118 Publikationen
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987202Faix, A.-C., Peter-Koop, A., Wild, E.: Diagnostik, Förderung und Beratung bei Rechenschwäche: Wie können Selbstwirksamkeitsüberzeugungen angehender Lehrkräfte gesteigert werden? Herausforderung Lehrer_innenbildung. 6, 130-145 (2023).PUB | DOI
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987199Keil, S.F., Faix, A.-C., Peter-Koop, A., Wild, E.: Pädagogisch-psychologische und fachdidaktische Beratungskompetenz: Konzept und Materialien der wissenschaftlichen Maßnahme des Projekts BiProfessional im Überblick. Die Materialwerkstatt. 5, 122-128 (2023).PUB | DOI
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984853Faix, A.-C., Brückmann, M., Niewöhner, T., Peter-Koop, A., Wild, E.: Professionalisierung im Umgang mit Rechenstörungen. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. (2023).PUB | DOI
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2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982448Jensen, S., Gasteiger, H., Lüken, M., Peter-Koop, A.: Schwierigkeiten beim „Entbündeln“ und „Erweitern“: Erste Aufgabenanalysen im Rahmen einer Vergleichsstudie. In: IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. p. 885-888. WTM-Verlag, Frankfurt (2023).PUB | DOI
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2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987194Faix, A.-C., Keil, S.F., Koch, J., Lütje-Klose, B., Textor, A., Wild, E., Peter-Koop, A.: Inklusionssensible Lehrer:innenausbildung. Von der Diagnostik zur Förderung und Didaktik. Presented at the Lehrer:innenbildung für Inklusion – Hochschuldidaktische Konzepte und Perspektiven, Pädagogische Hochschule Heidelberg (2022).PUB
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2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2962834Damrau, M., Barton, D., Huget, J., Ching Esther Chan, M., Roche, A., Wang, C., Clarke, D.M., Cao, Y., Liu, B., Zhang, S., Peter-Koop, A.: Investigating teacher noticing and learning in Australia, China, and Germany: a tale of three teachers. ZDM – Mathematics Education. 54, 257–271 (2022).PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS
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2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2987187Faix, A.-C., Wild, E., Peter-Koop, A., Tiedemann, K.: Steigerung von Diagnose- und Förderkompetenzen im Rahmen eines interdisziplinären Seminars. Presented at the Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkräftebildung, Westfälische Wilhelms Universität Münster (digital) (2021).PUB
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2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945874Huget, J., Peter-Koop, A.: Learning from Lessons: A study on structure and construction of mathematics teacher knowledge – First results of case study. In: Jankvist, U.T., van den Heuvel-Panhuizen, M., and Veldhuis, M. (eds.) Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11). Freudenthal Group & Freudenthal Institute, Utrecht University and ERME., Utrecht (2019).PUB | PDF | Download (ext.)
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2938028Peter-Koop, A., Schäfer, H., Wollring, B.: Grundlagen der Mathematik im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung . (2019).PUB
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2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919311Chan, M.C.E., Clarke, D.J., Clarke, D.M., Roche, A., Cao, Y., Peter-Koop, A.: Learning from Lessons: studying the structure and construction of mathematics teacher knowledge in Australia, China and Germany. Mathematics Education Research Journal. 30, 89-102 (2018).PUB | DOI | WoS
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938094Peter-Koop, A., Wollring, B.: Drei grundlegende Ideen zum Messen . Lernen konkret. 36, 16-17 (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938097Peter-Koop, A., Gervasoni, A.: „Handfuls“. Übungsformate zur strukturierten Anzahlerfassung. Mathematik differenziert. 7, 10-13 (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938096Peter-Koop, A.: Prävention von Rechenschwierigkeiten. Vorläuferfähigkeiten als unverzichtbare Voraussetzung. Mathematik differenziert. 7, 6-9 (2017).PUB
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2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938095Peter-Koop, A., Wollring, B.: Förderergiebige mathematische Diagnostik zu Schülerkompetenzen im Inhaltsbereich “Raum und Form”. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 36, 18-21 (2017).PUB
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2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938053Haberzettl, N., Krämer, M., Peter-Koop, A., Rottmann, T.: Das ElementarMathematische BasisInterview . Ein für das Gemeinsame Lernen adaptierbares mathematisches Diagnoseverfahren. In: Häsel-Weide, U. and Nührenböger, M. (eds.) Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen. Beiträge zur Reform der Grundschule. 144, p. 265-274. Grundschulverband, Frankfurt/Main (2017).PUB
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2017 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934967Peter-Koop, A., Lüken, M.: Early years mathematics learning - Comparing traditional and inclusive classroom settings. In: Dooley, T. and Gueudet, G. (eds.) Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education. CERME 10. p. 1942-1943. Institute of Education, Dublin City University ; ERME, Dublin, Ireland (2017).PUB
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2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937634Rottmann, T., Peter-Koop, A.: Supporting Children with Special Needs in Learning Basic Computation Skills: The Case of Mia. In: White, B., Chinnappan, M., and Trenholm, S. (eds.) Opening up mathematics education research. Proceedings of the 39th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia. p. 568-575. MERGA, Adelaide (2016).PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938099Peter-Koop, A.: Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule – Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Grundschulunterricht / Mathematik. 2016, 4-8 (2016).PUB
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2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938098Peter-Koop, A.: „Zahlen bitte!“ Zur Bedeutung numerischer Kompetenzen für das Rechnenlernen. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 35, 6-9 (2016).PUB
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2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938054Streit-Lehmann, J., Peter-Koop, A.: Investigating the potential of the home learning environment for early mathematics learning. First results of an intervention study with kindergarten children. In: Meaney, T., Helenius, O., Johansson, M.L., Lange, T., and Wernberg, A. (eds.) Mathematics Education in the Early Years. Results from the POEM2 Conference, 2014. p. 99-114. Springer, New York (2016).PUB | DOI
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938504Peter-Koop, A., Rottmann, T.: Impulse und Implikationen für Forschung und Praxis. In: Peter-Koop, A., Rottmann, T., and Lüken, M. (eds.) Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. p. 211-215. Mildenberger, Offenburg (2015).PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938503Rottmann, T., Peter-Koop, A.: Gemeinsames Lernen am gemeinsamen Gegenstand als Ziel inklusiven Mathematikunterrichts. In: Peter-Koop, A., Rottmann, T., and Lüken, M. (eds.) Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule . p. 5-9. Mildenberger, Offenburg (2015).PUB
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2015 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931314Peter-Koop, A., Lüken, M., Rottmann, T. eds: Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. Mildenberger, Offenburg (2015).PUB
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2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937767Rottmann, T., Peter-Koop, A.: Difficulties with whole number learning and respective teaching strategies. In: Sun, X., Kaur, B., Novotná, J., and University of Macau, China (eds.) Proceedings of ICMI-Study 23 „Primary Mathematics Study on Whole Numbers“ . p. 362-370. University of Macau, Macao (2015).PUB | Download (ext.)
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938159Peter-Koop, A., Kollhoff, S., Gervasoni, A., Parish, L.: Comparing the development of Australian and German children’s whole number knowledge. In: Sun, X., Kaur, B., and Novotná, J. (eds.) Proceedings of the 23rd ICMI Study: Primary Mathematics Study on Whole Numbers . p. 346-353. University of Macau, Macau (2015).PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938147Gervasoni, A., Peter-Koop, A.: Comparing the development of Australian and German 7-year-old and 8-year-old’s counting and whole number learning. In: Marshman, M., Geiger , V., and Bennison, A. (eds.) Mathematics Education in the Margins. Proceedings of the 38th Annual Conference of the Mathematics Research Group of Australasia . p. 261-268. MERGA, Adelaide (2015).PUB
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2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938146Peter-Koop, A., Rottmann, T.: Catering for students’ special needs in mathematics learning. In: Shoniregun, C.A. and Akmayeva , G.A. (eds.) WCSNE 2015 Proceedings. p. 123-126. Infonomics Society (2015).PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938103Peter-Koop, A., Wollring, B.: Handlungsleitende Diagnostik mit dem Elementar-Mathematischen BasisInterview (EMBI). Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 34, 32-35 (2015).PUB
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2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938101Peter-Koop, A., Wollring, B.: Geometrieunterricht für „hands-on-learners“. Lernen konkret. Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 34, 20-25 (2015).PUB
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694204Peter-Koop, A., Kollhoff, S.: Transition to School: Prior to School Mathematical Skills and Knowledge of Low-achieving Children at the End of Grade 1. In: Perry, B., MacDonald, A., and Gervasoni, A. (eds.) Mathematics and Transition to School. International Perspectives. Early Mathematics Learning and Development. p. 65-83. Springer, Singapore, Heidelberg, New York, Dordrecht, London (2015).PUB | DOI
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2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938055Peter-Koop, A.: Förderungsdiagnostik mit dem ElementarMathematischen BasisInterview (EMBI) im inklusiven Anfangsunterricht. In: Peter-Koop, A., Rottmann, T., and Lüken, M. (eds.) Inklusiver Mathematikunterricht in der Grundschule. p. 156-167. Mildenberger, Offenburg (2015).PUB
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2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694252Kollhoff, S., Peter-Koop, A.: Prior to school mathematical skills and knowledge of low-achieving children at the end of grade 1. In: Liljedahl, P., Nicol, C., Oesterle, S., and Allan, D. (eds.) Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Band 4. p. 9-16. PME, Vancouver, Canada (2014).PUB
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2014 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694272Lüken, M., Peter-Koop, A., Kollhoff, S.: Influence of early repeating patterning ability on school mathematics learning. In: Liljedahl, P., Nicol, C., Oesterle, S., and Allan, D. (eds.) Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education. Vol. 4. p. 137-144. PME, Vancouver, Canada (2014).PUB
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938057Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Early enhancement of kindergarten children potentially at risk in learning school mathematics - Design and Findings of an intervention study. In: Kortenkamp, U., Brandt, B., Benz, C., Krummheuer, G., Ladel, S., and Vogel, R. (eds.) Early mathematics learning. Selected Papers of the POEM 2012 Conference. p. 307-321. Springer, New York (2014).PUB | DOI
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2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694210Kollhoff, S., Peter-Koop, A., Caluori, F.: Zur Erfassung sprachlicher Einflüsse beim stochastischen Denken. In: Wassong, T., Frischemeier, D., Fischer, P.R., Hochmuth, R., and Bender, P. (eds.) Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen - Using Tools for Learning Mathematics and Statistics. p. 209-221. Springer, Wiesbaden (2014).PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938105Peter-Koop, A., Rottmann, T.: Einsicht in Teil-Ganzes-Beziehungen. Übungen mit den “Zahlenfreunden” . Fördermagazin Grundschule. 35, 21-25, 37-38 (2013).PUB
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2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938104Peter-Koop, A.: Erfassen, begleiten und fördern. Das “Elementarmathematische Basisinterview” für den Einsatz im Kindergarten . 4 bis 8: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe . 2013, 20-21 (2013).PUB
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2013 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938038Peter-Koop, A., Wollring, B., Grüßing, M., Spindeler, B.: Elementarmathematisches Basisinterview. Zahlen und Operationen. Handbuch. 2. überarbeitete Auflage. Mildenberger, Offenburg (2013).PUB
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2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938165Peter-Koop, A.: Frühe mathematische Bildung. Grundlage, Befunde und Konzepte. In: Ludwig, M. and Kleine, M. (eds.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2012. Vorträge auf der 46. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 05.03.2012 bis 09.03.2012 in Weingarten. Band 1. Beiträge zum Mathematikunterricht . 2012, p. 33-40. WTM, Münster (2012).PUB
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2012 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938052Peter-Koop, A., Scherer, P. eds: Early Childhood Mathematics Teaching and Learning. Journal für Mathematik-Didaktik. 33, (2012).PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938110Peter-Koop, A., Specht, B.: Problemfall Bruchrechnung. Diagnostisches Interview als Fördergrundlage. Mathematik lehren. 2011, 15-19 (2011).PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938109Peter-Koop, A.: Stolpersteine: Irrtümer und Fehlvorstellungen zu Längen. Mathematik differenziert. 2, 9-11 (2011).PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938108Peter-Koop, A.: Messkompetenzen und Längenvorstellungen entwickeln. Mathematik differenziert. 2, 6-8 (2011).PUB
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2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938107Peter-Koop, A.: Längen – ein erster systematischer Zugang zu Größen. Mathematik differenziert. 2, 4-5 (2011).PUB
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2011 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938040Wollring, B., Peter-Koop, A., Haberzettl, N., Becker, N., Spindeler, B.: Elementarmathematisches Basisinterview. Größen und Messen, Raum und Form. Mildenberger, Offenburg (2011).PUB
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2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902260Lüken, M., Peter-Koop, A. eds: Mathematischer Anfangsunterricht: Befunde und Konzepte für die Praxis. Mildenberger, Offenburg (2011).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938060Peter-Koop, A., Hunscheidt, D.: Das Computerprogramm BlockCAD im Geometrieunterricht: Eine Lernumgebung zum virtuellen und realen Konstruieren. In: Peter-Koop, A., Lilitakis, G., and Spindeler, B. (eds.) Lernumgebungen - Ein Weg zum kompetenzorientierten Mathematikunterricht in der Grundschule. p. 59-73. Mildenberger, Offenburg (2009).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938059Krajewski, K., Grüßing, M., Peter-Koop, A.: Die Entwicklung mathematischer Kompetenzern bis zum Beginn der Grundschulzeit. In: Heinze, A. and Grüßing, M. (eds.) Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht. p. 17-34. Waxmann, Münster (2009).PUB
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2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938058Peter-Koop, A.: Orientierungspläne Mathematik für den Elementarbereich - ein Überblick. In: Heinze, A. and Grüßing, M. (eds.) Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium. Kontinuität und Kohärenz als Herausforderung für den Mathematikunterricht. p. 47-52. Waxmann, Münster (2009).PUB
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2009 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938041Peter-Koop, A., Lilitakis, G., Spindeler, B. eds: Lernumgebungen. Ein Weg zum kompetenzorientierten Mathematikunterricht in der Grundschule. Mildenberger, Offenburg (2009).PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938118Peter-Koop, A.: Eine unbekannte Größe? Entwicklung von Kompetenzen im Bereich Größen und Messen. Grundschule. Ihre verlässliche Partnerin . 40, 20-22 (2008).PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938116Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Effekte vorschulischer mathematischer Förderung am Ende des ersten Schuljahres: Erste Befunde einer Längsschnittstudie . Zeitschrift für Grundschulforschung . 1, 65-82 (2008).PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938114Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Mathematik im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule. Einblicke. Forschungsmagazin der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg . 2008, 26-28 (2008).PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938113Peter-Koop, A., Biehler, R.: The development of mathematics education as a scientific discipline – Reflections from a German perspective. International Journal for the History of Mathematics Education. 3, 83-90 (2008).PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938112Peter-Koop, A.: Mathematische Bilderbücher. Mit Kindern Mathematik erkunden . Klein & groß. Mein Kita-Magazin . 61, 16-19 (2008).PUB
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2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938115Peter-Koop, A., Grüßing, M., Schmitman gen. Pothmann, A.: Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten: Befunde zur vorschulischen Identifizierung und Förderung von potenziellen Risikokindern in Bezug auf das schulische Mathematiklernen . Empirische Pädagogik . 22, 208-223 (2008).PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938062Peter-Koop, A., Nührenbörger, M.: Größen und Messen. In: Walther, G., van den Heuvel-Panhuizen, M., Granzer, D., and Köller, O. (eds.) Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. p. 87-115. Cornelsen Scriptor, Berlin (2008).PUB
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2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938061Peter-Koop, A.: Teaching and understanding mathematical modelling through Fermi problems. In: Clarke, B., Grevholm, B., and Millman, R. (eds.) Tasks in primary mathematics teacher education. Purpose, use and exemplars. Mathematics Teacher Education. 4, p. 131-146. Springer, Boston (2008).PUB | DOI
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938123Peter-Koop, A., Grüßing, M., May, M.: Mathematische Frühförderung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule: Von diagnostischen Befunden zu Förderkonzepten . Sache Wort Zahl . 35, 50-55 (2007).PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938122Peter-Koop, A.: Die Entwicklung mathematischen Denkens. Deutsches Jugend Institut: Content-Betreuung eines Internetportals für Erzieherinnen und Erzieher. 5. Mathematik & mathematische Förderung, Wissen. . (2007).PUB
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2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938119Biehler, R., Peter-Koop, A.: Hans-Georg Steiner: A life dedicated to the development of didactics of mathematics as a scientific discipline. ZDM: The International Journal on Mathematics Education (formerly Zentralblatt für Didaktik der Mathematik) . 39, 3-30 (2007).PUB | DOI
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938076Grüßing, M., Peter-Koop, A.: Mathematische Frühförderung – Inhalte, Aktivitäten und diagnostische Beobachtungen. In: Brokmann-Nooren, C., Gereke, I., Kiper, H., and Renneberg, W. (eds.) Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen . p. 168-184. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938075Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Bedeutung und Erwerb mathematischer Vorläuferfähigkeiten. In: Brokmann-Nooren, C., Gereke, I., Kiper, H., and Renneberg, W. (eds.) Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen. p. 153-166. Klinkhardt , Bad Heilbrunn (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938074Hunscheidt, D., Peter-Koop, A.: BlockCAD: Constructing and connecting 2-D and 3-D shapes. In: Cockburn, A.D. (ed.) Mathematical understanding 5-11. Practical guide to creative communication in mathematics. p. 51-71. Paul Chapman, London (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938073Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Kinder fördern – Kinder fordern. Mathematik im Kindergarten und Anfangsunterricht. In: Filler, A. and Kaufmann , S. (eds.) Kinder fördern – Kinder fordern . p. 89-102. Franzbecker, Hildesheim (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938072Peter-Koop, A.: Frühe mathematische Bildung: Grundlagen und Befunde zur vorschulischen mathematischen Förderung. In: Peter-Koop, A. and Bikner-Ahsbahs, A. (eds.) Mathematische Bildung – Mathematische Leistung . p. 63-76. Franzbecker, Hildesheim (2007).PUB
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2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938063Peter-Koop, A., Hunscheidt, D.: Werkzeuge statt Spielzeuge - Digitale Technologien im Geometrieunterricht der Grundschule. In: Lorenz, J.H. and Schipper, W. (eds.) Hendrik Radatz - Impulse für den Mathematikunterricht. p. 166-176. Schroedel, Braunschweig (2007).PUB
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2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938044Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Mit Kindern Mathematik erleben. Ein mathematisches Bilderbuch für Kinder von 3-6. Lernbuch-Verl., Seelze-Velber (2007).PUB
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2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938043Peter-Koop, A., Wollring, B., Spindeler, B., Grüßing, M.: Elementarmathematisches Basisinterview. Mildenberger, Offenburg (2007).PUB
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2007 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938042Peter-Koop, A., Bikner-Ahsbahs, A. eds: Mathematische Bildung - Mathematische Leistung. Festschrift für Michael Neubrand zum 60. Geburtstag. Franzbecker, Hildesheim (2007).PUB
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2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938126Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Zur Diagnostik von Lernausgangslagen im Mathematikunterricht. PÄD- Forum: unterrichten erziehen. 34, 103-106 (2006).PUB
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2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938125Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Eltern und Kinder erkunden die Mathematik. Die Grundschulzeitschrift. 20, 4-5 (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938079Peter-Koop, A.: Grundschulkinder bearbeiten Fermi-Aufgaben in Kleingruppen. Empirische Befunde zu Interaktionsmustern. In: Rathgeb-Schnierer , E. and Roos, U. (eds.) Wie rechnen Matheprofis? Erfahrungsberichte und Ideen zum offenen Mathematikunterricht . p. 41-65. Oldenbourg. , München (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938078Peter-Koop, A.: Die Vermittlung mathematikdiagnostischer Kompetenzen in der universitären Grundschullehrerausbildung. In: Hilligus, A.H. and Rinkens, H.-D. (eds.) Standards und Kompetenzen - neue Qualität in der Lehrerausbildung? Neue Ansätze und Erfahrungen in nationaler und internationaler Perspektive. Paderborner Beiträge zur Unterrichtsforschung und Lehrerbildung . 11, p. 459-468. LIT-Verlag, Berlin ; Münster (2006).PUB
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2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938077Peter-Koop, A., Grüßing, M.: Mathematische Bilderbücher. Kooperation zwischen Elternhaus, Kindergarten und Grundschule. In: Grüßing, M. and Peter-Koop, A. (eds.) Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten und Grundschule. Beobachten, fördern, dokumentieren . p. 150-169. Mildenberger, Offenburg (2006).PUB
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2006 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938046Grüßing, M., Peter-Koop, A. eds: Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten und Grundschule: Beobachten - Fördern - Dokumentieren. Mildenberger, Offenburg (2006).PUB
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2006 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938045Peter-Koop, A., Hasemann, K., Klep, J.: SINUS-Transfer Grundschule Mathematik. Modul G10: Übergänge gestalten. IPN, Kiel (2006).PUB
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2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938127Peter-Koop, A.: Fermi problems in primary mathematics classrooms. Australian Primary Mathematics Classroom. 10, 4-8 (2005).PUB
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2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938080Peter-Koop, A., Prediger, S.: Dimensionen, Perspektiven und Projekte mathematikdidaktischer Handlungsforschung. In: Eckert, E. and Fichten, W. (eds.) Schulbegleitforschung: Erwartungen – Ergebnisse – Wirkungen . p. 185-201. Waxmann , Münster (2005).PUB
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2004 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938166Peter-Koop, A.: Fermi problems in primary mathematics classrooms: Pupils’ Interactive modelling processes. In: Putt, I., Faragher , R., McLean, M., and Mathematics Education Research Group of Australasia (eds.) Mathematics education for the third millennium: Towards 2010. Proceedings of the 27th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, Townsville. Proceedings of the .. Annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA) . 27, p. 454-461. MERGA, Sydney (2004).PUB
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2003 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938082Peter-Koop, A.: „Wie viele Autos stehen in einem 3-km-Stau?” Modellbildungsprozesse beim Bearbeiten von Fermi-Problemen in Kleingruppen . In: Ruwisch, S. and Peter-Koop, A. (eds.) Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule. p. 111-130. Mildenberger, Offenburg (2003).PUB
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2003 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938081Krainer, K., Peter-Koop, A.: The role of the principal in mathematics teacher development. In: Peter-Koop, A., Santos-Wagner, V., Breen, C., and Begg, A. (eds.) Collaboration in teacher education. Examples from the Context of Mathematics Education . Mathematics Teacher Education. 1, p. 169-190. Springer, Dordrecht (2003).PUB | DOI
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2003 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938048Ruwisch, S., Peter-Koop, A. eds: Gute Aufgaben im Mathematikunterricht der Grundschule. Mildenberger, Offenburg (2003).PUB
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2002 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938167Peter-Koop, A.: Real-world problem solving in small groups: Interaction patterns of third and fourth graders. In: Barton, B., Irwin, K.C., Pfannkuch , M., and Thomas , M.O.J. (eds.) Mathematics education in the South Pacific. Proceedings of the 25th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia Incorporated. Proceedings of the .. Annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA). 25, p. 559-566. MERGA, Pymble (2002).PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938130Peter-Koop, A., Hrzán, J.: „Das Schlimmste an der Schule ist, dass es immer so langweilig ist“ – Aufgabenformate zur Förderung besonders begabter Kinder. Grundschulunterricht / Mathematik. 49, 8-14 (2002).PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938132Peter-Koop, A., Hrzán, J.: Raumvorstellung und Kombinatorik. Aufgabenstellungen. Grundschulunterricht / Mathematik. 49, Materialteil 1-16 (2002).PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938129Peter-Koop, A., Selter, C., Wollring, B.: Mathe-Forscher. Aufgabenformate für leistungsstarke Kinder . Die Grundschulzeitschrift. 16, 1-24 (2002).PUB
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2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938128Peter-Koop, A.: Leistungsstarke Kinder im Mathematikunterricht – (k)ein Problem? . Die Grundschulzeitschrift. 16, 6-7 (2002).PUB
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2002 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938084Peter-Koop, A.: Kommunikation von Denk- und Lösungsstrategien: Aufgaben für Forschung und Förderung. In: Peter-Koop, A. and Sorger, P. (eds.) Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausforderung . p. 142-149. Mildenberger, Offenburg (2002).PUB
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2002 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938083Peter-Koop, A., Fischer, C., Begic, A.: Finden und Fördern mathematisch besonders begabter Grundschulkinder. In: Peter-Koop, A. and Sorger, P. (eds.) Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausforderung . p. 7-30. Mildenberger, Offenburg (2002).PUB
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2002 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938049Peter-Koop, A., Sorger, P. eds: Mathematisch besonders begabte Grundschulkinder als schulische Herausforderung. Mildenberger, Offenburg (2002).PUB
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2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938169Peter-Koop, A., Nührenbörger, M.: Längenkonzepte im Spiegel internationaler Forschung. In: Kaiser , G. (ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2001. Vorträge auf der 35. Tagung für Didaktik der Mathematik . p. 462-467. Franzbecker, Hildesheim (2001).PUB
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2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938168Peter-Koop, A.: From “teachers researchers” to “student teacher researchers”: Diagnostically enriched didactics . In: van den Heuvel-Panhuizen , M. (ed.) Proceedings of the 25th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol. 1. p. 72-79. Utrecht University, Freudenthal Institute, Utrecht (2001).PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938139Peter-Koop, A., Sand, P., Lo, L.: „Vier minus sechs – das geht ja nicht, da muss ich umwechseln“ – Erfahrungen mit dem Entbündelungsverfahren bei der schriftlichen Subtraktion. Grundschulunterricht. 48, 24-27 (2001).PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938133Peter-Koop, A., Wollring, B.: Student teacher participation in interpretative classroom research. Mathematics Teacher Education and Development. 2001, 4-15 (2001).PUB
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2001 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938134Peter-Koop, A.: Authentische Zugänge zum Umgang mit Größen. Die Grundschulzeitschrift. 15, 6-11 (2001).PUB
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2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938085Peter-Koop, A.: Natuurlijke aanpakken voor het werken met grootheden. In: Keijzer, R. and Uittenbogaard, W. (eds.) Uit de lengte of uit de breedte. De kwaliteit van het meetonderwijs . p. 47-60. Panama, Freudenthal Institute, Utrecht (2001).PUB
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2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938141Peter-Koop, A.: “Sachaufgaben ohne Zahlen” – Ein alternativer Zugang zum Sachrechnen. Grundschulunterricht. 47, 32-36 (2000).PUB
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1999 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938171Peter-Koop, A.: Schätzen und Überschlagen beim Sachrechnen in der Grundschule . In: Neubrand, M. (ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 33. Tagung für Didaktik der Mathematik . p. 409-412. Franzbecker, Hildesheim (1999).PUB
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1999 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938170Peter-Koop, A.: Open real-world problems in the elementary mathematics classroom. In: Meißner, H., Grassmann, M., and Müller-Philipp , S. (eds.) Creativity and Mathematics Education. Proceedings of the International Conference. p. 95-100. Westfälische Wilhelms-Universität Münster: Institut für Didaktik der Mathematik, Münster (1999).PUB
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1999 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938142Peter-Koop, A.: “Das sind so ungefähr 30 000” – Schätzen und Überschlagsrechnen aus der Sache heraus. Die Grundschulzeitschrift. 13, 12-15 (1999).PUB
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1999 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938089Peter-Koop, A.: Beispiel Australien – Untersuchung der Effektivität eines reformorientierten Fortbildungsprojektes für Mathematiklehrer anhand von Einzelfallstudien . In: Dirks, U. and Hansmann, W. (eds.) Reflexive Lehrerbildung. Fallstudien und Konzepte im Kontext berufsspezifischer Kernprobleme. Studien zur Schul- und Bildungsforschung . 8, p. 281-306. Deutscher Studien Verlag, Weinheim (1999).PUB
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1999 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938088Peter-Koop, A.: Mathematics teacher professional growth processes and their influencing factors: Two case studies. In: Ellerton, N.F. (ed.) Mathematics teacher development – International perspectives . p. 161-182. Meridian Press, Perth (1999).PUB
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1998 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938050Peter-Koop, A. ed: Das besondere Kind im Mathematikunterricht der Grundschule. Mildenberger, Offenburg (1998).PUB
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1996 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938172Peter, A.: Professionelle Veränderungsprozesse von Mathematiklehrern. Fallstudien zu einem australischen Fortbildungsprogramm . In: Müller , K.P. (ed.) Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 30. Tagung für Didaktik der Mathematik. p. 345-348. Franzbecker, Hildesheim (1996).PUB
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1996 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2432606Peter, A.: Aktion und Reflexion: Lehrerfortbildung aus international vergleichender Perspektive. Dt. Studien-Verl., Weinheim (1996).PUB
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1995 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938173Peter, A.: Teacher professional growth processes and some of their influencing factors. In: Meira, L. and Carraher, D. (eds.) Proceedings of the 19th International Conference for the Psychology of Mathematics Education . p. 320-327. Program Committee of the 19th PME Conference, Sao Paulo, Brazil (1995).PUB
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1995 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938090Peter, A.: Multiple perspectives on teacher change . In: Steiner, H.-G. and Vollrath, H.-J. (eds.) Neue problem- und praxisbezogene Forschungsansätze . Universität Bielefeld. Institut für Didaktik der Mathematik: IDM-Reihe: Untersuchungen zum Mathematikunterricht. 20, p. 107-112. Aulis, Köln (1995).PUB
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1993 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938175Clarke, D., Peter, A.: Modelling teacher change. In: Atweh, B., Kanes, C., Carss, M., Booker, G., and Mathematics Education Research Group of Australasia (eds.) Contexts in Mathematics Education. Proceedings of the 16th Annual Conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia . p. 167-175. Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA), Brisbane (1993).PUB
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1992 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938176Peter, A., Clarke, D.J., Carlin, P., Harmes, M.: Teachers adjusting to change. In: Horne, M. and Supple, M. (eds.) Mathematics: Meeting the challenge . p. 191-196. The Mathematical Association of Victoria, Brunswick (1992).PUB
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1992 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938144Peter, A., Clarke, D.J., Carlin, P.: Facilitating change for secondary mathematics teachers. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia. 15, 67-79 (1992).PUB