Wilde, M. (2021). On the stairway to competence to scientific inquiry. School Science Review 102, 67-74.
    PUB
     
  • [292]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954088 OA
    Stiller, C., and Wilde, M. (2021). Einfluss gestufter Lernhilfen als Unterstützungsmaßnahme beim Experimentieren auf den Lernerfolg im Biologieunterricht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24, 743-763.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [291]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2979094
    Müller, F. H., Thomas, A. E., Carmignola, M., Eckes, A., Großmann, N., Martinek, D., Wilde, M., and Bieg, S. (2021).“Study motivation before and after the switch to distance learning - a self-determination theory approach”. Presented at the World Education Research Association (WERA) Focal Meeting 2020+1 Networking Education: Diverse Realities, Common Horizons, Santiago, Spain.
    PUB
     
  • [290]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968606
    Kirchhoff, T., Wilde, M., and Großmann, N. (2021). “Students' perceived competence as predictor of their flow experience during experimentation” in Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 2 (co-ed. F. Le Hebel & V. Kind), Carvalho, G. S., Afonso, A. S., and Anastácio, Z. eds. (Braga: CIEC, University of Minho), 110-118.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [289]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978795
    Lüking, S., Kirchhoff, T., and Wilde, M. (2021). “The Effect of Students’ Basic Need Satisfaction on Their Flow Experience during Field Trips” in Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 9 (co-ed. A. Zeyer & J. Dillon), Carvalho, G. S., Afonso, A. S., and Anastácio, Z. eds. (Braga: CIEC, University of Minho), 759-765.
    PUB
     
  • [288]
    2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968130
    Kleinert, S., and Wilde, M. (2021). “Promotion of self-regulated learning in peer tutorials - Influence on university students' use of learning strategies in biology” in Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021), Part 17 (co-ed. Jenaro Guisasola & Paula Heron), Carvalho, G. S., Afonso, A. S., and Anastácio, Z. eds. (Braga: CIEC, University of Minho), 1276-1285.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [287]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956247 OA
    Schumacher, F., Basten, M., Großschedl, J., Klatthaar, M., and Wilde, M. (2021). The influence of previous biology lessons on preserving teachers beliefs about learning biology. Frontiers in Education 6:707746.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [286]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952200 OA
    Schumacher, F., and Wilde, M. (2021). When Prospective Biology Teachers Visualize their Beliefs about Teaching and Learning by Drawing it, is it more than a Reproduction of their Experienced School Lessons? European Journal of Educational Research 10, 799-811.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [285]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2959647
    Lüking, S., Kirchhoff, T., and Wilde, M. (2021).“Die Wirkung des Fachinteresses und des Autonomieerlebens auf das situationale Interesse beim Besuch des außerschulischen Lernortes Wald ”. Presented at the 23. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB 2021).
    PUB
     
  • [284]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959057 OA
    Kaiser, L. - M., Besa, K. - S., Wilde, M., and Großmann, N. (2021). Eine mehrdimensionale Betrachtung des Druckerlebens von Schüler*innen der Sekundarstufe II aus der Perspektive der Selbstbestimmungstheorie. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24, 1401–1427.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [283]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2951404 OA
    Kleinert, S., Isaak, R., Textor, A., and Wilde, M. (2021). Die Nutzung gestufter Lernhilfen zur Unterstützung des Experimentierprozesses im Biologieunterricht – eine qualitative Studie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 27, 59–71.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [282]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955495 OA
    Bender, S., Dempki, C., Lüken, M., and Wilde, M. (2021). Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. Einführung in das Themenheft. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3, 1-6.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [281]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2962766
    Kaiser, L. - M., Stiller, C., and Wilde, M. (2021).“Oh no, that's disgusting! Influence of disgust and different teaching methods on students' interest”. Presented at the 14th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), University of Minho, Braga, Portugal (online).
    PUB
     
  • [280]
    2021 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952581
    Bender, S., Dempki, C., Lüken, M., and Wilde, M. eds. (2021). Pädagogische Beziehungen und Anerkennung – Perspektiven aus den Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [279]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955541
    Wilde, M. (2021). “Motivation und Naturerleben – Naturerleben und Motivation” in Naturerfahrung und Bildung, Gebhard, U., Lude, A., Möller, A., and Moormann, A. eds. (Wiesbaden: Springer VS), 115-128.
    PUB | DOI
     
  • [278]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940550
    Großmann, N., and Wilde, M. (2021). “Unterstützung der intrinsischen Motivation und des Flow-Erlebens von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht durch die Implementation von autonomieförderlichem Lehrerverhalten” in Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten: Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken, Lazarides, R., and Raufelder, D. eds. Edition ZfE, vol. 10, (Wiesbaden: Springer VS), 81-111.
    PUB | DOI
     
  • [277]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954295 OA
    Hüfner, C., Isaak, R., and Wilde, M. (2021). Erfassung der Lernstrategie Hilfesuche im Biologieunterricht. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 3, 13-21.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [276]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2956207
    Isaak, R., Kleinert, S., and Wilde, M. (2021). Learning strategies of students with and without emotional and behavioural disorders in primary school. European Journal of Special Needs Education.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [275]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2959648
    Lüking, S., Kirchhoff, T., and Wilde, M. (2021).“The Effect of Students’ Basic Need Satisfaction on Their Flow Experience during Field Trips”. Presented at the 14th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), University of Minho, Braga, Portugal (online).
    PUB
     
  • [274]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959649
    Besa, K. - S., Biehl, A., Gensler, A., Gesang, J., Lüking, S., and Wilde, M. (2021). Interesse an digitalen Medien – eine Frage der Persönlichkeit? Eine quantitative Untersuchung des Medieninteresses von Lehramtsstudierenden und Nicht-Lehramtsstudierenden. Lehrerbildung auf dem Prüfstand 14, 11-27.
    PUB
     
  • [273]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952754 OA
    Wilde, M. (2021). Empirische Annäherungen zu Anerkennung und pädagogischer Beziehung im Biologieunterricht. Empirische Hinweise aus der Perspektive der Biologiedidaktik. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3, 18-33.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [272]
    2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2957497
    Kleinert, S., Haunhorst, D., and Wilde, M. (2021).“Der Einfluss gestufter Lernhilfen im fächerübergreifenden Unterricht auf das situationale Interesse beim biologischen Experimentieren”. Presented at the 23. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB 2021).
    PUB
     
  • [271]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957472
    Klatthaar, M., Wilde, M., and Basten, M. (2021).“Welchen Einfluss haben Filme einer Informationskampagne zum Thema Organspende auf die Konstrukte der Theory of Planned Behavior?”. Presented at the 23. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB 2021).
    PUB
     
  • [270]
    2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957469
    Klatthaar, M., Wilde, M., and Basten, M. (2021).“Promoting Organ Donation in Video Messages - A Possible Cause of Reactance”. Presented at the 14th Conference of the European Education Reasearch Association (ESERA 2021).
    PUB
     
  • [269]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955615 OA
    Staller, N., Großmann, N., Eckes, A., Wilde, M., Müller, F. H., and Randler, C. (2021). Academic self-regulation, chronotype and personality in university students during the remote learning phase due to COVID-19. Frontiers in Education 6:681840.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [268]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956355 OA
    Polte, S., and Wilde, M. (2021). Wissenserwerb mit Originalobjekten im Naturkundemuseum - Eine Pilotstudie. Zeitschrift für Didaktik der Biologie 25, 78–86.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [267]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941216 OA
    Stiller, C., Stockey, A., and Wilde, M. (2020). Vom Konzept in den Unterricht: Wie geht es nach der Entwicklung und Erprobung des Kurskonzeptes „Basiskurs Naturwissenschaften“ weiter? PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 17-27.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [266]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941217 OA
    Stiller, C., Allmers, T., Habigsberg, A., Stockey, A., and Wilde, M. (2020). Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften: Von der Hypothese zur Theorie. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 28-39.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [265]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949325 OA
    Stiller, C., Allmers, T., Stockey, A., and Wilde, M. (2020). Statistical Literacy & Data Literacy – Grundbildung im Umgang mit empirischen Daten. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 2, 144-160.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [264]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941215 OA
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2020). Experimentierend zu mehr Selbstbestimmung: Der Basiskurs Naturwissenschaften – Theoretische Leitlinien und empirische Hinweise . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 5-16.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [263]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949324 OA
    Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S., and Wilde, M. (2020). Das Konzept des fächerübergreifenden „Basiskurs Naturwissenschaften“ und seine didaktisch-methodischen Prinzipien. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 2, 126-143.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [262]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950663
    Stiller, C., and Wilde, M. (2020). “Experimenting with Prompts vs. Recipe-Style Experimenting: Impact on Motivation and Achievement” in Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging With Contemporary Challenges Through Science Education. Part 2/Strand 2, Levrini, O., and Tasquier, G. eds. (Bologna: ALMA MATER STUDIORUM – University of Bologna), 159-168.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [261]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978793
    Bender, S., Böhm-Kasper, O., Dempki, C., Gröben, B., Lüken, M., Lütje-Klose, B., Streblow, L., and Wilde, M. eds. (2020). Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [260]
    2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978790
    Wilde, M., Stiller, C., and Stockey, A. eds. (2020). Der Basiskurs Naturwissenschaften am Oberstufen-Kolleg Bielefeld. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [259]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941550 OA
    Bender, S., Böhm-Kasper, O., Dempki, C., Gröben, B., Lüken, M., Lütje-Klose, B., Streblow, L., and Wilde, M. (2020). Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 1-5.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [258]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2941995
    Großmann, N., Eckes, A., and Wilde, M. (2020). Prädiktoren der Kompetenzwahrnehmung von Schülerinnen und Schülern im Biologieunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 1-13.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [257]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942600 OA
    Hüfner, C., Isaak, R., and Wilde, M. (2020). Der Zusammenhang zwischen Elaborationsstrategien und Lernleistung im Biologieunterricht: Analysen mit handlungsfernen und handlungsnahen Erhebungsverfahren der Elaborationsstrategien. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen 24, 67-83.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [256]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944523
    Isaak, R., Huefner, C., Basten, M., and Wilde, M. (2020). Der Einfluss von Elaborationsstrategien auf die Lernleistung im Biologieunterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher kognitiver Anforderungsbereiche. PSYCHOLOGIE IN ERZIEHUNG UND UNTERRICHT 67, 124-137.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [255]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941221 OA
    Allmers, T., Beyer-Sehlmeyer, G., Schumacher, F., and Wilde, M. (2020). Ionenwanderungen in Kochsalzlösungen: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung des elektrischen Leitwerts von Kochsalzlösungen. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 2, 80-96.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [254]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941222 OA
    Haunhorst, D., Stockey, A., and Wilde, M. (2020). Die Ökologische Nische: Ein Dosis-Wirkungs-Experiment zur Ermittlung des physiologischen Spektrums verschiedener Getreidearten . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 107-116.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [253]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2959642
    Lüking, S., Kirchhoff, T., and Wilde, M. (2020).“Gewässeruntersuchung am außerschulischen Lernort - Eine Untersuchung zum Einfluss der psychologischen Grundbedürfnisse auf das Flow-Erleben beim non-formalen Biologielernen ”. Presented at the 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Halle-Wittenberg.
    PUB
     
  • [252]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941218 OA
    Allmers, T., and Wilde, M. (2020). Energie und Energieerhaltung am Beispiel des Fadenpendels. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 40-52.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [251]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941214 OA
    Wilde, M., Stiller, C., and Stockey, A. (2020). Editorial zum Themenheft: Der „Basiskurs Naturwissenschaften“ am Oberstufen-Kolleg Bielefeld . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 1-4.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [250]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941219 OA
    Allmers, T., Stiller, C., and Wilde, M. (2020). Konzentrationsbestimmung von Kochsalzlösungen: Ein Vergleich zwischen verschiedenen Methoden . PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 53-66.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI
     
  • [249]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2944499 OA
    Barkhau, J., Kühn, C., Wilde, M., and Basten, M. (2020). „Alles, was schwer ist, geht unter.“ Warum Lehrer*innen-Vorstellungen wichtig sind – Ein Konzept für eine Seminarsequenz zum Thema „Schwimmen und Sinken“. Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 4.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [248]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930240
    Großmann, N., and Wilde, M. (2020). Promoting Interest by Supporting Learner Autonomy: the Effects of Teaching Behaviour in Biology Lessons. Research in Science Education 50, 1763–1788.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [247]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941143 OA
    Bekel-Kastrup, H., Hamers, P., Kleinert, S., Haunhorst, D., and Wilde, M. (2020). Schüler*innen werten selbstständig ein Experiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration (Osmose) aus : Binnendifferenzierung im naturwissenschaftlichen Unterricht durch den Einsatz gestufter Lernhilfen. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 2, 9-16.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [246]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941144 OA
    Hamers, P., Bekel-Kastrup, H., Kleinert, S., Tegtmeier, N., and Wilde, M. (2020). Schüler*innen wiederholen selbstständig lineare Funktionen : Binnendifferenzierung im Mathematikunterricht durch gestufte Lernhilfen. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 2, 17-22.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [245]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941142 OA
    Kleinert, S., Hamers, P., Bekel-Kastrup, H., Haunhorst, D., Tegtmeier, N., and Wilde, M. (2020). Fächerübergreifender Unterricht zwischen den Basiskursen Naturwissenschaften und Mathematik. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 2, 1-8.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [244]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946723
    Kaiser, L. - M., Großmann, N., and Wilde, M. (2020). The relationship between students’ motivation and their perceived amount of basic psychological need satisfaction – a differentiated investigation of students’ quality of motivation regarding biology. International Journal of Science Education.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [243]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941211 OA
    Schumacher, F., Beyer-Sehlmeyer, G., Henrich, S., Polte, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2020). Osmotische Wirkung von Kochsalz: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration bei verschiedenen Gemüsearten. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2, 97-106.
    PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
     
  • [242]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945030
    Eckes, A., Großmann, N., Textor, A., and Wilde, M. (2020). “Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons” in Biology Education Research. Contemporary topics and directions, Puig, B., Blanco Anaya, P., José Gil Quílez, M., and Grace, M. eds. (Zaragoza: Servicio de Publicaciones Universidad de Zaragoza), 111-124.
    PUB | DOI
     
  • [241]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942602
    Klatthaar, M., Wilde, M., and Basten, M. (2020).“Einfluss von Rollenspielen als Unterrichtsmethode zum Thema Organspende auf Einstellung und Verhalten von Schülerinnen und Schülern”. Presented at the 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Halle(Saale).
    PUB
     
  • [240]
    2020 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2941583
    Kleinert, S., Haunhorst, D., and Wilde, M. (2020).“Fächerübergreifender und binnendifferenzierter Unterricht zwischen Naturwissenschaften und Mathematik am Oberstufen-Kolleg Bielefeld”. Presented at the 22. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio, Halle-Wittenberg.
    PUB
     
  • [239]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984638
    Großmann, N., Fries, S., and Wilde, M. (2019). Förderung der Autonomiewahrnehmung von Schüler_innen im Unterricht (FAU) - Ein Lehrkonzept für angehende Lehrkräfte im Rahmen des Praxissemesters für das Fach Biologie. Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 2, 53-76.
    PUB | DOI
     
  • [238]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941581
    Schmidt, S., Stiller, C., and Wilde, M. (2019). Hilfen beim Experimentieren - Auswirkungen unterschiedlicher Arten der Unterstützung auf den extraneous Cognitive Load. Erkenntnisweg Biologiedidaktik 18, 9-23.
    PUB
     
  • [237]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2939490
    Kirchhoff, T., Großmann, N., and Wilde, M. (2019).“Beeinflussen die Autonomie- und Kompetenzwahrnehmung die Lernzielorientierung beim Forschenden Lernen im Biologieunterricht?”. Presented at the Internationale Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) und der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBio) 2019, Wien.
    PUB
     
  • [236]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940551 OA
    Großmann, N., Fries, S., and Wilde, M. (2019). Forschendes Lernen in der Biologiedidaktik (Zoologie/Humanbiologie). PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB) 1, 41-45.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [235]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937761
    Hülsmann, M., Stiller, C., and Wilde, M. (2019).“ Die Wirkung des Einsatzes gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf Cognitive Load und Motivation”. Presented at the Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Bonn.
    PUB
     
  • [234]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933801
    Maak, A. - L., Besa, K. - S., Haunhorst, D., and Wilde, M. (2019). “Gestufte Lernhilfen als Mittel der Binnendifferenzierung im fächerübergreifenden Unterricht” in Individuelle Förderung im Unterricht und in der Schule, Knauder, H., and Reisinger, M. eds. (Münster: Waxmann).
    PUB
     
  • [233]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936274
    Wilde, M., Retzlaff-Fürst, C., Scheersoi, A., Basten, M., and Groß, J. (2019). “Non-formales Biologielernen mit Schulbezug” in Biologiedidaktische Forschung: Erträge für die Praxis, Groß, J., Hammann, M., Schmiemann, P., and Zabel, J. eds. (Heidelberg: Springer), 251-268.
    PUB | DOI
     
  • [232]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2937881
    Eckes, A., and Wilde, M. (2019). Structuring experiments in biology lessons through teacher feedback. International Journal of Science Education 41, 1-21.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [231]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937758
    Stiller, C., and Wilde, M. (2019).“Experimenting with prompts vs. recipe-style experimenting. Impact on motivation and achievement”. Presented at the 13th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Bologna (Italy).
    PUB
     
  • [230]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937762
    Schmidt, S., Stiller, C., and Wilde, M. (2019).“Auswirkungen unterschiedlicher Arten von Unterstützung beim Experimentieren auf Motivation sowie Cognitive Load”. Presented at the Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im Verband Biologie, Bonn.
    PUB
     
  • [229]
    2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937760
    Stiller, C., Großmann, N., and Wilde, M. (2019).“Einfluss gestufter Lernhilfen beim Experimentieren auf inhaltliches und methodisches Wissen”. Presented at the Internationalen Jahrestagung der GDCP und der FDdB im VBio, Wien.
    PUB
     
  • [228]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2937759
    Stiller, C., and Wilde, M. (2019).“Experimentation in biology lessons with a high and a low degree of freedom. Effects on motivation and learning”. Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee.
    PUB
     
  • [227]
    2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937358
    Schumacher, F., Großschedl, J., Wilde, M., and Basten, M. (2019).“Fachspezifische Vorstellungen angehender Biologielehrender zu Lehren und Lernen”. Presented at the Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen: 22. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Wien (Österreich).
    PUB
     
  • [226]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935989
    Kirchhoff, T., Großmann, N., and Wilde, M. (2019).“The effects of students’ perceived autonomy and mastery goal orientation on their flow experience in biology lessons”. Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee.
    PUB
     
  • [225]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935988
    Kaiser, L. - M., Großmann, N., and Wilde, M. (2019).“Learning and teaching motivation. Empirical investigation of students and teachers motivational interdependencies in German biology classes”. Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee.
    PUB
     
  • [224]
    2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935987
    Großmann, N., Fries, S., and Wilde, M. (2019).“ Can an intervention based on self-determination theory foster positive beliefs about autonomy support? A quasi-experimental study with preservice biology teachers”. Presented at the 7th International Self-Determination Theory Conference, Egmond aan Zee.
    PUB
     
  • [223]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2933799
    Großmann, N., and Wilde, M. (2019). Experimentation in biology lessons: guided discovery through incremental scaffolds. International Journal of Science Education 41, 759-781.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [222]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933724
    Stiller, C., Stockey, A., and Wilde, M. (2018). “ Hands off, Minds on? – The Pros and Cons of Practical Experimentation?” in Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 2, Finlayson, O., McLoughin, E., Erduran, S., and Childs, P. eds. (Dublin, Ireland: Dublin City University), 332-342.
    PUB
     
  • [221]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931473
    Hofferber, N., and Wilde, M. (2018). Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht. MNU-Journal 71, 324-330.
    PUB
     
  • [220]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917382
    Hofferber, N., Basten, M., and Wilde, M. (2018). Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 50, 19-32.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [219]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961607
    Gebhard, U., Lindner, M., Lude, A., Möller, A., Moormann, A., Retzlaff-Fürst, C., Scheersoi, A., and Wilde, M. (2018). Neue Arbeitsgruppe „Außerschulisches Biologielernen“. Biologie in unserer Zeit 48, 18-19.
    PUB | DOI
     
  • [218]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921303 OA
    Schumacher, F., Großmann, N., Eckes, A., Hüfner, C., and Wilde, M. (2018). Lehr- und Lernvorstellungen angehender Biologielehrender im Kontext des Praxissemesters. Zeitschrift für Didaktik der Biologie (ZDB) - Biologie Lehren und Lernen 22, 31-48.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [217]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915878
    Schumacher, F., Basten, M., and Wilde, M. (2018).“Lehr- und Lernvorstellungen von Lehramtsstudierenden vor Beginn ihres Studiums – Eine Unterscheidung der Vorstellungen zum Lernen der Schüler/innen und zum eigenen Lernen”. Presented at the 6. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Basel.
    PUB | DOI
     
  • [216]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2919983
    Polte, S., and Wilde, M. (2018). Wirkt Ekel vor lebenden Tieren bei Schülerinnen und Schülern als Prädiktor für ihr Flow-Erleben? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 24, 287-292.
    PUB
     
  • [215]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2945575
    Isaak, R., Wirth, J., and Wilde, M. (2018).“Learning strategies of regular primary and special-needs students”. Presented at the 8th International Biennial Conference of EARLI SIG 16 Metacognition, Zurich, Switzerland.
    PUB
     
  • [214]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2915811
    Eckes, A., Großmann, N., and Wilde, M. (2018). The effects of collaborative care of living animals in biology lessons on students’ relatedness toward their teacher across gender. Research in Science Education 50, 279-301.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [213]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916941
    Eckes, A., Großmann, N., and Wilde, M. (2018). Studies on the effects of structure in the context of autonomy-supportive or controlling teacher behavior on students' intrinsic motivation. Learning and Individual Differences 62, 69-78.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [212]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934291
    Stockey, A., and Wilde, M. (2018). “Viel hilft viel - oder?” in Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt. Selbstständiges, kompetenzorientiertes Erarbeiten von Lehrplaninhalten, Schmiemann, P., and Mayer, J. eds. 3rd ed. (Berlin: Cornelsen Scriptor), 32-34.
    PUB
     
  • [211]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913587 OA
    Großmann, N., Fries, S., and Wilde, M. (2018). “Autonomy-supportive teaching behavior in science lessons - An intervention for pre-service teachers” in Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 13 (Dublin, Ireland: Dublin City University), 1681-1691.
    PUB | PDF
     
  • [210]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933940
    Eckes, A., and Wilde, M. (2018). “The benefits of structuring teacher behavior in biology lessons with experiments” in Electronic Proceedings of the ESERA 2017 Conference. Research, Practice and Collaboration in Science Education. Part 3, Finlayson, O., McLoughin, E., Erduran, S., Childs, P., and Dublin City University eds. (Dublin: Dublin City University), 456-464.
    PUB
     
  • [209]
    2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2933730
    Stiller, C., Stümmler, A., and Wilde, M. (2018).“Can prompt-cards support students’ self-efficacy regarding experimentation and their quality of motivation during experimentation in biology lessons?”. Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Saragossa.
    PUB
     
  • [208]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932027
    Großmann, N., Kaiser, L. - M., Fries, S., and Wilde, M. (2018).“Selbstbestimmte Motivationsqualitäten im Biologieunterricht – Evaluation einer Maßnahme zur Professionalisierung von angehenden Biologielehrkräften im Bereich der Autonomieförderung”. Presented at the 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).
    PUB
     
  • [207]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931050
    Großmann, N., Fries, S., and Wilde, M. (2018).“Teacher trainees' knowledge and beliefs about autonomy-supportive teaching behavior – The effects of an intervention in biology education.”. Presented at the MoSAiK International Conference: The Interplay of Theory and Practice in Teacher Education, Koblenz.
    PUB
     
  • [206]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921299
    Eckes, A., Großmann, N., Textor, A., and Wilde, M. (2018).“Collaborative care for animals in class – Effects on students’ relatedness and flow experience in biology lessons”. Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaragoza, Spain.
    PUB
     
  • [205]
    2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921302
    Schumacher, F., Basten, M., and Wilde, M. (2018).“The effects of teacher self-efficacy and experienced Biology lessons as a student at school on prospective teachers’ beliefs about teaching and learning Biology”. Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaraoza, Spain.
    PUB
     
  • [204]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918692
    Kaiser, L. - M., Großmann, N., and Wilde, M. (2018).“Lehr- und Lernmotivation im Biologieunterricht”. Presented at the 20. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie, Köln.
    PUB
     
  • [203]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921298
    Großmann, N., and Wilde, M. (2018).“The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behavior on students' goal orientations in biology lessons”. Presented at the 12th Conference of the European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Zaragoza, Spain.
    PUB
     
  • [202]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919866
    Großmann, N., and Wilde, M. (2018). “Autonomieförderung im Biologieunterricht” in Biologie-Methodik. Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Spörhase, U., and Ruppert, W. eds. 4. überarbeitete Auflage. (Berlin: Cornelsen Scriptor), 86-90.
    PUB
     
  • [201]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904404
    Brauer, H., and Wilde, M. (2018). Do science teachers distinguish between their own learning and the learning of their students? Research in Science Education 48, 105-116.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [200]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918715
    Basten, M., and Wilde, M. (2018).“Förderung der Textproduktion durch kommunikative Einbettung bei einer Aufgabe zur Bewertungskompetenz im Biologieunterricht”. Presented at the GDCP-Schwerpunkttagung: Sprache in naturwissenschaftlichen Lehr-Lernprozessen, Bochum.
    PUB
     
  • [199]
    2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918714
    Kröger, E. - T., Wilde, M., and Basten, M. (2018).“Der Einfluss von Wissen auf Einstellung, Verhaltensintention und Verhalten beim Thema Organspende”. Presented at the 20. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Köln.
    PUB
     
  • [198]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918422
    Wilde, M., Basten, M., Großmann, N., Haunhorst, D., Desch, I., Strüber, M., and Randler, C. (2018). The (non-)benefit of choosing: If you get what you want it is not important that you chose it. Motivation and Emotion 42, 348-359.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [197]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909556
    Großmann, N., Desch, I., and Wilde, M. (2018). Freiwillige Hausaufgaben im Biologieunterricht. Psychologie in Erziehung und Unterricht 65, 81-95.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [196]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906850 OA
    Randler, C., Desch, I. H., Otte im Kampe, V., Wüst- Ackermann, P., Wilde, M., and Prokop, P. (2017). Anxiety, disgust and negative emotions influence food intake in humans. International Journal of Gastronomy and Food Science 7, 11-15.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [195]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939240
    Isaak, R., and Wilde, M. (2017).“Die Auswirkung von Elaborationsstrategien auf den Lernerfolg im Biologieunterricht”. Presented at the 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Rostock.
    PUB
     
  • [194]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2915880
    Hofferber, N., Basten, M., and Wilde, M. (2017).“Die Wirkung von autonomieförderlichem Lehrerverhalten bei der Arbeit mit lebenden Tieren im Biologieunterricht”. Presented at the 21. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBio.
    PUB
     
  • [193]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916828
    Großmann, N., Fries, S., and Wilde, M. (2017).“Autonomieförderung im Biologieunterricht – Pilotierung einer Intervention für Lehramtsstudierende”. Presented at the Gemeinsame Tagung der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie (PAEPSY), Münster.
    PUB
     
  • [192]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909512
    van den Bogaert, V., Wirth, J., and Wilde, M. (2017).“Konstruktion und Validierung eines Fragesbogens zur Erfassung von situationalem und individuellem Interesse”. Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.
    PUB
     
  • [191]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909555
    Desch, I., Basten, M., Großmann, N., and Wilde, M. (2017). Geschlechterdifferenzen in der wahrgenommenen Erfüllung der Prozessmerkmale gemäßigt konstruktivistischer Lernumgebungen- Die Effekte von Autonomieförderung durch Schülerwahl. Journal for Educational Research Online (JERO) 9, 156-182.
    PUB
     
  • [190]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911709
    Stümmler, A., Basten, M., and Wilde, M. (2017). Was spricht für und was spricht gegen eine Organspende? MNU-Journal 70, 405-409.
    PUB
     
  • [189]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910580
    Schumacher, F., and Wilde, M. (2017).“Lehr- und Lernvorstellungen angehender Lehrender”. Presented at the 5. Bielefelder Frühjahrstagung- Gegenstandsbezug und Forschungspraxis- Fachdidaktiken und Bildungswissenschaften im Dialog, Bielefeld.
    PUB
     
  • [188]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910582
    Schumacher, F., and Wilde, M. (2017). “Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie im Kontext des Praxissemesters” in 19. Frühjahrsschule der Fachsektion der Biologie im vbio (Rostock), 147-148.
    PUB
     
  • [187]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909511
    Großmann, N., and Wilde, M. (2017). Die Entwicklung von Interesse im Unterricht- Ansätze zur Gestaltung interessenförderlicher Lernumgebungen im Fach Biologie. Lernende Schule 77, 16-19.
    PUB
     
  • [186]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914450
    Stiller, C., Großmann, N., Desch, I., and Wilde, M. (2017).“Begünstigt autonomieförderlicher Biologieunterricht das situationsspezifische Interesse?”. Presented at the Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Halle (Saale).
    PUB
     
  • [185]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914009
    Berding, F., Basten, M., Brauer, H., Stiller, C., Schmid, S., Rebmann, K., Schlömer, T., and Wilde, M. (2017). Entwicklung von Skalen zur Erhebung domänenspezifischer Vorstellungen über das Lernen in der Biologie. Psychologie in Erziehung und Unterricht 64, 223-237.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [184]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911705
    Desch, I., Basten, M., Eckes, A., and Wilde, M. (2017).“Die Wirkung von Autonomieförderung und Struktur auf die intrinsische Motivation am außerschulischen Lernort”. Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.
    PUB
     
  • [183]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910659
    Basten, M., Kraft, A., and Wilde, M. (2017). Die Bedeutung der kommunikativen Einbettung für das Bewerten und schriftliche Argumentieren im Biologieunterricht. Bildung und Erziehung 70, 57-73.
    PUB
     
  • [182]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2910584
    Stümmler, A., and Wilde, M. (2017). “Gestufte Lernhilfen als Strukturierungsmaßnahme beim Experimentieren im binnendifferenzierenden Biologieunterricht” in 19. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (Rostock), 111-112.
    PUB
     
  • [181]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2909513
    Großmann, N., Stiller, C., Desch, I., and Wilde, M. (2017).“Förderung des situationsspezifischen Interesses durch autonomieförderliche Maßnahmen”. Presented at the 5. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Heidelberg.
    PUB
     
  • [180]
    2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914315
    Eckes, A., Polte, S., and Wilde, M. (2017).“Schülerhandeln in Naturerfahrungen am außerschulischen Lernort organisieren”. Presented at the Biologiedidaktik als Wissenschaft: 21. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Halle (Saale).
    PUB
     
  • [179]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2781898
    Wilde, M., Stockey, A., and Stiller, C. (2016). “Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation” in Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Part 10, Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A., and Hahl, K. eds. (Helsinki, Finland: University of Helsinki), 1512-1522.
    PUB
     
  • [178]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905669
    Hofferber, N., Basten, M., Großmann, N., and Wilde, M. (2016). The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience. International Journal of Science Education 38, 2114-2132.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [177]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2911704
    Basten, M., and Wilde, M. (2016). “Students’ motivation when mediating a socio-scientific dilemma” in 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
    PUB
     
  • [176]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905705
    Eckes, A., Urhane, D., and Wilde, M. (2016). “Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation” in 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad 79.
    PUB
     
  • [175]
    2016 | Konferenzbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2914316
    Eckes, A., Urhahne, D., and Wilde, M. (In Press).“Why structure needs to be provided autonomy-supportive - The effects of structure and autonomy support on motivation”. Presented at the 11th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Karlstad.
    PUB
     
  • [174]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908078
    Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V., and Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie 40, 41-45.
    PUB
     
  • [173]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905728
    Stümmler, A., and Wilde, M. (2016). “Auswirkungen von Strukturierungshilfen auf die Motivation und den Lernerfolg von Lernenden im binnendifferenzierten Biologieunterricht” in Bielefelder Frühjahrstagung- Forschungspraxen in der Bildungsforschung, Bielefeld.
    PUB
     
  • [172]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2904244
    Eckes, A., and Wilde, M. (2016). “The influence of structure and autonomy supportive teacher behavior on basic needs and intrinsic motivation” in 6th International Conference on Self-Determination Theory, Victoria, B.C., Canada.
    PUB
     
  • [171]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903700
    Hüfner, C., and Wilde, M. (2016). “(Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning” in Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselka, J., Uitto, A., and Hahl, K. eds. (Helsinki: University of Helsinki), 521-530.
    PUB
     
  • [170]
    2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2903701
    Stiller, C., Wilde, M., and Stockey, A. (2016). “Implemantation Of New Teaching Concepts By Teacher Training As A Process Of Recontextualization” in Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselka, J., Uitto, A., and Hahl, K. eds., vol. 2, (Helsinki: University of Helsinki), 1512-1522.
    PUB
     
  • [169]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2903078
    Stümmler, A., and Wilde, M. (2016). “Auswirkung von Autonomieerleben und Struktur auf die Motivation und den Lernerfolg im binnendifferenzierten Biologieunterricht” in 18. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol (Weingarten), 35-36.
    PUB
     
  • [168]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2762248
    Desch, I., Stiller, C., and Wilde, M. (2016). Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas. Psychologie in Erziehung und Unterricht 63, 60-74.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [167]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903699
    Wilde, M., and Basten, M. (2016). “The Benefit of Autonomy- Supportive Guidance In A Structured Field Trip” in Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselka, J., Uitto, A., and Hahl, K. eds. (Helsinki: University of Helsinki), 281-289.
    PUB
     
  • [166]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2902989
    Großmann, N., and Wilde, M. (2016). “Geschlechterdifferenzen im Flow- Erleben sowie der Motivationsqualität in einem Biologieunterricht mit autonomieförderlichem bzw. kontrollierendem Lehrerverhalten” in 4. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (Berlin), 24.
    PUB
     
  • [165]
    2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902969
    Eckes, A., and Wilde, M. (2016). “The influence of structure and autonomy supportive teachers behaviour on intrinsic motivation” in Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future., Lavonen, J., Juuti, K., Lampiselkä, J., Uitto, A., and Hahl, K. eds., vol. 2, (Helsinki, Finnland: University of Helsinki), 322-331.
    PUB
     
  • [164]
    2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2905727
    Stümmler, A., and Wilde, M. (2016). “Effects of scaffolds on motivation and learning success in experimental tasks in biology lessons” in 9th International Cognitive Load Theory Conference, Bochum (Bochum), 35.
    PUB
     
  • [163]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2786101
    Hofferber, N., Eckes, A., Kovaleva, A., and Wilde, M. (2015). Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 21, 17-27.
    PUB | DOI
     
  • [162]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911707
    Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D., and Wilde, M. (2015). Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im naturwissenschaftlichen Unterricht. Erkenntnisweg Biologiedidaktik 14, 43-57.
    PUB
     
  • [161]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2696425
    Brauer, H., Balster, S., and Wilde, M. (2015). Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden. Psychologie in Erziehung und Unterricht 62, 188-204.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [160]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2732112
    Großmann, N., Hofferber, N., and Wilde, M. (2015). “Die Auswirkung von Bewertung auf die Wahrnehmung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale im autonomiegeförderten Unterricht [Abstract]” in 17. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 50-51.
    PUB
     
  • [159]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781170
    Eckes, A., and Wilde, M. (2015). “The influence of structure and autonomy supportive teacher behaviour on intrinsic motivation” in 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA).
    PUB
     
  • [158]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781896
    Hüfner, C., and Wilde, M. (2015). “(Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning” in 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA) 96.
    PUB
     
  • [157]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781911
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2015). “Kann durch das BaNa-Kurskonzept eine autonomie-und kompetenzunterstützende Lernumgebung geschaffen werden? [Abstract]” in 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 94.
    PUB
     
  • [156]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722372
    Basten, M., Greiff, S., Marsch, S., Meyer, A., Urhahne, D., and Wilde, M. (2015). “Kurzskala zur Messung konstruktivistischer Prozessmerkmale im Biologieunterricht” in 17. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 43-58.
    PUB
     
  • [155]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781869
    Wilde, M., Hofferber, N., and Basten, M. (2015). “Intrinsisch motiviert Im Regelunterricht Biologie durch autonomieförderliches Lehrerverhalten [Abstract]” in 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 164-165.
    PUB
     
  • [154]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781908
    Hüfner, C., and Wilde, M. (2015). “Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]” in 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 359-360.
    PUB
     
  • [153]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2723280
    Eckes, A., and Wilde, M. (2015). “Novelty Space in einer Mitmachausstellung am außerschulichen Lernort Universität [Abstract]” in 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung 366.
    PUB
     
  • [152]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710349
    Saucier, G., Kenner, J., Iurino, K., Malham, P. B., Chen, Z., Thalmayer, A. G., Kemmelmeier, M., Tov, W., Boutti, R., Metaferia, H., et al. (2015). Cross-Cultural Differences in a Global "Survey of World Views". Journal of Cross-Cultural Psychology 46, 53-70.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [151]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2710952
    Meyer, A., Klingenberg, K., and Wilde, M. (2015). The benefits of mouse keeping - an empirical study on students' flow and intrinsic motivation in biology lessons. Research in Science Education 46, 79-90.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [150]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2784273
    Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S., and Wilde, M. (2015). “Interesse und Nichtinteresse im kompetenzorientierten und fächerübergreifenden Basiskurs Naturwissenschaften” in Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
    PUB
     
  • [149]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781832
    Wilde, M., and Basten, M. (2015). “The benefit of autonomy-supportive guidance in a structured field trip” in 11 th Conference of the Science Education Research Association (ESERA) 57.
    PUB
     
  • [148]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781902
    Stiller, C., Stockey, A., and Wilde, M. (2015). “Kann ein naturwissenschaftlicher Experimentierkurs eine günstige Lernumgebung schaffen? [Abstract]” in 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 217-218.
    PUB
     
  • [147]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2757927
    Hüfner, C., and Wilde, M. (2015). “Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]” in 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 366.
    PUB
     
  • [146]
    2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2730679
    Berding, F., Brauer, H., von Hebel, K., Basten, M., Rebmann, K., and Wilde, M. (2015). Gemeinsamkeiten und Unterschiede in den epistemischen Überzeugungen von angehenden Handelslehrkräften, Bankkaufleuten und Biologielehrkräften. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik 111, 398-416.
    PUB
     
  • [145]
    2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2726111
    Basten, M., Kraft, A., and Wilde, M. (2015). “Schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht - Können SuS der 11. Klasse ihre Meinung zu einem bioethischen Thema darlegen? [Abstract]” in 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 90.
    PUB
     
  • [144]
    2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658859
    Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S., and Wilde, M. (2014). “Essentials of science – Development, evaluation and transfer into school practice of a competence oriented science course.” in Proceedings of the 13. European Science Education Reserach Association (ESERA) Conference. Part 10, Constantinou, C. P., Papadouris, N., and Hadjigeorgiou, A. eds. (Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association), 1846-1853.
    PUB
     
  • [143]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694506
    Hahn, S., Allmers, T., Bekel-Kastrup, H., Beyer-Sehlmeyer, G., Friedrich, G., Habigsberg, A., Nickelsen, A., Stockey, A., Wilde, M., and Stiller, C. (2014). “Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften” in Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick - Bestandsaufnahme - Ausblick, Hahn, S., Heinrich, M., and Klewin, G. eds. Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung, vol. 1, (Münster: Monsenstein und Vannerdat), 215-269.
    PUB
     
  • [142]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2729268
    Hofferber, N., Eckes, A., and Wilde, M. (2014). Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement. European Journal of Educational Research 3, 177-184.
    PUB
     
  • [141]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460240
    Meyer-Ahrens, I., Meyer, A., Witt, C., and Wilde, M. (2014). Die Interessantheit des Kernlehrplanes Biologie aus Schülersicht -- Schülerorientierung durch fachliche Kontexte. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 67, 234-240.
    PUB
     
  • [140]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717474
    Eckes, A., and Wilde, M. (2014). “Untersuchung zur Bedeutung von Strukturierungsmaßnahmen an neuen außerschulischen Lernorten.” in Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
    PUB
     
  • [139]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671704
    Hüfner, C., and Wilde, M. (2014). “Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]” in 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 11.
    PUB
     
  • [138]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2705168
    Brauer, H., and Wilde, M. (2014). Pre-Service Science Teachers' Development of Epistemological Beliefs. Reflecting Education 9, 44-62.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [137]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694496
    Eckes, A., and Wilde, M. (2014). “Novel extracurricular settings: How do pupils handle lack or provision of structure?” in 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 31-31.
    PUB
     
  • [136]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2722371
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Motivational günstige Anleitung an außerschulischen Lernorten durch Autonomieunterstützung und Struktur” in Sehen, Denken, Lernen in Museen - Empirische Bildungsforschung an informellen Lernorten.
    PUB
     
  • [135]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2676487
    Basten, M., Meyer-Ahrens, I., Fries, S., and Wilde, M. (2014). The Effects of Autonomy-supportive vs. Controlling Guidance on Learners' Motivational and Cognitive Achievement in a Structured Field Trip. Science Education 98, 1033-1053.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [134]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701507
    Basten, M., Kraft, A., and Wilde, M. (2014). “Bewerten und schriftliches Argumentieren im Biologieunterricht [Abstract]” in Fachlich Argumentieren Lernen.
    PUB
     
  • [133]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694492
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Education on organ donation - Inducing an Attitude Change or Bridging an Attitude Behavior Gap? [Abstract]” in 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 20-21.
    PUB
     
  • [132]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694497
    Hofferber, N., and Wilde, M. (2014). “Influence of teachers' behavior on pupils' motivation [Abstract]” in 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 42-43.
    PUB
     
  • [131]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2694500
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2014). “Experimentation with gradually increased self-regulation: Is it benficial for students' motivation?” in 10th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 74-75.
    PUB
     
  • [130]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701518
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Faktorenstruktur eines Belief-Systems zum Thema Organspende – Theoretische und methodische Diskussionsansätze [Abstract]” in 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.
    PUB
     
  • [129]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671527
    Hüfner, C., Oster, E., and Wilde, M. (2014). “Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]” in 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 114-115.
    PUB
     
  • [128]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2671534
    Bätz, K., Damerau, K., and Wilde, M. (2014). “Mehrperspektivität im Unterricht” in Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Spörhase, U., and Ruppert, W. eds. (Berlin: Cornelsen Scriptor), 55-58.
    PUB
     
  • [127]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671524
    Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Aufklärung zum Thema Organspende - Kann man Schüler überzeugen, ihren Willen schriftlich zu dokumentieren? [Abstract]” in 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) 65.
    PUB
     
  • [126]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2671529
    Kraft, A., Basten, M., and Wilde, M. (2014). “Beeinflusst die Form eines Aufklärungsunterrichts die Bewertungskompetenz von SuS zum Thema Organspende? [Abstract]” in 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 118-119.
    PUB
     
  • [125]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671531
    van den Bogaert, V., and Wilde, M. (2014). “Interesse im, am und um den Biologieunterricht” in 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 138-139.
    PUB
     
  • [124]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2695473
    Brauer, H., Balster, S., and Wilde, M. (2014). Lehr- und Lernvorstellungen künftig Lehrender zum Lernen von Schülerinnen und Schülern im Fach Biologie. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 20, 191-200.
    PUB | DOI
     
  • [123]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2717470
    Eckes, A., and Wilde, M. (2014). “Neue außerschulische Lernorte: Wie gehen Schüler und Schülerinnen mit einem Mangel an Struktur bzw. der Bereitstellung von Struktur in einer Mitmachausstellung um? [Abstract]” in 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung 151.
    PUB
     
  • [122]
    2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671525
    Hofferber, N., and Wilde, M. (2014). “Die Auswirkung des Lehrerverhaltens auf die Motivation der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht [Abstract]” in 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol 68-69.
    PUB
     
  • [121]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683329
    Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A., and Wilde, M. (2013). Experimentierend zur naturwissenschaftlichen Grundbildung - Entwicklung und Evaluation eines kompetenzorientierten Kurses für die Eingangsphase der Oberstufe. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 19, 417-425.
    PUB
     
  • [120]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2558512
    Stockey, A., and Wilde, M. (2013). “Viel hilft viel - oder?” in Experimentieren Sie! Biologieunterricht mit Aha-Effekt, Schmiemann, P., and Mayer, J. eds. (Berlin: Cornelsen Schulverlage), 32-34.
    PUB
     
  • [119]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633559
    Eckes, A., Hüfner, C., and Wilde, M. (2013). “Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]” in Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J., and Werner, M. eds. 162-163.
    PUB
     
  • [118]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633617
    Brauer, H. H., and Wilde, M. (2013). “Pre-service teachers' beliefs about their own students' science learning process [Abstract]” in 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI), Gartmeier, M., and Mues, B. eds. 97.
    PUB
     
  • [117]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633643
    Eckes, A., and Wilde, M. (2013). “Sozialkatalysatoren - Lebende Objekte im Unterricht [Abstract]” in 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Jurgowiak, M., Zabel, J., Dittmer, A., Möller, A., and Schmiemann, P. eds.
    PUB
     
  • [116]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2629243
    Basten, M., and Wilde, M. (2013). “Wie hängt die Bewertungskompetenz mit dem Verhalten bei einer alltagsrelevanten bioethischen Problematik zusammen? [Abstract]” in Theorie, Empirie, Praxis : 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO, Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J., and Werner, M. eds. (Kassel: Kassel Univ. Press), 92-93.
    PUB
     
  • [115]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2640437
    Meyer, A., Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2013). The beneficial effects of non-received choice – a study on intrinsic motivation in biology education. European Journal of Educational Research 2, 185-190.
    PUB
     
  • [114]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633541
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2013). “Selbststeuerung beim Experimentieren im Naturwissenschaftskurs: Notwendig oder verzichtbar? [Abstract]” in 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J., Werner, M., and Verband Biologie, Biowissenschaften & Biomedizin in Deutschland. Fachsektion Didaktik der Biologie eds. (Kassel: Kassel Univ. Press), 60-61.
    PUB
     
  • [113]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633589
    Stiller, C., Stockey, A., Hahn, S., and Wilde, M. (2013). “Essentials of science - Development, evaluation and transfer into school practice of a competence orientated science course [Abstract]” in European Science Education Reserach Association (ESERA) 80.
    PUB
     
  • [112]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633661
    Stiller, C., Kurth, K., Petersmeyer, J., Hahn, S., and Wilde, M. (2013). “Interessenentwicklung im Basiskurs Naturwissenschaften [Abstract]” in 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 156.
    PUB
     
  • [111]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629242
    Basten, M., and Wilde, M. (2013). “The Relationship between Judgement Quality and Behaviour Concerning a Socio-scientific Issue [Abstract]” in 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI).
    PUB
     
  • [110]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633570
    Stockey, A., Stiller, C., Hahn, S., and Wilde, M. (2013). “Basiskurs Naturwissenschaften - ein kompetenzorientierter Kurs für die Sek. II [Abstract]” in 19. Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Mayer, J., Hammann, M., Wellnitz, N., Arnold, J., and Werner, M. eds. 230-231.
    PUB
     
  • [109]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633664
    Schütz, M. C., Hüfner, C., and Wilde, M. (2013). “Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]” in 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Jurgowiak, M., Zabel, J., Dittmer, A., Möller, A., and Schmiemann, P. eds. 152-153.
    PUB
     
  • [108]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633993
    Brauer, H., and Wilde, M. (2013). “Influence of prospective science teachers' development of epistomological beliefs [Abstract]” in Education, Learning, Styles, Individual differences Network (ELSIN) 18th Annual International Conference, Boström, L., Augustsson, G., Evans, C., Cools, E., and Charlesworth, Z. M. eds. 94-95.
    PUB
     
  • [107]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2629244
    Pieper, F., Basten, M., and Wilde, M. (2013). “Organspendeausweis ja oder nein? - Begründungen im Zustimmungs- und im Widerspruchsmodell [Abstract]” in 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Jurgowiak, M., Zabel, J., Dittmer, A., Möller, A., and Schmiemann, P. eds.
    PUB
     
  • [106]
    2013 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2649007
    Wilde, M., Basten, M., Fries, S., Gröben, B., Meyer-Ahrens, I., and Kleindienst-Cachay, C. eds. (2013). Forschen für den Unterricht: Junge Experten zeigen wie´s geht!. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
    PUB
     
  • [105]
    2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2633601
    Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A., and Wilde, M. (2013). “Enhancing scientific inquiry by gradually increased self-regulation [Abstract]” in 15th European Association for Research on Learning and Instruction Conference (EARLI), Gartmeier, M., and Mues, B. eds. 67.
    PUB
     
  • [104]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2605029
    Brauer, H., and Wilde, M. (2013). Unterrichtsentwicklung im Prozess. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 66, 212-218.
    PUB
     
  • [103]
    2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2531711
    Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2013). Der Einfluss von Schülerwahl und der Interessantheit des Unterrichtsgegenstandes auf die Lernmotivation im Biologieunterricht. Unterrichtswissenschaft 41, 57-71.
    PUB
     
  • [102]
    2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2578089
    Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2012). “Basiskurs Naturwissenschaften” in Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg, Hahn, S., and Oelkers, J. eds. (Bad Heilbrunn: Klinkhardt), 255-272.
    PUB
     
  • [101]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549840
    Hahn, S., Stiller, C., Stockey, A., and Wilde, M. (2012). “Entwicklung und Evaluation eines naturwissenschaftspropädeutischen Basiskurskonzeptes [Abstract]” in 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) 345-345.
    PUB
     
  • [100]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460252
    Meyer-Ahrens, I., Birkhölzer, C., and Wilde, M. (2012). Vogelflug im Kasten - Förderung des naturwissenschaftlichen Arbeitens durch den Einsatz von Experimentierkästen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 65, 365-371.
    PUB
     
  • [99]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2546691
    Basten, M., and Wilde, M. (2012). “Untersuchung der Validität des Konstrukts „Biologische Bewertungskompetenz“ der Bildungsstandards [Abstract]” in 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) 237.
    PUB
     
  • [98]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549832
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2012). “Enhancing Scientific Inquiry Learning and the Quality of Motivation - Evaluation of a Competence-Orientated Science Course in Year 11 [Abstract]” in 9th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 25.
    PUB
     
  • [97]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2549849
    Brauer, H., and Wilde, M. (2012). “Does studying science make a difference? A comparison of epistemological beliefs of prospective science teachers during their academic education [Abstract]” in 8 th International Conference on Conceptual Change.
    PUB
     
  • [96]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549839
    Basten, M., and Wilde, M. (2012). “Does Judgement Quality Affect the Attitude-Behavior-Gap in Organ Donation? [Abstract]” in 9 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology 26.
    PUB
     
  • [95]
    2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2549846
    Brauer, H., and Wilde, M. (2012). “Erhebung von Lern- und Lehrvorstellungen von künftig Lehrenden der Biologie” in 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogik (AEPF) 450.
    PUB
     
  • [94]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460232
    Wilde, M., Hussmann, J., Lorenzen, S., Meyer, A., and Randler, C. (2012). Lessons with living harvest mice: An empirical study of their effects on intrinsic motivation and knowledge acquisition. International Journal of Science Education 34, 2797-2810.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [93]
    2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2524083
    Basten, M., Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2012). Elefanten für Tierhausen? Praxis Grundschule 2012, 16-21.
    PUB
     
  • [92]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403985
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2011). “Erprobung und Evaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Oberstufe [Abstract] .” in 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Florian, C., Schmiemann, P., and Sandmann, A. eds. 79-80.
    PUB
     
  • [91]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451561
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2011). “Development and Evaluation of a course concept in scientific literacy for the 11th graders” in European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference (Lyon), 122-122.
    PUB
     
  • [90]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451578
    Meyer-Ahrens, I., Junge, S., and Wilde, M. (2011). “Pupil's vote as a self regulation supporting tool in biological education [Abstract]” in European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference 174.
    PUB
     
  • [89]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2683327
    Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2011). Basiskurs "Naturwissenschaften". Anleitung zur selbstgesteuerten Erarbeitung zentraler Methoden und Basiskonzepte der Naturwissenschaften in der Eingangsphase der Oberstufe. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht. MNU 64, 47-52.
    PUB
     
  • [88]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404199
    Urhahne, D., Marsch, S., Wilde, M., and Krüger, D. (2011). Die Messung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale auf der Grundlage von Schülerurteilen. Psychologie in Erziehung und Unterricht 58, 116-127.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [87]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2460253
    Meyer, A., Balster, S., Birkhölzer, C., and Wilde, M. (2011). Der Einfluss von lebenden Tieren als Unterrichtsmittel auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Biologieunterrichts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 339-355.
    PUB
     
  • [86]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2447079
    Wilde, M., and Stiller, C. (2011). Ansätze Forschenden Lernens in der Biologiedidaktik an der Universität Bielefeld. TriOS - Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation - Impulse für Schulentwicklung und -forschung 6, 171-183.
    PUB
     
  • [85]
    2011 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451461
    Stiller, C., Hahn, S., Stockey, A., and Wilde, M. (2011). “Basiskurs Naturwissenschaften für die Oberstufe - Eine erste Erprobung und Evaluation” in Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdb) im VBio, Holzheu, S., and Bogner, F. X. eds. (Bayreuth: Universität Bayreuth, BayCEER), 186-187.
    PUB
     
  • [84]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451478
    Basten, M., Birkhölzer, C., and Wilde, M. (2011). “Wie bewertungskompetent sind zukünftige (Biologie-)Lehrkräfte? [Abstract]” in Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Holzheu, S., and Bogner, F. X. eds. 31-32.
    PUB
     
  • [83]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2451543
    Basten, M., and Wilde, M. (2011). “Judgment competence as a key to the reduction of the attitude-behaviour gap in organ donation” in European Science Education Research Association ESERA 2011 Conference 50.
    PUB
     
  • [82]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404728
    Bätz, K., Damerau, K., Lorenzen, S., and Wilde, M. (2011). Tierpflege als Beziehungspflege !? - Die Wirkung von gemeinsamer Haltung von Zwergmäusen im Klassenraum auf die Schülerwahrnehmung ihrer sozialen Einbindung. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie 18, 43-52.
    PUB
     
  • [81]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403915
    Birkhölzer, C., Basten, M., and Wilde, M. (2011). “Bewertungskompetenz von Lehramtsstudierenden [Abstract]” in 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Florian, C., Schmiemann, P., and Sandmann, A. eds. 77-78.
    PUB
     
  • [80]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403993
    Vieregge, H., Basten, M., and Wilde, M. (2011). “Wie kommt es zur Reduktion der Attitude-Behaviour-Gap beim Thema Organspende? - Qualitative Interviews mit SuS der 12. Jahrgangsstufe [Abstract]” in 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Florian, C., Schmiemann, P., and Sandmann, A. eds. 81-82.
    PUB
     
  • [79]
    2011 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404009
    Strüber, M., Junge, S., Meyer, A., and Wilde, M. (2011). “Ekel verhindert Flow, eine empirische Vergleichsstudie zum Einsatz von Zwergmäusen und Fauchschaben im Unterricht [Abstract]” in 13. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Florian, C., Schmiemann, P., and Sandmann, A. eds. 97-98.
    PUB
     
  • [78]
    2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2095658
    Wilde, M., Homann, W., and Grotjohann, N. (2011). Stützstrukturen (Skelette) bei Mensch und Tier. Ein Kurzentwurf zur didaktischen Rekonstruktion von Grundprinzipien. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR 3, 71-76.
    PUB
     
  • [77]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403997
    Mika, S. E., Basten, M., and Wilde, M. (2010). “Die Wirkung eines Films der BZgA zum Thema Organspende auf Wissen, Einstellung und Verhalten [Abstract]” in 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 36-37.
    PUB
     
  • [76]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404128
    Meyer-Ahrens, I., Moshage, M., Schäffer, J., and Wilde, M. (2010). Nützliche Elemente von Schülermitbestimmung im Biologieunterricht für die Verbesserung intrinsischer Motivation. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 16, 155-166.
    PUB | Download (ext.)
     
  • [75]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404387
    Meyer, A., Klingenberg, K., and Wilde, M. (2010). Viel hilft viel! - Sind "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 63, 105-110.
    PUB
     
  • [74]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403945
    Birkhölzer, C., Balster, S., Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2010). “Konstruktivistischer Unterricht durch den Einsatz lebender Tiere im Biologieunterricht [Abstract]” in 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Nitz, S., Schreiber, M., and Münchhoff, K. eds. 32-33.
    PUB
     
  • [73]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404001
    Stockey, A., Hahn, S., and Wilde, M. (2010). “Basiskurs "Naturwissenschaften" im Eingangsjahr der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation [Abstract]” in 101. MNU Bundeskongress des deutschen Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (Gieselmann), 88.
    PUB
     
  • [72]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404032
    Basten, M., and Wilde, M. (2010). “Who does and who does not? The decision of German adolescents concerning post-mortem organ donation [Abstract]” in 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 50.
    PUB
     
  • [71]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404075
    Bätz, K., Damerau, K., and Wilde, M. (2010). “Mehrperspektivität im Biologieunterricht” in Biologie Methodik - Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Spörhase, U., and Ruppert, W. eds. (Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor), 54-57.
    PUB
     
  • [70]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404087
    Meyer-Ahrens, I., Schröder, K., and Wilde, M. (2010). “How does pupils' choice in Biology lessons influence Intrinsic motivation? [Abstract]” in 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 68.
    PUB
     
  • [69]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404258
    Bätz, K., Wittler, S., and Wilde, M. (2010). Differences between boys and girls in extracurricular learning settings. International Journal of Environmental and Science Education 5, 51-64.
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  • [68]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404373
    Meyer-Ahrens, I., Bätz, K., Damerau, K., Demming, A., Grewe, M., Klingsiek, J., Schulz, A., Urhahne, D., and Wilde, M. (2010). Einfluss kollektiver Schülerentscheidungen auf die Lernerwahrnehmung der konstruktivistischen Orientierung ihres Unterrichts. Empirische Pädagogik 24, 115-130.
    PUB
     
  • [67]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404431
    Härting, J., Pütz, N., and Wilde, M. (2010). Lernen im Naturkundemuseum: Führungen aber wie? Museumskunde 74, 78-87.
    PUB
     
  • [66]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403937
    Meyer, A., Lorenzen, S., Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2010). “Lessons with living harvest mice - an empirical study on motivational and cognitive learning effects [Abstract]” in 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 142.
    PUB
     
  • [65]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404017
    Basten, M., and Wilde, M. (2010). “Muss eine Aufklärungsintervention den SchülerInnen nur gefallen, um wirksam zu sein? [Abstract]” in 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Nitz, S., Schreiber, M., and Münchhoff, K. eds. 92-93.
    PUB
     
  • [64]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404029
    Meyer, A., and Wilde, M. (2010). “Sind idealisierte Lehrprobenstunden im Biologieunterricht besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]” in 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) 177.
    PUB
     
  • [63]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404081
    Meyer, A., and Wilde, M. (2010). “Lebende Zwergmäuse im Biologieunterricht und ihr Einfluss auf Lernerfolg und Motivation [Abstract]” in 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU) 89.
    PUB
     
  • [62]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404125
    Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2010). “Motivationale Auswirkungen von Schülerwahl im Biologieunterricht [Abstract]” in 12. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
    PUB
     
  • [61]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404134
    Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2010). Nahrungsbeziehungen von Bodenlebewesen: Auf Entdeckungsreise mit Karl dem Außerirdischen. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht PRIMAR 2.
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  • [60]
    2010 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404204
    Stockey, A., Hahn, S., and Wilde, M. (2010).“Ein fächerübergreifender Basiskurs "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II - Konzeption, unterrichtliche Umsetzung und Evaluation: Vortrag zum 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU)”. Presented at the 101. Bundeskongress des Deutschen Vereins zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts e. V. (MNU), Bielefeld.
    PUB
     
  • [59]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404305
    Basten, M., Stiller, C., Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2010). Wie fühlen sich Tiere im Zoo? - Eine ethische Reflexion mit Comics. Ethik und Unterricht 10, 15-16.
    PUB
     
  • [58]
    2010 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403931
    Meyer-Ahrens, I., and Wilde, M. (2010). “Wirksamkeit von wahrgemommener Autonomie in "selbstgesteuertem" Biologieunterricht [Abstract]” in 12. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Nitz, S., Schreiber, M., and Münchhoff, K. eds. 34-35.
    PUB
     
  • [57]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404181
    Wilde, M., Meyer, A., and Klingenberg, K. (2010). Klein aber oho - Zwergmäuse im Unterricht. Unterricht Biologie 357/358, 32-36.
    PUB
     
  • [56]
    2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404319
    Bätz, K., Funk, C., Fallner-Ahrens, A., and Wilde, M. (2010). Räuber-Beute-Systeme - ein Unterrichtskonzept. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 63, 291-295.
    PUB
     
  • [55]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404161
    Wilde, M., Bätz, K., Kovaleva, A., and Urhahne, D. (2009). Überprüfung einer Kurzskala intrinsischer Motivation (KIM). Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 15, 31-45.
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  • [54]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403942
    Meyer, A., and Wilde, M. (2009). “Sind in der Biologie "idealisierte" Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]” in Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Harms, U., Bogner, F. X., Graf, D., Gropengießer, H., Krüger, D., and Mayer, J. eds. (Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften), 216-217.
    PUB
     
  • [53]
    2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404039
    Basten, M., and Wilde, M. (2009). “Organ donation and the attitude-behaviour gap” in The Nature of Research in Biological Education - Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues. A selection of papers presented at the 7 th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Hammann, M., Waarlo, A. J., and Boersma, K. eds. (Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Utrecht University), 89-106.
    PUB
     
  • [52]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2405556
    Basten, M., and Wilde, M. (2009). “Langzeiterfolg von Unterrichtsinterventionen zum Thema Organspende in der gymnasialen Oberstufe [Abstract]” in Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Harms, U., Bogner, F. X., Graf, D., Gropengießer, H., Krüger, D., and Mayer, J. eds. (Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften), 32-34.
    PUB
     
  • [51]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404267
    Damerau, K., Bätz, K., and Wilde, M. (2009). Kognitive und motivationale Auswirkungen unterschiedlicher Lernerperspektiven im Rahmen einer interaktiven Ausstellung zum Thema Fortbewegung bei Mensch und Tier. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 41-62.
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  • [50]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403926
    Mallon, C., Lorenzen, S., Schröder, K., Bätz, K., and Wilde, M. (2009). “Der Einfluss von lebenden Tieren auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht [Abstract]” in 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 36-37.
    PUB
     
  • [49]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403990
    Frantzen, C., and Wilde, M. (2009). “Lernen am originalen Objekt - Zwergmäuse im Biologieunterricht der fünften Jahrgangsstufe [Abstract]” in 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Hof, S., Kremer, K., Upmeier zu Belzen, A., and Krüger, D. eds. 48-49.
    PUB
     
  • [48]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404171
    Wilde, M., and Bätz, K. (2009). Sind die süüüß! - Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Wissenserwerb, Motivation und Haltungswunsch. Berichte aus Institutionen der Didaktik der Biologie, 19-30.
    PUB
     
  • [47]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404335 OA
    Bätz, K., Beck, L., Kramer, L., Niestradt, J., and Wilde, M. (2009). Wie beeinflusst Schülermitbestimmung im Biologieunterricht intrinsische Motivation und Wissenserwerb? Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 15, 307-323.
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  • [46]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403907
    Meyer, A., Klingenberg, K., and Wilde, M. (2009). “Sind typische Lehrprobenstunden besonders motivierend und lernwirksam? [Abstract]” in 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 38-39.
    PUB
     
  • [45]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403919
    Lorenzen, S., and Wilde, M. (2009). “Der Einfluss des unterrichtlichen Einsatzes lebender Zwergmäuse auf Motivation und Lernerfolg [Abstract]” in Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Harms, U., Bogner, F. X., Graf, D., Gropengießer, H., Krüger, D., and Mayer, J. eds. (Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften), 120-122.
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  • [44]
    2009 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403956
    Schröder, K., Mallon, C., Lorenzen, S., and Wilde, M. (2009). “Videoanalyse zum Einfluss lebender Tiere auf das Schülerverhalten im Biologieunterricht” in Erkenntnisweg Biologiedidaktik, Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A., Hof, S., Kremer, K., and Mayer, J. eds., vol. 8, (Kassel: Universitätsdruckerei), 55-68.
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  • [43]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403963
    Härting, J., Pütz, N., and Wilde, M. (2009). “Lernen im Museum - eine Interviewstudie über Museumsführungen [Abstract]” in 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Hof, S., Kremer, K., Upmeier zu Belzen, A., and Krüger, D. eds.
    PUB
     
  • [42]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404005
    Friesen, D., Basten, M., and Wilde, M. (2009). “Einfluss von Überzeugungen und Geschlecht auf die Einstellung Jugendlicher zum Thema Organspende [Abstract]” in 11. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Hof, S., Kremer, K., Upmeier zu Belzen, A., and Krüger, D. eds. 34-35.
    PUB
     
  • [41]
    2009 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403934
    Wilde, M., and Bätz, K. (2009). “Die Bedeutung von Autonomie für Lernen und Motivation in einer naturkundlichen Ausstellung [Abstract]” in Heterogenität erfassen: individuell fördern im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Harms, U., Bogner, F. X., Graf, D., Gropengießer, H., Krüger, D., and Mayer, J. eds. (Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften), 66-68.
    PUB
     
  • [40]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404324
    Bätz, K., Israel, M., Schulz, A., and Wilde, M. (2009). Biologieunterricht à la carte - Wie stellen sich Schüler der fünften und sechsten Jahrgangsstufe methodisch ihren Biologieunterricht vor? Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 62, 368-371.
    PUB
     
  • [39]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404055
    Damerau, K., Höschen, D., Bätz, K., and Wilde, M. (2008). “Einfluss handlungsorientierter Zusatzangebote auf den kognitiven und motivationalen Lernerfolg [Abstract]” in 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Riemeier, T., Niebert, K., and Krüger, D. eds. 60-61.
    PUB
     
  • [38]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403972
    Härting, J., and Wilde, M. (2008). “Lernen im Museum - Nachhaltiges Lernen durch Führungen? [Abstract]” in 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Riemeier, T., Niebert, K., and Krüger, D. eds. 26-27.
    PUB
     
  • [37]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404014
    Bätz, K., and Wilde, M. (2008). “Kontrollierender oder autonomieunterstützender Unterricht im außerschulischen Lernort Tierpark? [Abstract]” in 10. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Riemeier, T., Niebert, K., and Krüger, D. eds. 20-21.
    PUB
     
  • [36]
    2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404045
    Wilde, M., and Urhahne, D. (2008). “Motivational and cognitive effects of learning in a natural history museum with differently structured tasks” in Biology in context: learning and teaching for the twenty-first century: a selection of papers presented at the 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB), Hammann, M., Reiss, M., Boulter, C., and Tunnicliffe, S. D. eds. (Institute of Education Publications), 259-270.
    PUB
     
  • [35]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404052
    Basten, M., and Wilde, M. (2008). “Organ Donation and the Attitude-Behaviour Gap [Abstract]” in 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 22.
    PUB
     
  • [34]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404069
    Bätz, K., and Wilde, M. (2008). “Influence of Conceptual Preparation on Learning in a Natural History Museum. [Abstract]” in 7th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB) 23.
    PUB
     
  • [33]
    2008 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404115
    Bätz, K., Damerau, K., Höschen, D., and Wilde, M. (2008). “Was bewirkt freiwilliger Zusatzunterricht in der Oberstufe?” in Erkenntnisweg Biologiedidaktik, Krüger, D., zu Upmeier Belzen, A., Riemeier, T., and Niebert, K. eds., vol. 7, (Kassel: Universitätsdruckerei), 101-112.
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  • [32]
    2008 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404294
    Basten, M., and Wilde, M. (2008). “Organspende - Alle finden´s gut, aber keiner macht´s! [Abstract]” in 10. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio.
    PUB
     
  • [31]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1858115
    Hahn, S., Klingsiek, J., Stockey, A., and Wilde, M. (2008). Entwicklung und Selbstevaluation eines Basiskurses "Naturwissenschaften" für die Eingangsphase der Sekundarstufe II. TriOS. Forum für schulnahe Forschung, Schulentwicklung und Evaluation 3, 59-91.
    PUB
     
  • [30]
    2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1592197
    Wilde, M., and Urhahne, D. (2008). Museum learning: a study of motivation and learning achievement. Journal of Biological Education 42, 78-83.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [29]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403966
    Heidemann, A. - L., Bätz, K., Damerau, K., Hemmelder, S., and Wilde, M. (2007). “Unterrichtliche und methodische Umsetzung einer Intervention zum Einfluss multipler Perspektiven auf Wissenszuwachs und Motiviertheit der Lerner [Abstract]” in 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Vogt, H., Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A., Wilde, M., and Bätz, K. eds. 50-51.
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  • [28]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404084
    Bätz, K., and Wilde, M. (2007). “Einfluss konzeptioneller unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum [Abstract]” in Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio, Bayrhuber, H., Harms, U., Krüger, D., Sandmann, A., Unterbruner, U., and Upmeier zu Belzen, A. eds. (Kassel: Univ. Kassel), 261.
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  • [27]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404106
    Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A. - L., Hemmelder, S., and Wilde, M. (2007). “Helfen Maskottchen im Lernprozess? Eine empirische Untersuchung zu den Auswirkungen unterschiedlicher Perspektiven, vermittelt durch Comic-Figuren, auf Motivation und Wissenserwerb” in Erkenntnisweg Biologiedidaktik, Vogt, H., Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A., Wilde, M., and Bätz, K. eds., vol. 6, (Kassel: Universitätsdruckerei), 150-160.
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  • [26]
    2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404221
    Wilde, M. (2007). Biologieunterricht im Naturkundemuseum. Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.
    PUB
     
  • [25]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403922
    Michaelis, M., Hußmann, J., Funk, C., Bätz, K., and Wilde, M. (2007). “Der Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf den kognitiven Lernerfolg im außerschulischen Lernort Tierpark [Abstract]” in 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio 54-55.
    PUB
     
  • [24]
    2007 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403953
    Wilde, M., and Bätz, K. (2007). “Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark?” in Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio, Bayrhuber, H., Harms, U., Krüger, D., Sandmann, A., Unterbruner, U., and Upmeier zu Belzen, A. eds. (Kassel: Univ. Kassel), 217-220.
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  • [23]
    2007 | Konferenzband | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404230
    Vogt, H., Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A., Wilde, M., and Bätz, K. eds. (2007). Erkenntnisweg Biologiedidaktik. 6, Kassel: Universitätsdruckerei.
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  • [22]
    2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403900
    Wilde, M. (2007). “Das "Contextual Model of Learning"- ein Theorierahmen zur Erfassung von Lernprozessen in Museen” in Theorien in der biologiedidaktischen Forschung, Krüger, D., and Vogt, H. eds. (Berlin Heidelberg: Springer), 165-175.
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  • [21]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403950
    Wilde, M., and Bätz, K. (2007). “Wie wichtig sind vorbereitender Unterricht und die Aufgabenstellung beim Besuch des außerschulischen Lernortes Tierpark? [Abstract]” in Kompetenzen, Kompetenzmodelle,Kompetenzentwicklung - Empirische Forschung in den Fachdidaktiken. 3. Kongress der Gesellschaft für Fachdidaktik, Bayrhuber, H., Höttecke, D., and Vogt, H. eds. 68.
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  • [20]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403981
    Schidlowski, I., Bätz, K., and Wilde, M. (2007). “Lebende Tiere im Klassenraum - Lernunterschiede zwischen kurzzeitigem und langfristigem unterrichtlichem Einsatz von Eurasischen Zwergmäusen (Micromys minututs PALLAS 1778) [Abstract]” in Ausbildung und Professionalisierung von Lehrkräften. Internationale Tagung der Fachgruppe Biologiedidaktik im vbio, Bayrhuber, H., Harms, U., Krüger, D., Sandmann, A., Unterbruner, U., and Upmeier zu Belzen, A. eds. (Kassel: Univ. Kassel), 290.
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  • [19]
    2007 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404097
    Bätz, K., Damerau, K., Heidemann, A. - L., Hemmelder, S., and Wilde, M. (2007). “Wirksamkeit unterschiedlicher Lernerperspektiven auf Wissenserwerb und~Motivation [Abstract]” in 9. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, Vogt, H., Krüger, D., Upmeier zu Belzen, A., Wilde, M., and Bätz, K. eds. 14-15.
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  • [18]
    2006 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404175
    Wilde, M., and Urhahne, D. (2006). “Motivational and Cognitive Consequences of Learning in a Natural History Museum with Differently Structured Tasks [Abstract]” in 6th Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB).
    PUB
     
  • [17]
    2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404167
    Wilde, M., and Bätz, K. (2006). Einfluss unterrichtlicher Vorbereitung auf das Lernen im Naturkundemuseum. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 12, 77-89.
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  • [16]
    2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404020
    Wilde, M., Stumpf, A., Scharfenberg, F. - J., Klautke, S., and Bogner, F. X. (2005). “Schülerverhalten bei konstruktivistisch orientierten und bei instruktionsbestimmten Lernangeboten - eine kategorienbasierte Videoanalyse von Biologieunterricht im Naturkundemuseum” in Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol, Bayrhuber, H., Bögeholz, S., Graf, D., Hammann, M., Harms, U., Hößle, C., and Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik eds. (Kassel: vdbiol), 123-126.
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  • [15]
    2005 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2403975
    Scharfenberg, F. - J., Karl, A. K., Wilde, M., Klautke, S., and Bogner, F. X. (2005). “Kategorienbasierte Videoanalyse zum Experimentieren von Schülern im Lernort Labor [Abstract]” in Bildungsstandards Biologie. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol, Bayrhuber, H., Bögeholz, S., Graf, D., Hammann, M., Harms, U., Hößle, C., and Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik eds. (Kassel: VdBiol), 195.
    PUB
     
  • [14]
    2004 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643880
    Wilde, M. (2004). “Approaches towards learning ecology: Self- or external-regulated?” in Verhandlungen der Gesellschaft für Ökologie. 34th Annual Conference of the Ecological Society - Proceedings of GfÖ, Band 34 408.
    PUB
     
  • [13]
    2004 | Monographie | PUB-ID: 2643879
    Wilde, M. (2004). Biologieunterricht im Naturkundemuseum - Eine empirische Untersuchung zu naturwissenschaftlichem Unterricht im außerschulischen Lernort. Saarbrücken: VDM Verlag Müller.
    PUB
     
  • [12]
    2004 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643891
    Wilde, M., and Klautke, S. (2004). “Self- and external-regulated learning-process: an empirical study about different approaches towards extracurricular learning in a natural history museum [Abstract].” in 5th Conference of European Researchers in Didactic of Biology (ERIDOB) 89.
    PUB
     
  • [11]
    2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404157
    Wilde, M., Bilik, E., and Tutschek, R. (2003). Die Zwergmaus - Ein exemplarischer Organismus zum Einstieg in einen zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 56, 97-102.
    PUB
     
  • [10]
    2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404103
    Wilde, M., and Klautke, S. (2003). “Lernen im Naturkundemuseum - Konstruktion oder Instruktion?” in Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol, Bauer, A., Bayrhuber, H., and Klee, R. eds. (Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften), 179-182.
    PUB
     
  • [9]
    2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404216
    Wilde, M., Urhahne, D., and Klautke, S. (2003). Unterricht im Naturkundemuseum: Untersuchung über das "richtige" Maß an Instruktion. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 9, 125-134.
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  • [8]
    2003 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404059
    Wilde, M., Tutschek, R., and Klautke, S. (2003). “Einstieg in zeitgemäßen verhaltensbiologischen Unterricht: Das Ethogramm der Zwergmaus [Abstract]” in Entwicklung von Wissen und Kompetenzen im Biologieunterricht. Internationale Tagung der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol, Bauer, A., Bayrhuber, H., Klee, R., Verband Deutscher Biologen. Sektion Biologiedidaktik, and Christian-Albrechts-Universität zu Kiel. Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften eds. (Kiel: Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften), 269.
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  • [7]
    2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1866798
    Wilde, M., Bilik, E., and Tutschek, R. (2003). Die Eurasische Zwergmaus - Erklären und Verstehen tierlichen Verhaltens im Unterricht. Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht 57, 159-165.
    PUB
     
  • [6]
    2002 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404091
    Wilde, M., and Klautke, S. (2002). “Untersuchung zur unterrichtlichen Nutzung eines Naturkundemuseums” in Erkenntnisweg Biologiedidaktik, Vogt, H., and Retzlaff-Fuerst, C. eds., vol. 1, (Rostock: Universitätsdruckerei), 101-111.
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  • [5]
    2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2404072
    Wilde, M., and Klautke, S. (2001). “Praktische Verhaltensforschung: Die Zwergmaus macht´s möglich! [Abstract]” in Biowissenschaften in Schule und Öffentlichkeit. Jubiläumstagung zum 25jährigen Bestehen der Sektion Biologiedidaktik im VDBiol, Bayrhuber, H., Geelhaar, K. - H., Harms, U., Hedewig, R., Hößle, C., and Klautke, S. eds. (Kiel: IPN), 282.
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  • [4]
    2001 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2643884
    Wilde, M. (2001). “Praktische Verhaltensforschung an der Schule [Abstract]” in 3. Frühjahrsschule der Sektion Biologiedidaktik im vdbiol 32.
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  • [3]
    1994 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643908
    Wilde, M., Söllner, T., and Sachser, N. (1994). “Die Zwergmaus in ihrer räumlichen und sozialen Umwelt [Abstract].” in 14. Ethologentreffen 89.
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  • [2]
    1994 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 1780994 OA
    Wilde, M., Söllner, T., and Sachser, N. (1994). Sozialverhalten und räumliche Organisation von Zwergmäusen (Micromys minutus PALLAS 1778) [Abstract]. Verhandlungen der Deutschen Zoologischen Gesellschaft 87, 65.
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  • [1]
    1993 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2643881
    Söllner, T., Wilde, M., and Sachser, N. (1993). “Verhalten und soziale organisation von zwergmäusen (Micromys minutus Pallas,1778) [Abstract]” in 67. Hauptversammlung der Deutschen Gesellschaft für Säugetierkunde 66.
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