218 Publikationen
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2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987631V. Wohnhas, J. Goldan, and B. Lütje-Klose, “Beteiligung an Aufgaben als eine Facette der Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften in inklusiven Schulen”, QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 5, 2024.PUB | DOI | Download (ext.)
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2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987417S. Grüter, et al., “Jahrgangsteams zur Kooperation mit Eltern anregen – eine Aufgabe für Fortbildungen? Evaluationsergebnisse zum Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi)”, QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 5, 2024.PUB | DOI
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2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985516
T. Wächter, et al., “How can inclusion succeed for all? Children's well-being in inclusive schools and the role of teachers' inclusion-related attitudes and self-efficacy”, Teaching and Teacher Education, vol. 139, 2024, : 104411.PUB | PDF | DOI | Download (ext.) -
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978310B. Lütje-Klose, et al., “Verdeckung im Kontext diagnostischer Prozesse an inklusiven Schulen. Beiträge inklusionspädagogischer und demokratietheoretischer Ansätze zur Beschreibung von Verdeckungsgeschehen”, Verdeckungen. Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein und Ausschlüsse, S. Bender, O. Flügel-Martinsen, and M. Vogt, eds., BiUP General, Bielefeld: transcript, 2023, pp.189-216.PUB | DOI
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984857B. Lütje-Klose and A. Kuhn, “Die Ressourcen werden oft nicht gut genutzt. Multiprofessionelle Teams an der Schule”, Lehren & Lernen Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, vol. 11, 2023, pp. 37-39.PUB
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985763B. Kottmann, B. Lütje-Klose, and P. Neumann, “Wer übernimmt Verantwortung für Inklusion?”, Zeitschrift für Heilpädagogik, 2023.PUB
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983819S. Grüter, B. Lütje-Klose, and E. Wild, “Kooperation von Eltern und Lehrkräften aus der Sicht von Fünftklässler:innen mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf”, Elternarbeit und Partizipation von Schülern und Schülerinnen , B. Holler-Nowitzki, K.-T. Stiller, and C. Thomas, eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2023, pp.130-147.PUB
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2023 | Report | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981858
B. Lütje-Klose, et al., Abschlussbericht Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi). Entwicklung und Evaluation eines interdisziplinären Fortbildungsangebots, Berlin: IQB – Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen., 2023.PUB | PDF
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967785A. Schuldt and B. Lütje-Klose, “Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht”, Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, D. Ferencik-Lehmkuhl, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2023, pp.216-227.PUB | DOI
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2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967783B. Lütje-Klose, “Schulische Inklusion und sonderpädagogische Professionalität – Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung”, Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, D. Ferencik-Lehmkuhl, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2023, pp.17-32.PUB | DOI
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282A. Schuldt, et al., “Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld ”, QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 5, 2023.PUB | DOI
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2023 | Zeitungsartikel | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978174B. Edelstein, B. Lütje-Klose, and J. Goldan, “Behinderung und Bildungsungleichheiten. Ein Interview von Benjamin Edelstein mit den Inklusionsforscherinnen Birgit Lütje-Klose und Janka Goldan”, Bundeszentrale für politische Bildung. , 13.03.2023.PUB
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2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987194A.-C. Faix, et al., “Inklusionssensible Lehrer:innenausbildung. Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik”, Presented at the Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Pädagogische Hochschule Heidelberg, 2022.PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965271B. Lütje-Klose, “Inklusion im (Musik-) Unterricht-Grundlagen aus sonderpädagogischer Sicht”, Musikunterricht und Inklusion. Grundlagen, Themen- und Handlungsfelder, H. Klingmann and K. Schilling-Sandvoß, eds., 1st ed., Esslingen, Innsbruck, Bern: Helbling, 2022, pp.188.PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983741J. Frohn, et al., “Zukunftsperspektiven für die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung – ein Gedankenaustausch”, Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke, J. Frohn, et al., eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2022, pp.243-254.PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967996A.-C. Faix, et al., “Inklusionssensible Aus- und Fortbildung von Lehrer:innen im Projekt BiProfessional an der Universität Bielefeld”, Soziale Ungleichheit und die Rolle sozialer Beziehungen in der (Ganztags-)Schule. Kein Thema für die Fortbildung?, T. Betz, et al., eds., Gütersloh: Bertelsmann Stiftung, 2022, pp.53-57.PUB | DOI
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966009B. Lütje-Klose and P. Neumann, “Sonderpädagogische Diagnostik im Spannungsfeld von Kategorisierung, De-Kategorisierung und Re-Kategorisierung”, Sonderpädagogik - zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung, T. Müller, et al., eds., Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2022, pp.44-61.PUB
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2022 | Report | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962493
J. Gorges, et al., Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation in inklusiven Schulen (BiFoKi) : Technical Report V. 1.0, Stand: 27. April 2022., Bielefeld: Univ. Bielefeld, Abteilung für Psychologie & Fakultät für Erziehungswissenschaft, 2022.PUB | PDF | DOI
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965504A. Schuldt, et al., “Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen als Lerngegenstand in der digitalen Hochschullehre”, Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse , A. Schröter, et al., eds., Münster: Waxmann, 2022, pp.177-190.PUB
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965560B. Lütje-Klose, “Teamarbeit”, Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik, I. Hedderich, et al., eds., 2nd ed., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2022, pp.375-379.PUB
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965268A. Schuldt, B. Lütje-Klose, and C. Demmer, “(M)Eine Sicht auf den Fall - Problembeschreibungen und Handlungsentwürfe von Studierenden verschiedener pädagogischer Studiengänge”, k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, vol. 5, 2022, pp. 22-38.PUB | DOI | Download (ext.)
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2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962761B. Lütje-Klose, et al., “Weil wir tatsächlich nicht voneinander wussten, was jeder Einzelne so an verborgenen Schätzen bringt”, Qualifizierung für Inklusion. Sekundarstufe, D. Lutz, et al., eds., Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, vol. 3, Münster: Waxmann, 2022, pp.163-178.PUB | DOI
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961141
P. Neumann, et al., “Der Rollenhut als Vermittlungsmedium - Rollenklärungsprozesse im Kontext multiprofessioneller Kooperationen als Thema universitärer Aus- und Fortbildungen von Lehrkräften und Sozialpädagog*innen”, Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 5, 2022, pp. 13-25.PUB | Dateien verfügbar | DOI
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2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987186A.-C. Faix, E. Wild, and B. Lütje-Klose, “Inklusionssensible Lehrer*innenbildung: Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik”, Presented at the Schule der Vielfalt, Universität Bielefeld, 2021.PUB
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2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987188A.-C. Faix, et al., “Professionalisierung von Lehramtsstudierenden für inklusiven Unterricht im Rahmen eines interdisziplinären und videogestützten Seminars”, Presented at the Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung, Westfälische Wilhelms Universität Münster (digital), 2021.PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955027J. Gorges, et al., “Der Fisch neben mir – der Einfluss von Individualisierung im Unterricht, sozialer und individueller Vergleiche auf das Fähigkeitsselbstkonzept von Fünftklässler*innen in inklusiven Schulen”, Motivation in unterrichtlichen fachbezogenen Lehr-Lernkontexten. Perspektiven aus Pädagogik, Psychologie und Fachdidaktiken, R. Lazarides and D. Raufelder, eds., Edition ZfE, vol. 10, Wiesbaden: Springer VS, 2021, pp.331-352.PUB | DOI
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2955028P. Neumann and B. Lütje-Klose, “Collaboration is the key - the role of special educators in inclusive schools in Germany”, Instructional Collaboration in International Inclusive Education Contexts, S. Semon, D. Lane, and P. Jones, eds., International Perspectives on Inclusive Education, vol. 17, Bingley: Emerald Publishing, 2021, pp.55-69.PUB | DOI
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959772
J. Goldan, et al., “Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie : Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld”, Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 72, 2021, pp. 640-651.PUB | PDF
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953558
P. Neumann, et al., “Aufgaben und Zuständigkeiten von allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften sowie Fachkräften der Schulsozialarbeit in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I. Erste Ergebnisse aus dem BiFoKi-Projekt”, Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 73, 2021, pp. 164-177.PUB | PDF
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2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959476B. Lütje-Klose, S. Geist, and J. Goldan, “Schulschließung während der Covid-19-Pandemie. Perspektiven auf Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf”, Psychologie in Erziehung und Unterricht , vol. 68, 2021, pp. 292-296.PUB | DOI | WoS
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2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957939J. Gorges, et al., “Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Schulen: Erkenntnisse zur Motivation von Lehrkräften”, Inklusion, C. Mähler and M. Hasselhorn, eds., 1st ed., Göttingen: Hogrefe Verlag, 2021, pp.29-46.PUB
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2021 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2956958S. Grüter, A. Meyer, and B. Lütje-Klose, “Zusammenarbeit mit Eltern an inklusiven Oberschulen in Bremen”, Inklusive Schule und Schulentwicklung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Praxisbeispiele aus Deutschland, Österreich und der Schweiz, K. Resch, et al., eds., Beiträge zur Bildungsforschung, vol. Band 8, Münster, New York: Waxmann, 2021, pp.197-203.PUB
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2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978793S. Bender, et al., eds., “Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020.PUB | Download (ext.)
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966906A.-C. Faix, et al., “Strukturlegepläne als hochschuldidaktisches Instrument zur Lehrevaluation und Reflexion Subjektiver Theorien ”, Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, vol. 3, 2020.PUB | DOI
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943881J. Goldan, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf während der Corona-Pandemie. Herausforderungen und Möglichkeiten der Förderung – Das Beispiel der Laborschule Bielefeld”, „Langsam vermisse ich die Schule ..“ : Schule während und nach der Corona-Pandemie , D. Fickermann and B. Edelstein, eds., Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis - Beiheft, vol. 16, Münster: Waxmann, 2020, pp.189-201.PUB | DOI | Download (ext.)
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941550
S. Bender, et al., “Forschungsperspektiven auf Unterricht im Spannungsfeld von Kontingenz und Kontinuität: Einführung in das Themenheft ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 1-5.PUB | PDF | DOI
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2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950346E. Wild, et al., “Kooperation als Schlüssel - Das "Bielefelder Fortbildungskonzept zur Kooperation an inklusiven Schulen" (BiFoKi)”, SEMINAR - Lehrerbildung und Schule, vol. 26, 2020, pp. 56-68.PUB
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949226R. Werning and B. Lütje-Klose, “Entdeckendes Lernen”, Didaktik des Unterrichts bei Lernschwierigkeiten: Ein Handbuch für Studium und Praxis, U. Heimlich and F.B. Wember, eds., 4., aktualisierte Auflage ., Stuttgart: Kohlhammer, 2020, pp.166-180.PUB
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937149P. Neumann and B. Lütje-Klose, “Diagnostik in inklusiven Schulen – zwischen Stigmatisierung, Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma und förderorientierter Handlungsplanung”, Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Einblicke und Entwicklungen, C. Gresch, et al., eds., Wiesbaden: Springer VS, 2020, pp.3-28.PUB | DOI | Download (ext.)
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2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943177S. Grüter, A. Meyer, and B. Lütje-Klose, “Realisation sonderpädagogischer Förderung an Bremer Oberschulen”, Inklusion - Partizipation - Menschenrechte. Transformationen in die Teilhabegesellschaft? , T. Dietze, et al., eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2020, pp.243-250.PUB
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2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987183A.-C. Faix, E. Wild, and B. Lütje-Klose, “Ist das guter inklusiver Unterricht? Mit Videoanalysen und Hospitationen von der Theorie zur Praxisreflexion”, Presented at the CeLeB-Tagung "Videografie in der Lehrer_innenbildung", Universität Hildesheim, 2019.PUB
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939878
A.-C. Faix, et al., “Ist das guter inklusiver Unterricht?”, Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung, Diskussion (HLZ), vol. 2, 2019, pp. 1-19.PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934687
B. Hopmann, O. Böhm-Kasper, and B. Lütje-Klose, “Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen in der universitären Lehre. Entwicklung inklusions- und kooperationsbezogener Einstellungen von angehenden Lehrkräften und sozialpädagogischen Fachkräften in einem interdisziplinären Masterseminar”, Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), vol. 2, 2019, pp. 400–421.PUB | PDF | DOI
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2019 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956387B. Lütje-Klose and B. Streese, eds., “Förderplanung”, SCHULE inklusiv, 2019.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935469E. Wolf, et al., “Zum Aufbau reflexiver, forschender und inklusionssensibler Haltungen in der universitären Lehrerbildung – Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung des Praxisbezugs im Projekt BiProfessional”, Verzahnung von Theorie und Praxis im Lehramtsstudium. Erkenntnisse aus Projekten der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung", Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) - Referat Qualitätsförderung Schule, ed., Berlin: BMBF, 2019, pp.112-123.PUB | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939879
J. Gorges, B. Lütje-Klose, and C. Zurbriggen, “Editorial: Fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Ansätze der Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule”, Herausforderung Lehrer_innenbildung. Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung, Diskussion (HLZ), vol. 2, 2019, pp. i-iv.PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942354H. Ziegler and B. Lütje-Klose, “Versprechen, Forderung, Verantwortung. Dimensionen elterlicher Beteiligung in der Kinder- und Jugendhilfe”, Schule inklusiv, vol. 2019, 2019, pp. 39-41.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942353S. Grüter, A. Meyer, and B. Lütje-Klose, “Kooperative Prozesse in inklusiven Sekundarstufenschulen in Bremen”, Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe, G. Ricken and S. Degenhardt, eds., Perspektiven sonderpädagogischer Forschung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.140-146.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933633T.-S. Idel, et al., “Kooperation und Teamarbeit in der Schule”, Pädagogische Teamgespräche. Methodische und theoretische Perspektiven eines neuen Forschungsfeldes, P. Cloos, et al., eds., Weihnheim: Beltz/Juventa, 2019, pp.34-52.PUB
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2019 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940615J. Gorges, B. Lütje-Klose, and C. Zurbriggen, eds., “Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die inklusive Schule - fachdidaktische und bildungswissenschaftliche Ansätze”, Herausforderung Lehrer_innenbildung : Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion : HLZ , vol. 2, 2019.PUB | Download (ext.)
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939876M. Heinrich, B. Lütje-Klose, and L. Streblow, “Zwischen funktionaler Vernetzung und ressourcenorientierter Gemeinschaft”, Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe , G. Ricken and S. Degenhardt, eds., Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.109-115.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939875S. Geist, et al., “Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld”, Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld , C. Biermann, et al., eds., Impuls Laborschule, vol. 10, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.235-259.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937264C. Lindmeier and B. Lütje-Klose, “Inklusion”, Handbuch Schulpädagogik, M. Harring, C. Rohlfs, and M. Gläser-Zikuda, eds., Münster: Waxmann, 2019, pp.43-53.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934415K. Maaz, et al., “Zentrale Befunde und Empfehlungen”, Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform, K. Maaz, et al., eds., Münster, New York: Waxmann, 2019, pp.217-228.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934418C. Demmer, et al., “Heterogene pädagogische Blicke? Multiprofessionelle Kooperation an inklusiven Ganztagsschulen als Thema in der Lehrer*innenbildung”, Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band 2: Lehren und Lernen, M. Esefeld, et al., eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2019, pp.47-56.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937266B. Lütje-Klose, “Inklusive Didaktik und Unterrichtsentwicklung – der Beitrag von Rolf Werning”, Facetten inklusiver Bildung. Nationale und internationale Perspektiven auf die Entwicklung inklusiver Bildungssysteme, M. Hartmann, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.17-30.PUB
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935677B. Lütje-Klose and B. Streese, “Förderplanung. Zwischen formaler Dokumentationspflicht und praxistauglichem Unterstützungssystem”, Schule inklusiv, vol. 2019, 2019, pp. 4-8.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934431F. Schulte, et al., “Mikroprozesse im inklusionsorientierten Sachunterricht. Gemeinsamkeit herstellen und den Lerngegenstand fokussieren”, Inklusion im Sachunterricht. Perspektiven der Forschung, D. Pech, C. Schomaker, and T. Simon, eds., Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts, vol. 10, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.21-35.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934322T.-S. Idel, et al., “Inklusion im Bremer Schulsystem”, Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform, K. Maaz, et al., eds., 1st ed., Münster: Waxmann, 2019, pp.121-161.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934414K. Maaz, et al., “Schwerpunkte und Fragestellungen der Expertise im Kontext der Bremer Schulreform”, Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform, K. Maaz, et al., eds., Münster, New York: Waxmann, 2019, pp.15-23.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934413K. Maaz, et al., “Auftrag und Arbeitsweise der Expertengruppe”, Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform, K. Maaz, et al., eds., Münster, New York: Waxmann, 2019, pp.11-13.PUB
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2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934411K. Maaz, et al., eds., Zweigliedrigkeit und Inklusion im empirischen Fokus. Ergebnisse der Evaluation der Bremer Schulreform, Münster, New York: Waxmann, 2019.PUB
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2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934410A. Meyer, et al., “Schulentwicklungsprozesse in inklusiven Schulen der Sekundarstufe I in Bremen”, Inklusion im Spannungsfeld von Normalität und Diversität. Band 1: Grundfragen der Bildung und Erziehung, E. von Stechow, et al., eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2019, pp.214-222.PUB
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2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987180A.-C. Faix, et al., “Professionalisierung für Inklusion im Rahmen eines interdisziplinären und videogestützten Seminars”, Presented at the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Leuphana Universität Lüneburg, 2018.PUB
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921186
B. Hopmann, B. Lütje-Klose, and M. Urban, “Rollenspiel zur Rollenklärung – Filmbeispiel und methodisch-didaktische Hinweise zur universitären Professionalisierung für Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen”, Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), vol. 1, 2018, pp. 26-32.PUB | PDF | DOI
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921193B. Lütje-Klose, et al., “Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF) – Zentrale Befunde”, DDS - Die Deutsche Schule, vol. 110, 2018, pp. 109-123.PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937265B. Lütje-Klose and M. Urban, “Kooperation im Jahrgangsteam”, Schule inklusiv , vol. 2018, 2018, pp. 20-23.PUB
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921385
B. Lütje-Klose, et al., “Seminarsitzungsplanung „Grundlagen schulischer Inklusion und sonderpädagogischer Förderkategorien“ mit dem Buddy-Book”, Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), vol. 1, 2018, pp. 17-25.PUB | Dateien verfügbar | DOI | Download (ext.)
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919104P. Neumann, et al., “Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Settings – Befunde der BiLieF-Studie zu familiären Kontextfaktoren und Herkunftseffekten”, Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung, M. Walm, et al., eds., Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2018, pp.269-281.PUB
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914985J. Gorges, et al., “Reciprocal effects between self-concept of ability and performance: A longitudinal study of children with learning disabilities in inclusive versus exclusive elementary education”, Learning and Individual Differences, vol. 61, 2018, pp. 11-20.PUB | DOI | Download (ext.) | WoS
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930013B. Hopmann and B. Lütje-Klose, “Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen – Desiderat universitärer Ausbildung?! ”, Inklusion im Dialog: Fachdidaktik – Erziehungswissenschaft – Sonderpädagogik, A. Langner, ed., Perspektiven sonderpädagogischer Forschung , Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag, 2018, pp.209-216.PUB
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2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930019E. Wild, et al., “Wie bringe ich Studierenden nahe, woran guter inklusiver Unterricht zu erkennen ist? Entwicklung, Evaluation und Veröffentlichung eines interdisziplinären Lehrkonzepts”, Presented at the "Heterogenität und Inklusion" im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, Technische Universität Dortmund, 2018.PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918266B. Lütje-Klose and P. Neumann, “Schulische Inklusion durch Kooperation. Die Entwicklung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken”, Kooperation, S. Boller, et al., eds., Friedrich-Jahresheft, vol. 36 (2018), Seelze: Friedrich Verlag, 2018, pp.52-54.PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919892B. Lütje-Klose, “Konzeptualisierung von Inklusion und Sonderpädagogik”, Basiswissen Lehrerbildung. Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik, B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke, and R. Werning, eds., Seelze: Klett-Kallmeyer, 2018, pp.9-28.PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919895B. Lütje-Klose, “Überlegungen zur Konzeptualisierung von Inklusion – Einordnungen, Ansätze, Hinweise zur Operationalisierung”, Empirisch-pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten. Konzeptualisierung, Professionalisierung, Systementwicklung, M. Walm, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp.27-50.PUB
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2018 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913435B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke, and R. Werning, eds., Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik, Seelze: Klett-Kallmeyer, 2018.PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919902T.-S. Idel and B. Lütje-Klose, “Inklusion im Bremer Schulsystem”, Bericht der Expertengruppe zur Evaluation der Bremer Schulreform, K. Maaz, ed., Bremen: Senatorin für Bildung, 2018, pp.109-142.PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919894B. Lütje-Klose and A. Holm, “Förderschwerpunkt Sprache”, Basiswissen Lehrerbildung. Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik, B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke, and R. Werning, eds., Seelze: Klett-Kallmeyer, 2018, pp.219-241.PUB
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2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919843B. Lütje-Klose and P. Neumann, “Professionalisierung für eine inklusive Schule”, Basiswissen Lehrerbildung: Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen in der Sonderpädagogik, B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke, and R. Werning, eds., Seelze: Klett und Kallmeyer, 2018, pp.129-151.PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910618P. Neumann, et al., “Die Bielefelder Längsschnittstudie zum Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements (BiLieF)”, Schulische Inklusion und Übergänge, P.-C. Link and R. Stein, eds., Pädagogik, vol. 15, Berlin: Frank & Timme, 2017, pp.39-48.PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2914852J. Gorges, et al., “Dimensionen inklusionsbezogener Fortbildungsmotivation von Sonderpädagoginnen und Sonderpädagogen und Lehrkräften allgemeiner Schulen”, Empirische Sonderpädagogik, vol. 9, 2017, pp. 199-214.PUB | Download (ext.)
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908991
A. Külker, et al., “Schulisches Wohlbefinden als Qualitätsmerkmal inklusiver Schulen - Unterrichtsentwicklung im Rahmen eines Lehrer-Forscher-Projekts an der Laborschule Bielefeld”, Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band 2: Unterricht, Leistungsbewertung und Schulentwicklung, A. Textor, et al., eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2017, pp.48-59.PUB | PDF
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908475B. Lütje-Klose, et al., “Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Zur Einführung in Band I”, Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven, B. Lütje-Klose, et al., eds., Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2017, pp.11-14.PUB | Download (ext.)
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2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930020A.-C. Faix, et al., “Förderung inklusivbezogener Subjektiver Theorien, Einstellungen und Urteilskompetenzen durch Videoanalysen und Hospitationen”, Presented at the Netzwerktreffen "Impulse 2017" , Philharmonie Essen, 2017.PUB
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2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911670B. Lütje-Klose, et al., eds., Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz, Beiträge zur Bildungsforschung, vol. Band 2, Münster und New York: Waxmann, 2017.PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911675B. Lütje-Klose and S. Miller, “Kooperation von Lehrkräften mit allgemeinem und sonderpädagogischem Lehramt in inklusiven Settings. Forschungsergebnisse aus Deutschland, Österreich und der Schweiz”, Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz, B. Lütje-Klose, et al., eds., Münster und New York: Waxmann, 2017, pp.203-213.PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911747B. Lütje-Klose, P. Neumann, and B. Streese, “Schulische Inklusion in Nordrhein-Westfalen (NRW) – sieben Jahre nach Ratifizierung der UN-BRK”, Zeitschrift für Inklusion, 2017.PUB | Download (ext.)
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2920394S. Kurnitzki and B. Lütje-Klose, “Herstellung und Bearbeitung von Differenz und Gemeinsamkeit im inklusiven Unterricht”, Sonderpädagogik zwischen Wirksamkeitsforschung und Gesellschaftskritik, D. Laubenstein and D. Scheer, eds., Perspektiven sonderpädagogischer Forschung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2017, pp.305-315.PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910400B. Lütje-Klose, “Inklusionsforschung aus konstruktivistischer Sicht. Rekonstruktion von inklusiven Orientierungen und Handlungspraktiken”, Forschungspraxen der Bildungsforschung: Zugänge und Methoden von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, M. Heinrich, C. Kölzer, and L. Streblow, eds., Münster: Waxmann, 2017, pp.15-37.PUB
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2017 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2908366B. Lütje-Klose, et al., eds., Leistung inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft. Band I: Menschenrechtliche, sozialtheoretische und professionsbezogene Perspektiven, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2017.PUB | Download (ext.)
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2017 | Lexikoneintrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2907619B. Lütje-Klose, “Team Teaching”, Lexikon Inklusion, K. Ziemen, ed., 1st ed., Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht, 2017, pp.220-222.PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658807B. Lütje-Klose and S. Miller, “Eine integrierte Lehrerinnenbildung für die Primarstufe als Antwort auf Inklusion - Das Beispiel der gemeinsamen Ausbildung von Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung in Bielefeld”, Pädagogische Professionalität im Spannungsfeld von sonderpädagogischer Förderung und inklusiver Bildung, C. Lindmeier and H. Weiß, eds., Sonderpädagogische Förderung heute, vol. 1. Beiheft, Weinheim: Beltz Juventa, 2017, pp.95-117.PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911832E. Wild and B. Lütje-Klose, “Schulische Elternarbeit als essenzielles Gestaltungsmoment inklusiver Beschulung”, Inklusion: Profile für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde, Praxisbeispiele, B. Lütje-Klose, et al., eds., Beiträge zur Bildungsforschung, vol. 2, 1st ed., Münster: Waxmann Verlag, 2017, pp.129-139.PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913361B. Lütje-Klose, et al., “Gestaltung kooperativer Prozesse und Schulstrukturen als Merkmal effektiver Unterrichtung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen - Ergebnisse von Schulleitungsinterviews im Rahmen der BiLieF-Studie”, Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität, A. Kreis, J. Wick, and C. Korosok Labhart, eds., Netzwerke im Bildungsbereich, vol. 9, Münster und New York: Waxmann, 2016, pp.109-126.PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930025A.-C. Faix, et al., “Professionalisierung durch die Konfrontation subjektiver und wissenschaftlicher Theorien über inklusiven Unterricht im Rahmen videogestützter Lehrveranstaltungen”, Presented at the Posterpräsentation auf dem QLB-Workshop "Einsatz von Videos in der Lehrerbildung", Westfälische Universität Münster, 2016.PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930022A.-C. Faix, et al., “Inklusion im Blick. Urteilskompetenzen von Lehramtsstudierenden im Rahmen videogestützter Seminare fördern”, Presented at the Pre-Conferenz der Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Rostock, 2016.PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2930024A.-C. Faix, et al., “Inklusion im Blick. Urteilskompetenzen von Lehramtsstudierenden im Rahmen videogestützter Seminare fördern”, Presented at the Posterpräsentation auf der Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Rostock, 2016.PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905921B. Lütje-Klose, S. Seitz, and B. Streese, “Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lernarrangements: Ideen und Perspektiven”, Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen, R. Schüssler, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, pp.173-180.PUB
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2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919554N. Freke, et al., eds., Laborschulforschung 2016: Berichte und Anträge zum Forschungs- und Entwicklungsplan, Bielefeld: 2016.PUB
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2016 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904329V. Moser and B. Lütje-Klose, eds., “Schulische Inklusion”, Zeitschrift für Pädagogik, vol. 62, 2016.PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904514E. Wild, et al., “Diversität und Chancengerechtigkeit im Bildungssystem - Darstellung von Erkenntnissen der Bildungsforschung in teilfiktiven Fallbeispielen”, Bildungsforschung 2020, Bundesministerium für Bildung und Forschung, ed., Bildungsforschung, vol. 42, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung, Referat Bildungsforschung, 2016, pp.25-58.PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901371B. Lütje-Klose and S. Miller, “Eine Schule für alle”, spuren - Sonderpädagogik in Bayern, vol. 59, 2016, pp. 19-23.PUB
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2016 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2323743R. Werning and B. Lütje-Klose, Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen, 4., überarbeitete Auflage., München: Ernst Reinhardt Verlag, 2016.PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906110B. Lütje-Klose, “Multidisziplinäre Kooperation an der Laborschule Bielefeld”, Schule NRW. Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung, vol. 68, 2016, pp. 20-23.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2785646B. Lütje-Klose, “Teamarbeit”, Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik, I. Hedderich, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp.365-369.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2722694B. Serke, et al., “Gelingensbedingungen der sozialen Partizipation von Schülern und Schülerinnen mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven Grundschulklassen - ausgewählte Ergebnisse von Gruppendiskussionen in Lehrerkollegien”, Herausforderung Inklusion - Theoriebildung und Praxis, I. Schnell, ed., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp.253-268.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900782B. Lütje-Klose, S. Kurnitzki, and B. Serke, “Deutungsmuster von Lehrkräften in Bezug auf die handlungsleitenden Prinzipien eines entwicklungsförderlichen Unterrichts. Ergebnisse von Gruppendiskussionen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements”, Veränderung und Beständigkeit in Zeiten der Inklusion. Perspektiven sonderpädagogischer Professionalisierung, H. Redlich, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp.224-240.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2726752P. Neumann, et al., “Reziproke Beziehungen zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistung im Bereich Lesen bei Grundschulkindern mit Lernbeeinträchtigungen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements - Ergebnisse der BiLieF-Studie”, Traditionen und Zukünfte. Beiträge zum 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, S. Blömeke, et al., eds., Opladen: Verlag Barbara Budrich, 2015, pp.161-170.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700496M. Schwinger, et al., “Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? Erste Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie BiLieF”, Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, P. Kuhl, et al., eds., Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp.273-300.PUB | DOI
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700525E. Wild, et al., “Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden”, Unterrichtswissenschaft, vol. 43, 2015, pp. 7-21.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913385E. Begalke, et al., “Wohlbefinden und Inklusion an der Laborschule (WILS) – eine Selbstreflexion”, Laborschulforschung 2015. Anträge und Berichte zum Forschungs- und Entwicklungsplan, N. Freke, et al., eds., Werkstattheft, vol. 50, Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2015.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2722164H. Kullmann, et al., “Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion”, Grundlagen inklusiver Bildung. Teil 1. Inklusive Unterrichtspraxis und -entwicklung, C. Siedenbiedel and C. Theurer, eds., Theorie und Praxis der Schulpädagogik, vol. 28, Immenhausen: Prolog, 2015, pp.181-196.PUB
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2015 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903669B. Lütje-Klose, M. Schwinger, and E. Wild, eds., “Inklusive und exklusive Förderung von Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf”, Unterrichtswissenschaft, vol. 43, 2015.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2718212U. Mehlem, B. Lütje-Klose, and M. Spaude, “Praktiken des Diagnostizierens und Förderns mehrsprachiger Kinder in der Schuleingangsphase - Ergebnisse aus dem Bielefelder Projekt LISFÖR”, Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen, M. Urban, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp.271-302.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2763326B. Lütje-Klose and S. Miller, “Inklusiver Unterricht - Forschungsstand und Desiderata”, Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule, A. Peter-Koop, T. Rottmann, and M.M. Lüken, eds., Offenburg: Mildenberger Verlag, 2015, pp.10-32.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2688874H. Kullmann, S. Geist, and B. Lütje-Klose, “Erfassung schulischen Wohlbefindens in inklusiven Schulen ‒ Befunde zur Erprobung eines mehrdimensionalen Konstrukts in fünf Jahrgängen der Sekundarstufe I an der Laborschule Bielefeld”, Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen, P. Stanat and P. Kuhl, eds., Wiesbaden: Springer VS, 2015, pp.301-333.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658798B. Lütje-Klose and U. Mehlem, “Die Inklusion mehrsprachiger Kinder in der Grundschule.”, Inklusive Bildung - Herausforderungen für Erziehungswissenschaft, Fachdidaktik und pädagogische Psychologie, C. Huf, C. Katzenbach, and D. Schnell, eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp.180-206.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2699027B. Lütje-Klose and P. Neumann, “Die Rolle der Sonderpädagogik im Rahmen der Lehrerinnen- und Lehrerprofessionalisierung für eine inklusive schulische Bildung”, Inklusion als Entwicklung - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung, T. Häcker and M. Walm, eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2015, pp.101-116.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2782114B. Lütje-Klose and U. Mehlem, “Inklusive Sprachförderung als professionelle Entwicklungsaufgabe - was braucht die Grundschule von der Sonderpädagogik?”, Inklusion im Förderschwerpunkt Sprache, M. Grohnfeldt, ed., Stuttgart: Kohlhammer, 2015, pp.105-123.PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900156C. Lindmeier and B. Lütje-Klose, “Inklusion als Querschnittsaufgabe in der Erziehungswissenschaft”, Erziehungswissenschaft, vol. 26, 2015, pp. 7-16.PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900121B. Amrhein, B. Lütje-Klose, and S. Miller, “Das Bielefelder Modell der integrierten Sonderpädagogik - Wege aus dem Dilemma des Aufbaus einer inklusionssensiblen Lehrerbildung”, Jahrbuch Schulleitung 2015, S.G. Huber, ed., Köln: Wolters Kluwer, 2015, pp.224-240.PUB
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2014 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2918302T. Bohl, et al., eds., Fördern, Friedrich-Jahresheft, vol. 32, Seelze: Friedrich, 2014.PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931727B. Lütje-Klose and M. Rödinger, “Diagnostizieren und Fördern. Förderplanung als Grundlage pädagogischer Prozesse”, Fördern, T. Bohl, et al., eds., Friedrich-Jahresheft, vol. 32, Seelze: Friedrich, 2014, pp.126-127.PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931724B. Lütje-Klose, “Kooperation in multiprofessionellen Teams. Fördern als gemeinsame Aufgabe in inklusiven Schulen”, Fördern, T. Bohl, et al., eds., Friedrich-Jahresheft, vol. 32, Seelze: Friedrich, 2014, pp.26-29.PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2688867A. Textor, H. Kullmann, and B. Lütje-Klose, “Eine Inklusion unterstützende Didaktik – Rekonstruktionen aus der Perspektive inklusionserfahrener Lehrkräfte”, Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, vol. 2014, 2014, pp. 69-91.PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2638140H. Kullmann, B. Lütje-Klose, and A. Textor, “Allgemeine Didaktik für inklusive Lerngruppen – fünf Leitprinzipien als Grundlage eines Bielefelder Ansatzes der inklusiven Didaktik”, Fachdidaktik inklusiv - Auf der Suche nach didaktischen Leitlinien für den Umgang mit Vielfalt in der Schule, B. Amrhein and M. Dziak-Mahler, eds., Münster: Waxmann, 2014, pp.89-107.PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694356U. Kranefeld, et al., “Herausforderung Inklusion? Ein mehrperspektivischer Blick auf die JeKi-Praxis an Schulen mit gemeinsamem Unterricht (GU)”, Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity, B. Clausen, ed., Musikpädagogische Forschung - Research in Musik Education, vol. 35, Münster, New York: Waxmann, 2014, pp.95-113.PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656423B. Lütje-Klose and M. Urban, “Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 1: Grundlagen und Modelle inklusiver Kooperation”, Vierteljahrsschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN, 83. Jg., vol. 83, 2014, pp. 112-123.PUB | DOI
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658809B. Serke, M. Urban, and B. Lütje-Klose, “Teamarbeit und Team-Teaching in inklusiven Grundschulen”, Inklusion: Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik, E.-K. Franz, S. Trumpa, and I. Esslinger-Hinz, eds., Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik, vol. 11, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2014, pp.249-260.PUB
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2698989M. Urban and B. Lütje-Klose, “Kooperation als wesentliche Bedingung inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung. Teil 2: Forschungsergebnisse zu intra- und interprofessioneller Kooperation”, Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete VHN, 83 Jg, vol. 83, 2014, pp. 283-294.PUB | DOI
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2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694350H. Kullmann, et al., “Inklusiver Unterricht - (Auch) eine Frage der Einstellung! Eine Interviewstudie über Einstellungen und Bereitschaften von Lehrkräften und Schulleitungen zur Inklusion”, Schulpädagogik heute, vol. 5, 2014, pp. 1-14.PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2713054S. Miller and B. Lütje-Klose, “Inklusion - Herausforderung für die Lehrerausbildung”, Wochenschau. Politik und Wirtschaft unterrichten Sek. 1, vol. 64, 2013, pp. 16-20.PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656412B. Lütje-Klose, “Inklusion - Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung”, Pädagogik, vol. 65, 2013, pp. 34-37.PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2658808B. Lütje-Klose and S. Miller, “Eine Schule für alle - Neue Entwicklungen in der Lehrerausbildung am Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" in Bielefeld”, Wochenschau Heft 1, vol. 6, 2013.PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2656413B. Lütje-Klose, U. Mehlem, and M. Spaude, “Literalität und Interaktion in der Sprachförderung. Evaluation des Projekts MitSprache der Stadt Bielefeld zur Sprachförderung in der Schuleingangsphase”, Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 17, B. Kopp, et al., eds., Wiesbaden: VS Verlag, 2013, pp.61-63.PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530139B. Lütje-Klose and J. Löser, “Diversität aus der Perspektive einer inklusiven Pädagogik.”, Diversity Education. Zugänge - Perspektiven - Beispiele, K. Hauenschild, S. Robak, and I. Sievers, eds., Frankfurt: Brandes & Apsel, 2013, pp.134-147.PUB
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2013 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530138B. Lütje-Klose, “Inklusion in der Kinder- und Jugendhilfe. Expertise im Rahmen des 14. Kinder- und Jugendberichtes.”, Sachverständigenkommission 14. Kinder- und Jugendbericht, DJI, 2013.PUB
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2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530181B. Lütje-Klose, M. Palla Szenasi, and B. Serke, “Gelingensbedingungen der schulischen Inklusion von Kindern mit Roma-Hintergrund in Ungarn – Ergebnisse eines Lehr-Forschungsprojektes der Universität Bielefeld und Szent István Jászbérény .”, Internationale und Vergleichende Heil- und Sonderpädagogik und Inklusion., A. Erdelyi, H.-P. Schmittke, and P. Sehrbrock, eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, pp.163-170.PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530187B. Lütje-Klose, “Psychomotorik als Kontext der Sprachförderung im Grundschulalter.”, Sprache und Kommunikation. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik: Behinderung, Bildung und Partizipation Band 8, O. Braun and U. Lüdtke, eds., Stuttgart: Kohlhammer, 2012, pp.630-636.PUB
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2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694360V. Moser, et al., “Ein inklusives Bildungssystem - Konsequenzen für seine Umsetzung”, Sonderpädagogische Förderung, vol. 57, 2012, pp. 402-407.PUB
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2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2412720B. Lütje-Klose, et al., eds., Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik, 2. Auflage., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2012.PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530160B. Lütje-Klose, “Sprachlich-kommunikative Beeinträchtigungen bei Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Lernen”, Sprache und Kommunikation. Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik: Behinderung, Bildung und Partizipation. Band 8, O. Braun and U. Lüdtke, eds., Stattgart: Kohlhammer, 2012, pp.646-652.PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530190B. Lütje-Klose and S. Miller, “Der Studiengang Integrierte Sonderpädagogik an der Universität Bielefeld - aktuelle Entwicklungen”, Inklusiv gleich gerecht? Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, S. Seitz, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2012, pp.235-240.PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933053B. Serke, et al., “Fördernde und hemmende Bedingungen für Inklusion an der Laborschule – eine Selbstreflexion”, Laborschulforschung 2011-2013. Projekte im Forschungs- und Entwicklungsplan, N. Freke, et al., eds., Werkstattheft, vol. 46, 1st ed., Bielefeld: Wissenschaftliche Einrichtung Laborschule an der Universität Bielefeld, 2011, pp.107-116.PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2323734R. Werning and B. Lütje-Klose, “Integrative versus segregative Beschulung von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen des Lernens.”, Zur Effizienz von Schulen für Lernbehinderte, I. Schnell, A. Sander, and C. Federolf, eds., Bad Heilbrunn: 2011, pp.109-115.PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2320003B. Lütje-Klose, “Stichwort Integrationsklasse”, Lexikon Erziehungswissenschaft, K.-P. Horn, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2011.PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2412725B. Lütje-Klose, “Szenen psychomotorischer Sprachentwicklungsförderung - analysiert aus sprachganzheitlicher Perspektive”, Sprache in Bewegung. Psychomotorische Perspektiven in Förderung, Therapie, Bildung, S. Kuhlenkamp, ed., Lemgo: Aktionskreis Psychomotorik, 2011, pp.97-115.PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2323782B. Lütje-Klose, “Inklusion - Welche Rolle kann die Sonderpädagogik übernehmen?”, Sonderpädagogische Förderung in NRW. Mitteilungen, vol. Jg. 49, 2011, pp. 8-21.PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913369B. Lütje-Klose, “Szenen psychomotorischer Sprachentwicklungsförderung - analysiert aus sprachganzheitlicher Perspektive”, Sprache in Bewegung. Psychomotorische Perspektiven in Förderung, Therapie, Beratung, S. Kuhlenkamp, ed., Lemgo: Aktionskreis Psychomotorik, 2011, pp.97-115.PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2320009B. Lütje-Klose, “Stichwort Integrative Didaktik”, Lexikon Erziehungswissenschaft, K.-P. Horn, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2011.PUB
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2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2412709R. Werning and B. Lütje-Klose, “Entdeckendes Lernen”, Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen, U. Heimlich and F. Wember, eds., Stuttgart: Kohlhammer, 2011, pp.149-162.PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2320001B. Lütje-Klose, “Müssen Lehrkräfte ihr didaktisches Handeln verändern?”, Lernende Schule 55, 2011.PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1990118C. Miosga, et al., “Sprachganzheit und "Connectionist Approach" - Neue Perspektiven für (Sprach)-Diagnostik, Förderung und Therapie”, Forum Logopädie 2, vol. Jg. 19, 2011, pp. 132-141.PUB
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2010 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1990168B. Lütje-Klose, “Lehrerbildung für eine inklusive Schule - das Beispiel des Studiengangs "Integrierte Sonderpädagogik" an der Universität Bielefeld”, Sonderpädagogische Förderung in NRW. Mitteilungen, vol. H. 1,, 2010, pp. 4-10.PUB
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2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1990135B. Lütje-Klose and A. Fuchs, “Perspektiven einer ganzheitlich orientierten Sprachförderung im Anfangsunterricht für Kinder mit Spezifischen Sprachentwicklungsstörungen”, Sprachheilarbeit, vol. 4, 2010, pp. 184-189.PUB
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2010 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1990161C. Hagemann, B. Kottmann, and B. Lütje-Klose, “Integration und Inklusion in der Schule”, Zeitschrift für Pädagogik, vol. 4, 2010, pp. 52-54.PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1990153B. Lütje-Klose, “Präventive Sprachförderung mehrsprachiger Kinder in der Schuleingangsphase.”, Umgang mit Verschiedenheit in der Lebensspanne, U. Schildmann, ed., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2010, pp.94-102.PUB
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2010 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1990155K. Koch, J. Löser, and B. Lütje-Klose, “Strukturen und Strategien der Sprachförderung für mehrsprachige Schülerinnen und Schüler”, Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulpädagogik, K.-H. Arnold, K. Hauenschild, and B. Ziegenmeyer, eds., Wiesbaden: VS Verlag, 2010, pp.269-282.PUB
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991743B. Lütje-Klose, “Stellungnahme zum Gesetzentwurf Drucksache 16/796: "Gesetz zur Verwirklichung des Rechts auf Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in der Schule"”, Sonderpädagogik in Niedersachen: Zeitschrift des Landesverbandes Niedersachsen, vol. 2, 2009, pp. 16-25.PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991748B. Lütje-Klose, I. Dirim, and M. Willenbring, “TESSLA- ein internationales Kooperationsprojekt zur Ausbildung von Lehrkräften und sozialpädagogischen Fachkräften für eine präventive Sprachförderung mehrsprachiger Kinder”, Integration/Inklusion aus internationaler Sicht, A. Bürli, U. Strasser, and A.D. Stein, eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2009, pp.285-293.PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991757I. Dirim, B. Lütje-Klose, and M. Willenbring, “Dialogische Sprachstandsdiagnostik für mehrsprachige Kinder in der Grundschule - oder: Asmita lernt im Bündnis.”, Wissenschaftliche Kontroversen, P. Mecheril and I. Dirim, eds., Münster: Waxmann, 2009, pp.11-26.PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991754B. Lütje-Klose, “Prävention von Sprach- und Lernstörungen bei Kindern mit Migrationshintergrund. Ergebnisse eines Forschungsprojekts zur vorschulischen Sprachförderung.”, Migration und Bildung. Wissenschaftliche Kontroversen, P. Mecheril and I. Dirim, eds., Münster: Waxmann, 2009, pp.27-55.PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991762B. Lütje-Klose and C. Tausch, “Mehrsprachige Kinder mit Migrationshintergrund in amerikanischen Schulen - Die Language Policy Debatte und ihre Folgen.”, Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen - Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten, I. Dirim, et al., eds., Frankfurt: Brandes und Apsel, 2008, pp.67-80.PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991777J. Löser, B. Lütje-Klose, and I. Sievers, “Migration und Mehrsprachigkeit im schulischen Kontext - ein vergleichender Kommentar.”, Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen - Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten., I. Dirim, et al., eds., Frankfurt: Brandes und Apsel, 2008, pp.179-190.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991789B. Lütje-Klose, “Mobile sonderpädagogische Dienste im Bereich Sprache - Rekonstruktionen aus der Perspektive der durchführenden Sprachbehindertenpädagoginnen.”, Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. Heft 8, 2008, pp. 282-292.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991787B. Lütje-Klose and A.M. Smits, “Entdeckendes Lernen als Rahmen einer unterrichtsintergrierten Sprach- und Kommunikationsförderung.”, Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. Heft 4, 2008, pp. 148-154.PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991769I. Dirim, K. Hauenschild, and B. Lütje-Klose, “Einführung: Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen”, Ethnische Vielfalt und Mehrsprachigkeit an Schulen - Beispiele aus verschiedenen nationalen Kontexten., I. Dirim, et al., eds., Frankfurt: Brandes und Apsel, 2008, pp.9-22.PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991785B. Lütje-Klose and A.M. Smits, “Pädagogische Beobachtung und individuelle Lernbegleitung für ein selektiv mutistisches Kind mit Migrationshintergrund.”, Forum Sprache, vol. H. 2, 2008, pp. 20-29.PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991798B. Lütje-Klose and I. Dirim, “Guten Tag, kleiner Eisbär! Iyi Günler, Beyaz Ayi! Zweisprachige Bilderbücher im Anfangsunterricht.”, Praxis Deutsch, vol. 202, 2007, pp. 16-19.PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991801B. Lütje-Klose, “Sprachstandserhebungen im Vorschulalter.”, Psychologie für die Schule, T. Fleischer, et al., eds., Stuttgart: Kohlhammer, 2007, pp.133-145.PUB
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2007 | Monographie | PUB-ID: 1991811D. Eggert and B. Lütje-Klose, Theorie und Praxis der psychomotorischen Förderung, 1. Auflage 1994, 7. überarb. Auflage., Dortmund: Borgmann, 2007.PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991794R. Werning and B. Lütje-Klose, “Entdeckendes Lernen.”, Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen, R. Werning and B. Lütje-Klose, eds., Stuttgart: Kohlhammer, 2007, pp.149-162.PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1991790B. Lütje-Klose and A.M. Smits, “Sachrechengeschichten gemeinsam erfinden. Schülerkoperation beim Entdeckenden Lernen.”, Lernchancen, vol. 56, 2007, pp. 37-42.PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913375M. Avci-Werning, et al., “TESSLA. CD-Rom mit Fortbildungsmaterial”, Sprachförderung für mehrsprachige Kinder in der Schuleingangsphase. Fortbildung für sozialpädagogische Fachkräfte und Grundschullehrkräfte., Hannover: Comenius-Sokrates-Projekt, 2006.PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1991813M. Avci-Werning, et al., “Supporting Language Development for Pluri-/Multilingual Children at School Entry.”, Building on Language Diversity with Young Children. Teacher Education for the Support of Second Language Acquisitation., A. Hancok, et al., eds., Berlin: LIT Verlag, 2006, pp.127-166.PUB
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2006 | Monographie | PUB-ID: 1991823R. Werning and B. Lütje-Klose, Einführung in die Lernbehindertenpädagogik., 2. überarbeitete Auflage., Ernst Reinhardt Verlag UTB, 2006.PUB
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2005 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992634B. Lütje-Klose, et al., “Sonderpädagogische Grundversorgung in Niedersachsen - Qualitative Forschungsergebnisse zur pädagogischen Arbeit in Regionalen Integrationskonzepten.”, Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 3, 2005, pp. 82-94.PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992628M. Avci-Werning, et al., “TESSLA - ein Fortbildungsprogramm”, Deutsch als Zweitsprache lernen, H. Bartnitzky and A. Speck-Hamdan, eds., Frankfurt: GSV-Band, 2005, pp.279-289.PUB
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2004 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2324136B. Lütje-Klose and B. Olbrich, “Editorial und Zusammenstellung des Schwerpunktheftes "Sprache und Kommunikation" der Zeitschrift Motorik”, Motorik, vol. Heft 1, 2004.PUB
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2004 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992646B. Lütje-Klose, “Mehrsprachigkeit als Herausforderung im Anfangsunterricht.”, Friedrich-Jahresheft 2004: Heterogenität - Unterschiede nutzen, Gemeinsamkeiten stärken, G. Becker and a. u., eds., Seelze: Friedrich Verlag, 2004, pp.50-53.PUB
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2004 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992649B. Lütje-Klose, “Szenen psychomotorischer Sprachentwicklungsförderung - analysiert aus sprachganzheitlicher Perspektive”, Motorik 1, vol. (2004), 2004, pp. 31-39.PUB
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2003 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992695B. Lütje-Klose, “Zottel spielt mit - inklusive Sprachförderung in Spiel- und Bewegungssituationen”, Sportpädagogik, vol. 4, 2003, pp. 8-11.PUB
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2003 | Report | PUB-ID: 1992681B. Lütje-Klose, Zwischenbericht zum Forschungsprojekt "Prävention von Sprach- und Lernstörungen bei Kindern nichtdeutscher Herkunftssprache", Hannover: Niedersächsisches Kultusministerium, 2003.PUB
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2003 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992696B. Lütje-Klose, “Didaktische Überlegungen für Schülerinnen und Schüler mit Lernbeeinträchtigungen aus systemisch-konstruktivistischer Sicht.”, Lernen und Lernprobleme im systemischen Diskurs, R. Balgo and R. Werning, eds., Dortmund: Verlag modernes lernen, 2003, pp.173-203.PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992700B. Lütje-Klose and R. Pfeiffer, “Kinder mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen lernen lesen und schreiben - ein Bericht aus der sonderpädagogischen Grundversorgung”, Die Grundschule, vol. 3, 2001, pp. 18-24.PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992705B. Lütje-Klose, “Möglichkeiten der integrativen Sprach- und Kommunikationsförderung in der Grundschule”, Zeitschrift für Heilpädagogik, vol. 52, 2001, pp. 266-273.PUB
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2001 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992707B. Lütje-Klose, “Spielen mit Zottel, Zaubern mit Zilly und andere Geschichten. Integrative Sprach- und Kommunikationsförderung in der Schule”, Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen, dgs D. Westfalen Lippe, ed., Karlsruhe: Van Loeper, 2001, pp.94-113.PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992720B. Lütje-Klose and M. Willenbring, “Kooperation von Regelschullehrerin und Sprachbehindertenpädagogin - eine wesentliche Bedingung für die integrative Sprach- und Kommunikationsförderung”, Die Sprachheilarbeit, vol. 44, 1999, pp. 63-76.PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992714B. Lütje-Klose and M. Willenbring, “Kooperation fällt nicht vom Himmel - Möglichkeiten der Unterstützung kooperativer Prozesse in Teams von Regelschullehrerin und Sonderpädagogin aus systemischer Sicht.”, Behindertenpädagogik, vol. 38, 1999, pp. 2-31.PUB
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1998 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992725I.K. Krämer-Kilic and B. Lütje-Klose, “Grundlagen, Prinzipien und Förderstrategien psychomotorisch orientierter Sprachförderung und ihre Verwendung in integrativen Arbeitszusammenhängen”, Sprache und Bewegung. Bericht zum Sprachheilpädagogischen Kongress der ögs 1997, F. Meixner, ed., Wien: Verlag Jugend und Volk, 1998, pp.11-31.PUB
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1997 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992732B. Lütje-Klose and S. Rodenberg, “Psychomotorik als Weg integrativer Förderung von Kindern mit Down-Syndrom”, Selbsthilfegruppe für Menschen mit Down Syndrom und ihre Freunde e.V., 1997, pp. 62-65.PUB
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1997 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 1992731
B. Lütje-Klose, Wege integrativer Sprach- und Kommunikationsförderung in der Schule. Konzeptionelle Entwicklungen und ihre Einschätzung durch amerikanische und deutsche Expertinnen, Saarbrücker Hochschulschriften, vol. 31, St. Ingbert: Röhrig, 1997.PUB | PDF
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1996 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992736B. Lütje-Klose, “Der amerikanische Whole Language Approach - ein Ansatz zur integrierten Förderung laut- und schriftsprachlicher Fähigkeiten in der Schule.”, Die Sprachheilarbeit, vol. 41, 1996, pp. 31-41.PUB
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1995 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 1992753B. Lütje-Klose, “Integrative Förderung von Kindern mit Sprach- und Kommunikationsstörungen in amerikanischen Schulen”, "Nur die Chance, die nicht gegeben wird, behindert" - Beiträge zur Nichtaussonderung von Menschen mit Behinderungen, I. Krämer-Kilic and B. Lütje-Klose, eds., Universität Hannover: Schriftenreihe Theorie und Praxis, 1995, pp.195-218.PUB
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1995 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992737B. Lütje-Klose, J.M. Chauniere, and D. Eggert, “"Sonderpädagogische Psychomotorik" - Praxiserfahrungen mit einem Schwerpunktstudium in der Sonderpädagogen-Ausbildung”, Motorik, vol. 18, 1995, pp. 98-108.PUB
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1995 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 1992766B. Lütje-Klose and I. Krämer-Kilic, eds., "Nur die Chance, die nicht gegeben wird, behindert". Beiträge zur Nichtaussonderung von Menschen mit Behinderungen., Band 54., Universität Hannover: Schriftenreihe Theorie und Praxis, 1995.PUB
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1994 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992785B. Lütje-Klose, “Psychomotorik als Methode integrativer Sprachförderung im Kindergarten.”, Motorik, vol. 17, 1994, pp. 10-17.PUB
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1991 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992788D. Eggert and B. Lütje-Klose, “Psychomotorik in der (Sonder-)Schule. Empirische Studien zu den Grenzen eines Förderkonzepts.”, Praxis der Psychomotorik, vol. 3, 1991, pp. 156-168.PUB
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1990 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992793D. Eggert, A. Johannknecht, and B. Lütje-Klose, “Die Bedeutung der Psychomotorik für die Sprachbehindertenpädagogik. Teil II: Inhalte, Zielsetzungen und Methoden der psychomotorischen Förderung bei sprachbehinderten Kindern.”, Die Sprachheilarbeit, vol. 35, 1990, pp. 230-245.PUB
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1990 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 1992790D. Eggert, A. Johannknecht, and B. Lütje-Klose, “Die Bedeutung der Psychomotorik für die Sprachbehindertenpädagogik. Teil I: Untersuchungen zur Effektivität psychomotorischer Förderung bei sprachbehinderten Kindern.”, Die Sprachheilarbeit, vol. 35, 1990, pp. 106-121.PUB