PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2025 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 3000648

  Neuhaus, T., Vogt, M.: Intelligenzdiagnostik und der konzeptionelle Wandel des ‚Hilfsschulkindes‘ (ca. 1830 – 1930) – Eine historische Fallstudie. In: Reichert, M., Gollub, P., Greiten, S., and Veber, M. (eds.) Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion in Erziehung, Bildung und Schule. Julius Klinkhardt Verlag (2025).

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• [98]
  

  2025 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 3000645

  Pieper, M., Vogt, M.: Buchrezension zu Tamara Deluigi. Die Schule und ihre Problemkinder. (A)Normalität im 19. und 20. Jahrhundert, eine historisch-systematische Analyse. Zeitschrift für Pädagogik. 124-138 (2025).

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• [97]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2999853

  Debe, A., Ersan, Ö., Neuhaus, T., Polenghi, S., Viteri Paredes, M.J., Vogt, M., Waitoller, F.: The Influence of Eugenic Thinking on Special Needs Assessment Procedures. A Historical and International-Comparative Study of Germany, Italy, and the United States. Espacio, Tiempo y Educación. 11, 25-48 (2024).

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• [96]
  

  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2994361

  Bender, S., Kastrup, V., Vogt, M.: Erfahrene Exklusion und suggerierte Inklusion – Zu einer Theorie der Verdeckung als Referenz für Annäherungen an Fragen der Inklusionsforschung. In: Hackbarth, A., Häseker, V., Bender, S., Boger, M.-A., Bräu, K., and Panagiotopoulou, J.A. (eds.) Erfahrungen von Exklusion. Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder. p. 143-157. Barbara Budrich, Leverkusen (2024).

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• [95]
  

  2024 | Diskussionspapier | PUB-ID: 2994232

  Vogt, M., Neuhaus, T.: Zwischen Pandemiefolgen und Digitalisierungsrückstand: Welche Antworten bietet eine Bildungspflicht? Friederich-Ebert-Stiftung Landesbüro NRW (FES-NRW) (2024).

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• [94]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2994092

  Vogt, M., Neuhaus, T., Pieper, M., Bierschwale, C., Schäffer-Trencsényi, M.: „Inclusion or Inklusion?” – Zur Intensivierung von Lernprozessen durch die Internationalisierung von Lehr- und Fortbildungsformaten im Kontext der Lehrer:innenbildung. QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 6, (2024).

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• [93]
  

  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993117

  Neuhaus, T., Pieper, M., Bierschwale, C., Schäffer-Trencsényi, M., Vogt, M.: Learning to See – The Mapping of Inclusion as a Tool for Internationalization of Teacher Education in the Area of Inclusion and Inclusivity. Internationalization of Teacher Education in Higher Education. p. 229-241. wbv Publikation (2024).

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• [92]
  

  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993630

  Vogt, M., Einsiedler, W.: Grundlegende Bildung. In: Götz, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kahlert, J., Miller, S., and Sandfuchs, U. (eds.) Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 1st ed. p. 265-274. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2024).

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• [91]
  

  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993629

  Vogt, M.: Grundschullehrer:innenbildung. In: Götz, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kahlert, J., Miller, S., and Sandfuchs, U. (eds.) Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 1st ed. p. 153-163. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2024).

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• [90]
  

  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993628

  Vogt, M.: Grundschule in Europa. In: Götz, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kahlert, J., Miller, S., and Sandfuchs, U. (eds.) Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 5th ed. p. 55-63. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2024).

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• [89]
  

  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988442

  Neuhaus, T., Vogt, M.: Zur Konstruktion neuer Normalitäten in (Sonderschul-)Überprüfungsverfahren. Ein Vergleich von Schüler*innenbögen aus den Jahren 1959 und 1968 . In: Beier, F., Epp, A., Hinrichsen, M., Kollmer, I., Lipkina, J., and Vehse, P. (eds.) (Neue) Normalitäten? Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. 1st ed. p. 80-94. Beltz Juventa, Weinheim (2024).

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• [88]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2987946

  Teschers, C., Neuhaus, T., Vogt, M.: Troubling the boundaries of traditional schooling for a rapidly changing future - Looking back and looking forward. Educational Philosophy and Theory . (2024).

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• [87]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2984704

  Neuhaus, T., Vogt, M.: Reduktions- und Transferprozesse von Wissen als Dynamiken der Verdeckung: Eine historische Fallstudie zu (Sonderschul-)Überprüfungsverfahren. In: Bender, S., Flügel-Martinsen, O., and Vogt, M. (eds.) Verdeckungen: Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein- und Ausschlüsse. p. 217-238. (2023).

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• [86]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2984706

  Neuhaus, T., Vogt, M.: Pathologisierung in Sonderschulüberprüfungsverfahren – Ein Versuch der Konzeptualisierung durch Fokussierung auf konsultierte Vergleichsgruppen. In: Mayer, R., Parade, R., Sperschneider, J., and Wittig, S. (eds.) Schule und Pathologisierung . p. 109-123. Beltz Juventa (2023).

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• [85]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983101

  Vogt, M.: Projekt. In: Goll, E.-M. and Goll, T. (eds.) Grundlagen zur Didaktik des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts. Politik und Bildung. 1st ed. p. 287-295. Wochenschauverlag, Frankfurt am Main (2023).

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• [84]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2991544

  Pieper, M., Vogt, M., Bierschwale, C.: Living Learning Materials im Fokus digitaler universitärer Lehre. Zum Zusammenspiel vom reflexiven Lernen über und gemeinsamem Gestalten von digitalen Bildungsmaterialien. In: Mrohs, L., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K., and Staake, T. (eds.) Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge. Perspektiven der Hochschuldidaktik. p. 215-221. Springer VS, Wiesbaden (2023).

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• [83]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988444

  Vogt, M., Andersen, K., Bagger, A., Pieper, M., Bierschwale, C.: Quality assessment of inclusion-sensitive educational materials as a component of school-based (in-service) training programs for (future) teachers. Perspectives and experiences in international comparison. In: te Poel, K., Gollub, P., Siedenbiedel, C., Greiten, S., and Veber, M. (eds.) Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien. Schulpraktische Studien und Professionalisierung. 8, p. 153-168. Waxmann, Münster (2023).

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• [82]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984550

  Bender, S., Flügel-Martinsen, O., Vogt, M.: Über die Verdeckung. Zur Analyse von Ein- und Ausschlussverhältnissen unter Bedingungen gesellschaftlicher Kontingenz. Leviathan. 51, 423-453 (2023).

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• [81]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988448

  Pieper, M., Bierschwale, C., Sikorova, Z., Vogt, M.: Kriterien für inklusionssensible Bildungsmaterialien und ihre Weiterentwicklung für den digitalen Kontext. In: Kamin, A.-M. and al., et (eds.) Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt. 1st ed. p. 669-688. DGfE, Berlin (2023).

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• [80]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988445

  Pieper, M., Vogt, M., Neuhaus, T.: Postdigital Bildung as a Guiding Principle to Foster Inclusion in Educational Media. In: Weich, A. and Macgilchrist, F. (eds.) Postdigital Participation in Education. p. 59-79. Palgrave, Basingstoke (2023).

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• [79]
  

  2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986042

  Götz, M., Miller, S., Vogt, M. eds: Ein Jahrhundert Grundschule. Zur Geschichte der Basisinstitution des deutschen Schulsystems. Springer VS, Wiesbaden (2023).

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• [78]
  

  2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983120

  Baader, M.S., Berner, E., Bühler, P., Caruso, M., Casale, R., Groppe, C., Hoffmann-Ocon, A., Kesper-Biermann, S., Kössler, T., Kurig, J., Reh, S., Ross, A.S., Scholz, J., Vogt, M., Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft eds: Fürsorge und Zwang, Erziehung und Gewalt - Ambivalenzen pädagogischen Handelns in historischer Perspektive. JHB. Jahrbuch für Historische Bildungsforschung , 28. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2023).

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• [77]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983096

  Criblez, L., Bühler, P., Vogt, M.: Fürsorge und Zwang, Erziehung und Gewalt – Ambivalenzen pädagogischen Handelns in historischer Perspektive. Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 2022. 28, 9-16 (2023).

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• [76]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983803

  Bierschwale, C., Bremer, K., Bruns, S., Kamin, A.-M., Mertens, C., Schaper, F., Vogt, M.: Digitalität meets Inklusion: Vorstellung eines Selbstlernangebots für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften. QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte. 5, (2023).

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• [75]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966500

  Neuhaus, T., Pieper, M., Vogt, M.: Digitale Bildung zwischen Ideal, Realisierung und Kritik: Der Versuch einer Kontextualisierung von Digitalität durch den Begriff der Bildung. In: Newiak, D., Romppel, J., and Martin, A. (eds.) Digitale Bildung jetzt! Innovative Konzepte zur Digitalisierung von Lernen und Lehre. p. 27-44. Springer VS, Wiesbaden (2023).

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• [74]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983157

  Vogt, M., Neuhaus, T.: Der Wandel sonderpädagogischer Wissensordnungen in Überprüfungsverfahren. Ein Vergleich zwischen DDR und BRD (1959–​1975). Zeitschrift für Pädagogik . 69, 186-199 (2023).

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• [73]
  

  2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978767

  Bender, S., Flügel-Martinsen, O., Vogt, M. eds: Verdeckungen. Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein- und Ausschlüsse. BiUP General. Bielefeld University Press ; transcript Verlag, Bielefeld (2023).

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• [72]
  

  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978214

  Bender, S., Flügel-Martinsen, O., Neuhaus, T., Peters, M., Tiefenthal, G., Vogt, M.: Vorwort. In: Bender, S., Flügel-Martinsen, O., and Vogt, M. (eds.) Verdeckungen. Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein- und Ausschlüsse. p. 9-14. Bielefeld University Press / transcript Verlag, Bielefeld, Germany (2023).

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• [71]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2991545

  Vogt, M., Peters, M.: Unmasking inclusion: The insuffiency of equality. In: Andersen, K., Novais, V., and Ferreira de Silva, B. (eds.) Education, culture and inclusion: international and local contexts. 1st ed. p. 48-60. Appris, Brazil (2022).

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• [70]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965142

  Neuhaus, T., Vogt, M.: Historical and International-Comparative Perspectives on Special Needs Assessment Procedures – Current Findings and Potentials for Future Research. In: Amrhein, B. and Naraian, S. (eds.) Reading Inclusion Divergently. Articulations from Around the World . International Perspectives on Inclusive Education. 19, p. 35-48. Emerald, Bingley (2022).

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• [69]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983103

  Vogt, M., Andersen, K.N.: Qualitative Research on Science Education in School. In: Fischer, H.E. and Girdwitz, R. (eds.) Physics Education. Challenges in Physics Education. p. 477-503. Springer , Cham (2022).

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• [68]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983102

  Vogt, M.: Sachunterricht in Frankreich. In: Kahlert, J., Fölling-Albers, M., Götz, M., Hartinger, A., Miller, S., and Wittkowske, S. (eds.) Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 3. überarbeitete Aufl. p. 303-308. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2022).

  PUB
   
• [67]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966498

  Neuhaus, T., Vogt, M.: The Concept of German Bildung as a Realization of the Hero Archetype. Historia Scholastica. 8, 13-32 (2022).

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• [66]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2966497

  Neuhaus, T., Vogt, M.: Between Competence-Based Learning and Inclusive Pedagogy: A (Historical) Reflection of the German Developments within the Teaching Methodologies from 2001 onwards. In: Andersen, K.N., Novais, V.S., and Ferreira da Silva, B.T. (eds.) Education, Culture and Public Policies: International and Local Perspectives. p. 79-100. Edition Appris, Brazil (2022).

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• [65]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960711

  Vogt, M., Blasbichler, A.A.: Historical research in education: Understanding contemporary situations and conditions through analysis of the relevant history. An Interview with the Lucien Criblez. Espacio, Tiempo y Educación . 8, 251-257 (2021).

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• [64]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959461

  Vogt, M.: Das Hilfsschulaufnahmeverfahren als „Grenzzone“ der Schülerauslese in BRD und DDR. . In: Reh, S., Bühler, P., Hofmann, M., and Moser, V. (eds.) Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880-1980. 1st ed. p. 259-273. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2021).

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• [63]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957126

  Vogt, M., Neuhaus, T.: Self-Cultivation and the Concept of German Bildung. In: Peters, M.A., Besley, T., and Zhang, H. (eds.) Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation. Chinese and Western Perspectives. East-West Dialogues in Educational Philosophy and Theory. 1st ed. p. 151-167. Springer Singapore, Singapore (2021).

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• [62]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953122

  Vogt, M., Neuhaus, T.: Fachdidaktiken im Spannungsfeld zwischen kompetenzorientiertem fachlichen Lernen und inklusiver Pädagogik: Vereinigungsbemühungen oder Verdeckungsgeschehen? Zeitschrift für Grundschulforschung. 14, 113-128 (2021).

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• [61]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962370

  Neuhaus, T., Jacobsen, M., Vogt, M.: Der verdeckte Megatrend? Bildungshistorische Reflexionen zur fortschreitenden Digitalisierung als Treiber von Standardisierungstendenzen. k:ON -Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung. 4, 233-252 (2021).

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• [60]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962371

  Boger, M.-A., Bühler, P., Neuhaus, T., Vogt, M.: Re/Historisierung als Re/Chiffrierung – Zur Einführung in den Band. In: Vogt, M., Boger, M.-A., and Bühler, P. (eds.) Inklusion als Chiffre? Bildungshistorische Analysen und Reflexionen. Historische Bildungsforschung Tagungsbände der Sektion Historische Bildungsforschung. p. 9-19. Klinkhardt , Bad Heilbrunn (2021).

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• [59]
  

  2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959020

  Vogt, M., Mai-Anh, B., Patrick, B. eds: Inklusion als Chiffre. 1.st ed. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2021).

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• [58]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957527

  Vogt, M., Andersen, K.N., Bagger, A., Macchia, V., Bierschwale, C.: Inklusionssensible Bildungsmaterialien als „Must have“. Hilfen bei der Bewertung von Vorhandenem und eigenen Erstellung von Neuem. Grundschule aktuell. 18-21 (2021).

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• [57]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956037

  Vogt, M., Blasbichler, A.A.: "Educational research must penetrate the cultural construction of the nation.. and leave the comfort zone of moralizing about the world". Interview with Daniel Trohler. Espacio, Tiempo y Educación . 8, 309-314 (2021).

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• [56]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943625

  Allison, J., Vogt, M.: Reflections on Research Ethics in Historically Oriented Science Education Research in Canada. In: Otrel-Cass, K., Andrée, M., and Ryu, M. (eds.) Examining ethics in contemporary science education research. Being responsive and responsible. Cultural Studies of Science Education. 20, 1st ed. p. 35-50. Springer, Cham (2020).

  PUB | DOI
   
• [55]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957123

  Bierschwale, C., Vogt, M., Andersen, K.N., Macchia, V.: Qualitätskriterien von inklusiven Bildungsmedien im Fach Mathematik - Theoretische und empirische Rahmenbedingungen. k:ONzepte – Lehrer*innenbildung in der Forschung. 1-25 (2020).

  PUB | DOI
   
• [54]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945122

  Blasbichler, A.A., Vogt, M.: Between and Beyond. The Course of a Life in the Realms of History of Education, General Pedagogy and Comparative Studies. Interview with Edwin Keiner. ESPACIO TIEMPO Y EDUCACION. 7, 235-247 (2020).

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• [53]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949160

  Vogt, M., Scholz, J.: Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland. In: Cramer, C., König, J., Rothland, M., and Blömeke, S. (eds.) Handbuch Lehrerinnen. und Lehrerbildung. 1st ed. p. 217-226. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2020).

  PUB
   
• [52]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949744

  Vogt, M.: Qualitative Forschung in den naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken. In: Kircher, E., Girwidz, R., and Fischer, H.E. (eds.) Physikdidaktik. Methoden und Inhalte. 4th ed. p. 37-65. Springer Spektrum, Wiesbaden (2020).

  PUB
   
• [51]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957375

  Macchia, V., Vogt, M.: Special Needs Assessment Procedures and Realizing Equity: A Contradiction? formazione & insegnamento . 1, 132-143 (2020).

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• [50]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957125

  Floth, A., Vogt, M.: Darstellungen der Gesamtpersönlichkeit des überprüften Primarschülers in der DDR im diachronen Wandel. In: Skorsetz, N., Bonanati, M., and Kucharz, D. (eds.) Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung. p. 85-89. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden (2020).

  PUB | DOI
   
• [49]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Eingereicht | PUB-ID: 2952401

  Vogt, M., Hagenauer, C.: Schulversuche im Dritten Reich. Zur Einführung einer Märchen-, Sagen- und Geschichtsbilderstunde in den Grundschulen des Landes Braunschweig . History of Education & Children`s Literature. (Submitted).

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• [48]
  

  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949742

  Vogt, M., Macchia, V., Bierschwale, C.: Inklusive Unterrichtsmaterialien als Inhalt und Entwicklungsaufgabe für Hochschullernwerkstätten. In: Stadler-Altmann, U., Schumacher, S., Emili, E.A., and Dalla Torre, E. (eds.) Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration. Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis . p. 163-171. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2020).

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• [47]
  

  2019 | Rezension | Im Druck | PUB-ID: 2943639

  Floth, A., Vogt, M.: Reh, S. & Wilde, D. (Hrsg): Die Materialität des Schreiben- und Lesenlernens. Zur Geschichte schulischer Unterweisungspraktiken seit der Mitte des 18. Jahrhunderts. History of Education & Children`s Literature (HECL). 14, 813-816 (In Press).

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• [46]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952399

  Vogt, M.: Grundlegende Bildung als Zielvorgabe einer Schule für alle - Deutungsvarianten in der Geschichte der Grundschule in Deutschland. Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG). 12, 241-258 (2019).

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• [45]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952402

  Sauer, L., Vogt, M.: Die Erhebung von Diversitätsmerkmalen im Hilfsschulaufnahmeverfahren - eine historische Analyse von Schülerpersonalbögen aus der BRD. In: Skorsetz, N., Bonati, M., and Kucharz, D. (eds.) Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. p. 80-84. Springer, Wiesbaden (2019).

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• [44]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952404

  Vogt, M., Götz, M.: Historische Sachunterrichtsforschung. In: Giest, H., Gläser, E., and Hartinger, A. (eds.) Methodologien und Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts. p. 93-114. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2019).

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• [43]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952406

  Vogt, M., Krenig, K.: Möglichkeiten des Trainings der Leseflüssigkeit in inklusiven Lernsettings: Vorstellung und Bewertung eines Programms für den Schriftspracherwerb. . In: Stein, R., Link, P.-C., and Hascher, P. (eds.) Frühpädagogische Inklusion und Übergänge. Pädagogik. 16, p. 289-302. Frank & Timme, Berlin (2019).

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• [42]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952408

  Vogt, M.: Zur Rolle der "Grundlegenden Bildung" als Legitimation schulischer Inhalte. In: Zierer, K. (ed.) Jahrbuch für allgemeine Didaktik 2018 Thementeil: Unterrichten wir das "Richtige"? p. 186-197. Schneider, Hohengehren (2019).

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• [41]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957124

  Vogt, M.: Professionalisierung von Grundschullehrkräften. In: Dühlmeier, B. and Sandfuchs, U. (eds.) 100 Jahre Grundschule. Geschichte – aktuelle Entwicklungen – Perspektiven. p. 270-284. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2019).

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• [40]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943626

  Vogt, M.: Grundschule als Schule für alle - Feiern wir eine 100-jährige Erfolgsgeschichte? Grundschule aktuell. 2019, 17-20 (2019).

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• [39]
  

  2018 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957484

  Vloth, A., Vogt, M.: Review: Reh, S & Wilde, D: The Materiality of Learning to Write and Read. On the Historyof School-Based Instructional Practices since the Middle of the 18thCentury. RPI 15 Newsletter, published by the Reading Primers SIG of the International Society for Historical and Systematic Research on Textbooks and Educational Media. 29-31 (2018).

  PUB | DOI
   
• [38]
  

  2018 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957518

  Sauer, L., Vogt, M.: Rezension von: Schmideler, S. (Hrsg.): Wissensvermittlung in der Kinder- und Jugendliteratur der DDR. Themen, Formen, Strukturen, Illustrationen. Göttingen: V & R unipress 2017. . International Journal for the Historiography of Education. 8, 95-97 (2018).

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• [37]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952398

  Sauer, L., Floth, A., Vogt, M.: Die Normierung des Primarschulkindes im Hilfsschulaufnahmeverfahren - Eine historisch-vergleichende Untersuchung von Schülerpersonalbögen aus der BRD und der DDR. Zeitschrift für grundsculforschung (ZfG). 11, 67-83 (2018).

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• [36]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952459

  Vogt, M.: Grundschule als Ort heterogenen bzw. inklusiven Lernens? Historische Fallbeispiele und gegenwartsrelevante Schlussfolgerungen zum Potenzial der Grundschule im Umgang mit Inklusion. In: Kahlert, J. (ed.) Die inklusionssensible Grundschule. Vom Anspruch zur Umsetzung. Inklusion in Schule und Gesellschaft. p. 45-69. Kohlhammer, Stuttgart (2018).

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• [35]
  

  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952460

  Vogt, M.: Primary School Attendance or Special Education. Historical Comparative Analysis of Student Files from the German Democratic Republic (GDR) and the Federal Republic of Germany (FRG). . In: Alarcón López, C. and Lawn, M. (eds.) Student Assessment Cultures in historical perspective. Studia Educationis Historica. p. 189-212. Peter Lang, Frankfurt a. M. et.al. (2018).

  PUB | DOI
   
• [34]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930269

  Augschöll-Blasbichler, A., Vogt, M.: Interview with Heinz-Elmar Tenorth. ESPACIO TIEMPO Y EDUCACION. 5, 239-243 (2018).

  PUB | PDF | DOI | WoS
   
• [33]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943627

  Götz, M., Breidenstein, G., Fölling-Albers, M., Hartinger, A., Heinzel, F., Kammermeyer, G., Vogt, M.: Zehn Jahre "Zeitschrift für Grundschulforschung". Zeitschrift für Grundschulforschung. 11, 1-6 (2018).

  PUB | DOI
   
• [32]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952461

  Algermissen, U., Vogt, M.: Inklusive Begabungsförderung. Grundlegungen für eine pädagogische Neuorientierung. In: Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Mönks, F.-J., Neuber, N., and Solzbacher, C. (eds.) Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung. 4, p. 135-144. Waxmann, Münster (2017).

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• [31]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952462

  Vogt, M., Krenig, K.: Entwicklung und Bewertung von Unterrichtskonzeptionen und -materialien für einen inklusiven Grundschulunterricht. In: Carle, U. and Peschel, M. (eds.) Forschung für die Praxis. Reihe Beiträge zur Reform der Grundschule des Grundschulverbandes. Beiträge zur Reform der Grundschule. 143, p. 94-104. Frankfurt a. M. (2017).

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• [30]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952484

  Götz, M., Miller, S., Einsiedler, W., Vogt, M.: Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin. In: Miller et.al., S. (ed.) Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. p. 81-91. Springer, Wiesbaden (2017).

  PUB | DOI
   
• [29]
  

  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952488

  Vogt, M., Koop, B., Miller, S.: Bericht über die vom BMBF geförderte Nachwuchstagung. In: Miller et.al., S. (ed.) Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Jahrbuch Grundschulforschung. 22nd ed. p. 304-311. Springer, Wiesbaden (2017).

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• [28]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952395

  Floth, A., Sauer, L., Vogt, M.: Zur Zuverlässigkeit des Hilfsschulaufnahmeverfahrens. Ergebnisse einer historisch vergleichenden Analyse von Schülerpersonalbögen aus der BRD und der DDR. Tertium Comparationis. 23, 152-174 (2017).

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• [27]
  

  2016 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957483

  Vogt, M.: Rezension von: Einsiedler, Wolfgang: Geschichte der Grundschulpädagogik. Entwicklungen in Westdeutschland und in der DDR. Bad Heilbrunn: Klinkhardt . Zeitschrift für Pädagogik . 62, 751-753 (2016).

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• [26]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953423

  Heinzel, F., Vogt, M., Martschinke, S., Kopp, B., Arnold, K.-H.: Theorieentwicklung in der Grundschule - Grundlage und Ziel empirischer Forschung. In: Heinzel, F. and Koch, K. (eds.) Individualisierung von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen. Jahrbuch Grundschulforschung. p. 205-223. Julius Klinkhardt, Berlin (2016).

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• [25]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953425

  Vogt, M., Krenig, K.: Bildungsgerechtigkeit im Schriftspracherwerb - Gestaltungsmerkmale und konzeptionelle Realisierungsmöglichkeiten . In: Inckemann, E. and Sigel, R. (eds.) Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern. p. 109-124. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2016).

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• [24]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957133

  Vogt, M.: Kongruenzen und Inkongruenzen im Schulwissen über Unterstufenschüler in der DDR. In: Götz, M. and Vogt, M. (eds.) Schulwissen für und über Kinder. Beiträge zur historischen Primarschulforschung. 1st ed. p. 98-124. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2016).

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• [23]
  

  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957132

  Götz, M., Vogt, M.: Editorial. In: Götz, M. and Vogt, M. (eds.) Schulwissen für und über Kinder. Beiträge zur historischen Primarschulforschung. 1st ed. p. 7-18. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2016).

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• [22]
  

  2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952371

  Götz, M., Vogt, M. eds: Schulwissen für und über Kinder. Beiträge zur historischen Primarschulforschung. 1st ed. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2016).

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• [21]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952379

  Vogt, M.: Was sollten die Unterstufenlehrer über ihre Schüler wissen? Zur Entstehung eines DDR-spezifischen Kinderbildes. Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG). 9, 24-39 (2016).

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• [20]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952377

  Vogt, M.: Zwischen lernendem Schulkind und sozialistischem Staatsbürger. Der Wandel des Professionswissens über Unterstufenschüler in der DDR . Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education (IJHE). 6, 187-203 (2016).

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• [19]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943632

  Vogt, M.: Inklusion: Nicht nur auf die Lehrer kommt es an. Grundschule. 6-8 (2016).

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• [18]
  

  2016 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943763

  Vogt, M. ed: Unterricht für alle. Wie Sie die Inklusion an Ihrer Schule trotz schwierigen Bedingungen voranbringen können. Grundschule. 48, 6-8 (2016).

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• [17]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943633

  Schleicher, L., Vogt, M.: Ohne Engagement geht es nicht. Grundschule. 48, 31-33 (2016).

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• [16]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943636

  Vogt, M., Götz, M., Sauer, L.: Professionelle Gutachten und schuladministrative Entscheidungen im Hilfsschulaufnahmeverfahren der BRD. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN). 85, 78-80 (2016).

  PUB | DOI
   
• [15]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943635

  Vogt, M., Götz, M., Floth, A.: Professionelle Gutachten und schuladministrative Entscheidungen im Hilfsschulaufnahmeverfahren der DDR. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete. 85, 76-78 (2016).

  PUB | DOI
   
• [14]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957135

  Vogt, M., Krenig, K.: Hochbegabtenförderung aus inklusiver Perspektive - ein Brückenschlag. In: Solzbacher, C., Weigand, G., and Schreiber, P. (eds.) Begabungsförderung kontrovers? 1st ed. p. 69-84. Beltz Verlag, Weinheim & Basel (2015).

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• [13]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952374

  Vogt, M.: Sachunterricht in Frankreich. In: Kahlert, J., Fölling-Albers, M., Götz, M., Hartinger, A., Miller, S., and Wittkowske, S. (eds.) Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. 2., aktualisierte und erw. Aufl. . p. 279-283. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2015).

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• [12]
  

  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943791

  Vogt, M.: Qualitative Forschung in den naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken. In: Kircher, E., Girwidz, R., and Häußler, P. (eds.) Physikdidaktik. Theorie und Praxis. Springer-Lehrbuch. 3rd ed. p. 705-726. Springer, Berlin/Heidelberg (2015).

  PUB | DOI
   
• [11]
  

  2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943515

  Vogt, M.: Professionswissen über Unterstufenschüler in der DDR: Untersuchung der Lehrerzeitschrift "Die Unterstufe" im Zeitraum 1954 bis 1964. Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2015).

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• [10]
  

  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957364

  Vogt, M., Stöcker, K., Götz, M.: Schulwissen für und über Kinder - Historische Rekonstruktionen. In: Kopp, B., Martschinke, S., Munser-Kiefer, M., Haider, M., Kirschhock, E.-M., Ranger, G., and Renner, G. (eds.) Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Jahrbuch Grundschulforschung. 17th ed. p. 81-93. Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden (2014).

  PUB | DOI
   
• [9]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943642

  Vogt, M., Götz, M.: Professionswissen über Unterstufenschüler in der DDR. Zeitschrift für Grundschulforschung. 7, 153-167 (2014).

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• [8]
  

  2013 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957376

  Vogt, M.: Rezension von: Heinzel, Friederike: Generationenvermittlung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011. Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich. 6, 182-185 (2013).

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• [7]
  

  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957366

  Vogt, M.: Professionspublizistik unter den politischen Systembedingungen der DDR anhand der Zeitschrift "Die Unterstufe". In: Grunder, H.-U., Hoffmann-Ocon, A., and Metz, P. (eds.) Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive. p. 154-160. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2013).

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• [6]
  

  2012 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957377

  Vogt, M.: Rezension von: Naas, Marcel: Didaktische Konstruktion des Kindes in Schweizer Kinderbibeln. Zürich, Bern, Luzern (1800-1850) Göttingen V&R unipress 2012. Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR). (2012).

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• [5]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957368

  Vogt, M.: Kinderbilder im Kontext der Unterstufe in der DDR. Analyse der Lehrerzeitschrift "Die Unterstufe". In: Einsiedler, W., Götz, M., Ritzi, C., and Wiegmann, U. (eds.) Grundschule im historischen Prozess. Zur Entwicklung von Bildungsprogramm, Institution und Disziplin. p. 217-257. Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn (2011).

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• [4]
  

  2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943790

  Jung, J., König, B., Krenig, K., Stöcker, K., Stürmer, V., Vogt, M. eds: Die zweigeteilte Geschichte der Grundschule 1945-1990. Ausgewählte und kommentierte Quellentexte zur Entwicklung in Ost- und Deutschland. Grundschulpädagogik interdisziplinär, 4, 1st ed. LIT, Berlin ; Münster (2011).

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• [3]
  

  2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957372

  Vogt, M.: Das Kind in der Primalschulpädagogischen Reflexion zwischen 1945 und 1990. In: Arnold, K.-H., Hauenschild, K., Schmidt, B., and Ziegenmeyer, B. (eds.) Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung. p. 243-256. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden (2010).

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• [2]
  

  2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952375

  Vogt, M., Götz, M.: Kinderfragen. In: Duncker, L., Lieber, G., Neuss, N., and Uhlig, B. (eds.) Bildung in der Kindheit. Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule. p. 268-273. Kallmeyer, Seelze (2009).

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• [1]
  

  2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943640

  Vogt, M., Götz, M.: "Warum weht der Wind?" Kinderfragen als Forschungsgegenstand und als Herausforderung für die Bildungspraxis. www.widerstreit-sachunterricht.de. 13, 6 (2009).

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