PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2989210

  Anhalt, L., & Kleine, M. (2024). Vom Turm zum Term - Experimentieren mit Würfelbauten . mathematik lehren(243), 8-12.

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• [74]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2992042

  Kirchhoff, T., Schwedler, S., Abels, S., Acher, A., Anselmetti, D., Besa, K. - S., Biehl, J., et al. (2024). LFB-Labs-digital: Schülerlabore als Ort der Lehrkräftefortbildung in der digitalen Welt. PFLB – PraxisForschungLehrer*innenBildung. https://doi.org/10.11576/PFLB-7349

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• [73]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2990972

  Bednorz, D., Kleine, M., & vom Hofe, R. (2024). Effects of domain-specific linguistic factors on the difficulty of mathematics tasks. The Journal of Mathematical Behavior, 75, 101169. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2024.101169

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• [72]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2990560

  Kleine, M., & vom Hofe, R. (2024). Handelnd zur Mathematik - Enaktive Zugänge zu mathematischen Lernprozessen. Mathematik Lehren, 2024(243), 2-6.

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• [71]
  

  2024 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2990974

  Kleine, M., Goy, A., Geisler, S., & Beumann, S. (In Press). Säure-Base-Titration zur Erkundung des logistischen Wachstums. In S. Geisler & S. Beumann (Eds.), Experimentieren im Mathematikunterricht - Aktuelle Ergebnisse aus Forschung und Praxis (pp. 180-187).

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• [70]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2990562

  Kleine, M. (2024). Origami- Experimentelle Zugänge mit Papier und Faltkante in der Mathematik. Experimentieren im Mathematikunterricht - Aktuelle Beiträge aus Forschung und Praxis, 125-133.

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• [69]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2990615

  Schwartze, M. M., Frenzel, A. C., Goetz, T., Lohbeck, A., Bednorz, D., Kleine, M., & Pekrun, R. (2024). Boredom due to being over- or under-challenged in mathematics: A latent profile analysis. British Journal of Educational Psychology. https://doi.org/10.1111/bjep.12695

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• [68]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2990540

  Kleine, M., & Schmelzer, N. (2023). Steck weg, die 6! Grundvorstellungen zum Wahrscheinlichkeitsbegriff verbinden. Mathematik Lehren, 2023(236), 24-28.

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• [67]
  

  2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2990536

  Kleine, M., & van Randenborgh, C. (2023). Enactive Learning in mathematics at home – theoretical framework. In M. Ludwig, S. Barlovits, A. Caldeira, & A. Moura (Eds.), Conference Proceedings in Mathematics Education: Vol. 10. Research on STEM education in the Digital Age. Proceedings of the ROSEDA Conference (pp. 41-48). Münster: WTM-Verlag. https://doi.org/10.37626/GA9783959872522.0

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• [66]
  

  2023 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2989208

  Oehler, D. - X. K., Anhalt, L., Barlovits, S., Ludwig, M., & Kleine, M. (2023). The ASYMPTOTE Project: Developing an Adaptive and Synchronous Learning Platform. In M. Ludwig, S. Barlovits, A. Caldeira, & A. Moura (Eds.), Research On STEM Education in the Digital Age. Proceedings of the ROSEDA Conference (pp. 183-186). WTM-Verlag Münster. https://doi.org/10.37626/GA9783959872522.0.22

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• [65]
  

  2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2989207

  Kleine, M., & Anhalt, L. (2023). Modeling Tasks under the Perspective of ‘Grundvorstellungen’. In M. Ludwig, S. Barlovits, A. Caldeira, & A. Moura (Eds.), Research On STEM Education in the Digital Age. Proceedings of the ROSEDA Conference (pp. 33-40). WTM-Verlag Münster. https://doi.org/10.37626/GA9783959872522.0.04

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• [64]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967247

  Bednorz, D., & Kleine, M. (2023). Unsupervised machine learning to classify language dimensions to constitute the linguistic complexity of mathematical word problems. International Electronic Journal of Mathematics Education, 18(1), em0719. https://doi.org/10.29333/iejme/12588

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• [63]
  

  2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987910

  Kleine, M., & Huget, J. (2022). Using Origami in Mathematics Education. In A. R. Costa, A. Caldeira, & G. R. Alves (Eds.), CASHE 2022. Proceedings book (pp. 50-55). Porto: ISEP.

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• [62]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2990528

  Kleine, M. (2022). Das Kreuz mit der Unbekannten – Grundvorstellungen zum Variablenbegriff aufbauen. Mathematik 5-10, 2022(61), 40-43.

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• [61]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937314

  Bednorz, D., Huget, J., & Kleine, M. (2021). Fördermöglichkeiten von Motivation, Interesse und Emotionen durch Modellierungsaufgaben. Mathematica didactica, 44(2). https://doi.org/10.18716/ojs/md/2021.1212

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• [60]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960773

  Kleine, M. (2021). Mathematische Grundbildung als Baustein einer demokratischen Meinungsbildung. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), 3(3), 113-121. https://doi.org/10.11576/PFLB-4957

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• [59]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2956101

  Kleine, M., & Zauner, J. (2021). Diagnostizieren und Trainieren - Ein Wechselspiel von Anfang an. Mathematik differenziert, 2, 16-21.

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• [58]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945182

  Kleine, M., & Schmelzer, N. (2020). Basis education and fundamental ideas-clear combination of mathematical structures. Physical and mathematical education. Scientific Journal, 1(23), 177-185. doi:10.31110/2413-1571-2020-023-1-029

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• [57]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2938465

  Kleine, M., & Huget, J. (2019). Dreiecke, Vierecke & Co. Fördermagazin. Sekundarstufe, 41(1), 8-13.

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• [56]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930314

  Bednorz, D., & Kleine, M. (2019). The Evaluation of Linguistic Difficulties in Mathematical Tasks. In M. Knigge, D. Kollosche, O. Skovsmose, R. M. J. de Souza, & M. G. Penteado (Eds.), Inclusive mathematics education. State-of-the-Art Research from Brazil and Germany (pp. 335-356). Cham: Springer. doi:10.1007/978-3-030-11518-0_21

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• [55]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937315

  Bednorz, D., & Kleine, M. (2019). Konfiguration von Textmerkmalen als Ansatz zur Bestimmung der textuellen Schwierigkeit von Mathematikaufgaben. Beiträge zum Mathematikunterricht 2019 Münster: WTM-Verlag.

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• [54]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937313

  Bednorz, D., & Kleine, M. (2019). Textual configurations as and approach to evaluate textual difficulties of mathematical tasks. Presented at the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), Utrecht.

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• [53]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939002

  Kleine, M., & Siller, H. - S. (2019). Lernen - gemeinsam auf unterschiedlichen Wegen. Mathematik lehren , 2019(214), 2-6.

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• [52]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930315

  Kleine, M., & Bednorz, D. (2018). Mathematik draußen. Näher, als man denkt. Mathematik differenziert(2), 6-9.

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• [51]
  

  2018 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2932055

  Kleine, M., & Wellensiek, N. (2018). Forschendes Lernen - Ein Ansatz im teutolab-mathematik für heterogene Lehr-Lern-Gruppen. In P. Bender & Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMV 2018 (pp. 971-974). Münster: WTM-Verlag.

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• [50]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902700

  Kleine, M., & Fast, V. (2016). Mathematik und Origami – mehr als Papierfalten. Praxis der Mathematik in der Schule, 72, 2-6.

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• [49]
  

  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902282

  Goy, A., & Kleine, M. (2015). Experimentieren – mathematische Zusammenhänge erforschen. Praxis der Mathematik in der Schule, 65, 2-8.

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• [48]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902692

  Kleine, M. (2015). Die Leitidee Algorithmus und Zahl. In W. Blum, S. Vogel, C. Drüke-Noe, & A. Roppelt (Eds.), Bildungsstandards aktuell: Mathematik in der Sekundarstufe II (pp. 31-40). Braunschweig: Westermann.

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• [47]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902711

  Kleine, M., & Weixler, S. (2014). Leitidee Zahl – Zahlen zählen. Praxis der Mathematik in der Schule, 56(59), 2-6.

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• [46]
  

  2013 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930976

  Kleine, M., & Richter, S. (2013). Math. Origami. Workbook for grade 5 and 6 1. ed., 1. Dr. Bamberg: Buchner.

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• [45]
  

  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902277

  Barzel, B., & Kleine, M. (2013). Verhältnisse – Ein Thema quer durch die Schulmathematik. Mathematik lehren : erfolgreich unterrichten: Konzepte und Materialien(179), 2-8.

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• [44]
  

  2012 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902710

  Kleine, M. (2012). Die Kirche im Dorf lassen - Mathematik an Kirchenbauten. Praxis der Mathematik, 47, 27-32.

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• [43]
  

  2012 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902707

  Kleine, M. (2012). Mathematik draußen machen - Outdoor Mathematics. Praxis der Mathematik, 47, 2-8.

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• [42]
  

  2012 | Monographie | PUB-ID: 2902838

  Kleine, M. (2012). Lernen fördern: Mathematik. Unterricht in der Sekundarstufe I. Seelze: Kallmayer-Klett.

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• [41]
  

  2012 | Herausgeber*in Sammelwerk | PUB-ID: 2902717

  Kleine M., & Ludwig M. (Eds.) (2012). Beiträge zum Mathematikunterricht 2012. Münster: WTM-Verlag.

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• [40]
  

  2011 | Monographie | PUB-ID: 2902708

  Kleine, M., & Richter, S. (2011). Mathe.Origami : handlungsorientiertes Arbeiten in der Sekundarstufe 1. Bamberg: C. C. Buchner.

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• [39]
  

  2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902715

  Kleine, M., & Zeyher, A. (2011). Förderkonzepte - Faltmuster erkennen. Mathematik lehren : erfolgreich unterrichten. Konzepte und Materialien, 166, 25-40.

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• [38]
  

  2011 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902841

  Kleine, M., & Berken, D. (2011). Mit Koordinaten fräsen. Schulmagazin 5-10(4), 35-38.

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• [37]
  

  2010 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902699

  Kleine, M. (2010). Correspondence Analysis in the Field of Empirical Research in Mathematical Education - Theoretical Framework and Applications. American Science Education Review, 1, 46-56.

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• [36]
  

  2009 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902607

  Kleine, M. (2009). Was ist optimal? Erkundungen zur Verpackungsarithmetik. Mathematik lehren : erfolgreich unterrichten. Konzepte und Materialien, 154, 16-19.

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• [35]
  

  2009 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902690

  Kleine, M. (2009). Kompetenzdefizite von Schülerinnen und Schülern im Bereich des Bürgerlichen Rechnens. In A. Heinze & M. Grüßing (Eds.), Mathematiklernen vom Kindergarten bis zum Studium (pp. 147-156). Münster: Waxmann.

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• [34]
  

  2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902719

  Preckel, F., Götz, T., Pekrun, R., & Kleine, M. (2008). Gender Differences in Gifted and Average-Ability Students: Comparing Girls' and Boys' Achievement, Self-Concept, Interest, and Motivation in Mathematics. Gifted Child Quarterly, 52(2), 146-159. doi:10.1177/0016986208315834

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• [33]
  

  2007 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902704

  Kleine, M., & Jordan, A. (2007). Lösungsstrategien von Schülerinnen und Schülern in Proportionalität und Prozentrechnung - eine korrespondenzanalytische Betrachtung. Journal für Mathematikdidaktik, 28, 209-223.

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• [32]
  

  2007 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902284

  Jordan, A., Blum, W., Kleine, M., & Leiß, D. (2007). Verändertes Lernen - verbesserte Leistungen? Zur Entwicklung der Schülerfähigkeiten bei SINUS-Transfer. Journal für Mathematikdidaktik, 28, 99-127.

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• [31]
  

  2007 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902605

  Kleine, M. (2007). Grundbildung durch Grundvorstellungen. Journal für Mathematikdidaktik, 28, 171-172.

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• [30]
  

  2007 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902686

  Hafner, T., Jordan, A., Kleine, M., Stölting, P., & Wartha, S. (2007). Kompetenzorientierte Aufgaben. PALMA - Mathematik heute Braunschweig: Schroedel Verlag.

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• [29]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902712

  Kleine, M., vom Hofe, R., Wartha, S., & Jordan, A. (2006). Latent Class Analysis as a Method for the Generation of Mathematical Competency Levels in Student Assessment Studies. Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education, 5, 77-92.

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• [28]
  

  2006 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902730

  vom Hofe, R., Kleine, M., Blum, W., & Pekrun, R. (2006). The effect of mental models ("Grundvorstellungen") for the development of mathematical competencies. In M. Bosch (Ed.), European Research in Mathematics Education (IV., pp. 142-151). Llull: IQS.

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• [27]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902702

  Kleine, M., & Götz, T. (2006). Brüchen spielerisch begegnen. Mathematik lehren : erfolgreich unterrichten. Konzepte und Materialien, 135, 16-21.

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• [26]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902714

  Kleine, M., & Watzl, C. (2006). Durchblick im Tarifdschungel - Komplexe Handytarife mit Tabellenkalkulation modellieren. Mathematik lehren : erfolgreich unterrichten. Konzepte und Materialien , 137, 22-25.

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• [25]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902726

  Törner, G., Gross, C., Kleine, M., & Sriraman, B. (2006). Selected papers from the 2006 German annual meeting of mathematics education - Editorial. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), 38(6), 435.

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• [24]
  

  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902281

  Götz, T., & Kleine, M. (2006). Emotionales Erleben im Mathematikunterricht. Mathematik lehren. Erfolgreich unterrichten: Konzepte und Materialien, 2006(135), 4-9.

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• [23]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902703

  Kleine, M., Götz, T., Pekrun, R., & Hall, N. (2005). The structure of students' emotions experienced during a mathematical achievement test. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), 37, 221-225.

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• [22]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902731

  vom Hofe, R., Kleine, M., Wartha, S., Blum, W., & Pekrun, R. (2005). On the Role of "Grundvorstellungen" for the Development of Mathematical Literacy - First Results of the Longitudinal Study PALMA. Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education, 4, 67-84.

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• [21]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902739

  Kleine, M. (2005). Latent-Class-Analyse: Ein Bindeglied zwischen Empirie und Theorie zur quantitativen Erfassung mathematischer Leistungen. Journal für Mathematikdidaktik, 26, 97-113.

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• [20]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902701

  Kleine, M., & Fischer, E. (2005). Welche Aufgaben passen zu dem Term? - Möglichkeiten für den Einsatz von Rechengeschichten am Beispiel der Subtraktion und Division von Brüchen. mathematica didactica, 28, 88-103.

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• [19]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902724

  Törner, G., Gross, C., Kleine, M., & Sriraman, B. (2005). Current topics within international mathematics education research - Editorial. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), 37(3), 129.

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• [18]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902720

  Törner, G., Gross, C., Kleine, M., & Sriraman, B. (2005). Teaching mathematics between standards and individual learning - selected papers from the 2005 German annual meeting of mathematics education - Editorial. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), 37(5), 335.

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• [17]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902706

  Kleine, M., Jordan, A., & Harvey, E. (2005). With the focus on 'Grundvorstellungen' - Part 2: 'Grundvorstellungen' as a theoretical and empirical criterion. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), 37, 234-239.

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• [16]
  

  2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902729

  vom Hofe, R., Kleine, M., Blum, W., & Pekrun, R. (2005). Zur Entwicklung mathematischer Grundbildung in der Sekundarstufe I - theoretische, empirische und diagnostische Aspekte. In M. Hasselhorn, H. Marx, & W. Schneider (Eds.), Tests und Trends: Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. N.F. : Vol. 4. Diagnostik von Mathematikleistungen (pp. 263-292). Göttingen: Hogrefe.

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• [15]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902604

  Kleine, M. (2005). Quantitative Erfassung von mathematischen Leistungsverläufen in der Sekundarstufe I. Journal für Mathematikdidaktik, 26(2), 168-169. doi:10.1007/BF03339019

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• [14]
  

  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902705

  Kleine, M., Jordan, A., & Harvey, E. (2005). With a focus on 'Grundvorstellungen' - Part 1: a theoretical integration into current concepts. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik (ZDM), 37(3), 226-233.

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• [13]
  

  2005 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902279

  Blum, W., vom Hofe, R., Jordan, A., Kleine, M., & Pekrun, R. (2005). Grundvorstellungen als empirische Kategorie für quantitative Studien. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2005. 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld (pp. 103-106). Hildesheim: Franzbecker. doi:10.17877/DE290R-5700

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• [12]
  

  2004 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902718

  Götz, T., vom Hofe, R., Blum, W., Jullien, S., Kleine, M., Wartha, S., & Jordan, A. (2004). Emotionen und Leistungen im Fach Mathematik: Ziele und erste Befunde aus dem "Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik. PALMA. Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung, 345-363. Münster: Waxmann.

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• [11]
  

  2004 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902280

  Götz, T., Pekrun, R., Zirngibl, A., Jullien, S., Kleine, M., vom Hofe, R., & Blum, W. (2004). Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik: Längsschnittliche Mehrebenenanalyse. Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 34, 201-212.

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• [10]
  

  2004 | Monographie | PUB-ID: 2902689

  Kleine, M. (2004). Geometry in secondary education. KMUTT Bangkok: Department of Mathematics.

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• [9]
  

  2004 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902687

  Jordan, A., Kleine, M., Wynands, M., & Flade, L. (2004). Mathematische Fähigkeiten bei Aufgaben zur Proportionalität und Prozentrechnung - Analysen und ausgewählte Ergebnisse. In M. Neubrand (Ed.), Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 159-173). Wiesbaden: VS Verlag.

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• [8]
  

  2004 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902288

  Kleine, M. (2004). Wie lassen sich mathematische Kompetenzstufen inhaltlich beschreiben? Beiträge zum Mathematikunterricht 2004. Vorträge auf der 38. Tagung für Didaktik der Mathematik vom 1. bis 5. März 2004 in Augsburg, 293-296. Hildesheim: Franzbecker .

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• [7]
  

  2004 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902286

  Kleine, M. (2004). Quantitative Erfassung von mathematischen Leistungsverläufen in der Sekundarstufe I: methodische Grundlagen, Testkonstruktion und Testentwicklung . Hildesheim: Franzbecker.

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• [6]
  

  2004 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902685

  Blum, W., vom Hofe, R., Jordan, A., & Kleine, M. (2004). Grundvorstellungen als aufgabenanalytisches und diagnostisches Instrument bei PISA. In M. Neubrand (Ed.), Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (pp. 145-157). Wiesbaden: VS Verlag.

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  2003 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902688

  Kleine, M. (2003). Lässt sich die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten quantitativ erfassen? In H. - W. Henn (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2003 Hildesheim: Franzbecker.

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  2003 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902713

  Kleine, M., & Watzl, C. (2003). Handytarife vergleichen. Ein anwendungsbezogener Ansatz für die Funktionenlehre. Schulmagazin, 5(11), 33-38.

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  2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902727

  vom Hofe, R., & Kleine, M. (2002). Grundvorstellungen als mentale Basis mathematischer Bildung. unterrichten / erziehen, 21(3), 123-127.

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  2002 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902732

  vom Hofe, R., Pekrun, R., Kleine, M., & Götz, T. (2002). Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA). Konstruktion des Regensburger Mathematikleistungstests für 5.-10. Klassen. In M. Prenzel & J. Doll (Eds.), Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Beiheft (Vol. 45, pp. 83-100). Weinheim: Beltz.

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  2002 | Monographie | PUB-ID: 2902728

  vom Hofe, R., & Kleine, M. (2002). Entwicklungsverläufe von Mathematikleistungen in der Sekundarstufe I (Beiträge zum Mathematikunterricht 2002). Hildesheim: Franzbecker.

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