Michaela Vogt

michaela.vogt@uni-bielefeld.de
ORCID logo https://orcid.org/0000-0001-5369-1720

PEVZ-ID
124793053

99 Publikationen

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  • [99]
    2025 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 3000648
    Neuhaus T, Vogt M (2025)
    Intelligenzdiagnostik und der konzeptionelle Wandel des ‚Hilfsschulkindes‘ (ca. 1830 – 1930) – Eine historische Fallstudie.
    In: Historische und bildungshistorische Perspektiven auf Inklusion in Erziehung, Bildung und Schule. Reichert M, Gollub P, Greiten S, Veber M (Eds); Julius Klinkhardt Verlag.
    PUB
     
  • [98]
    2025 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 3000645
    Pieper M, Vogt M (2025)
    Buchrezension zu Tamara Deluigi. Die Schule und ihre Problemkinder. (A)Normalität im 19. und 20. Jahrhundert, eine historisch-systematische Analyse.
    Zeitschrift für Pädagogik (1): 124-138.
    PUB | DOI
     
  • [97]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2999853
    Debe A, Ersan Ö, Neuhaus T, Polenghi S, Viteri Paredes MJ, Vogt M, Waitoller F (2024)
    The Influence of Eugenic Thinking on Special Needs Assessment Procedures. A Historical and International-Comparative Study of Germany, Italy, and the United States.
    Espacio, Tiempo y Educación 11(2): 25-48.
    PUB
     
  • [96]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2994361
    Bender S, Kastrup V, Vogt M (2024)
    Erfahrene Exklusion und suggerierte Inklusion – Zu einer Theorie der Verdeckung als Referenz für Annäherungen an Fragen der Inklusionsforschung.
    In: Erfahrungen von Exklusion. Differenzsensible und diskriminierungskritische Perspektiven auf pädagogische Handlungsfelder. Hackbarth A, Häseker V, Bender S, Boger M-A, Bräu K, Panagiotopoulou JA (Eds); Leverkusen: Barbara Budrich: 143-157.
    PUB
     
  • [95]
    2024 | Diskussionspapier | PUB-ID: 2994232 OA
    Vogt M, Neuhaus T (2024)
    Zwischen Pandemiefolgen und Digitalisierungsrückstand: Welche Antworten bietet eine Bildungspflicht?.
    Friederich-Ebert-Stiftung Landesbüro NRW (FES-NRW) .
    PUB | PDF | Download (ext.)
     
  • [94]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2994092
    Vogt M, Neuhaus T, Pieper M, Bierschwale C, Schäffer-Trencsényi M (2024)
    „Inclusion or Inklusion?” – Zur Intensivierung von Lernprozessen durch die Internationalisierung von Lehr- und Fortbildungsformaten im Kontext der Lehrer:innenbildung.
    QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 6(1).
    PUB | DOI
     
  • [93]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993117
    Neuhaus T, Pieper M, Bierschwale C, Schäffer-Trencsényi M, Vogt M (2024)
    Learning to See – The Mapping of Inclusion as a Tool for Internationalization of Teacher Education in the Area of Inclusion and Inclusivity.
    In: Internationalization of Teacher Education in Higher Education. wbv Publikation: 229-241.
    PUB | DOI
     
  • [92]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993630
    Vogt M, Einsiedler W (2024)
    Grundlegende Bildung.
    In: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert J, Miller S, Sandfuchs U (Eds); 1st ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 265-274.
    PUB
     
  • [91]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993629
    Vogt M (2024)
    Grundschullehrer:innenbildung.
    In: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert J, Miller S, Sandfuchs U (Eds); 1st ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 153-163.
    PUB
     
  • [90]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2993628
    Vogt M (2024)
    Grundschule in Europa.
    In: Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Götz M, Hartinger A, Heinzel F, Kahlert J, Miller S, Sandfuchs U (Eds); 5th ed. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 55-63.
    PUB
     
  • [89]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988442
    Neuhaus T, Vogt M (2024)
    Zur Konstruktion neuer Normalitäten in (Sonderschul-)Überprüfungsverfahren. Ein Vergleich von Schüler*innenbögen aus den Jahren 1959 und 1968 .
    In: (Neue) Normalitäten? Erziehungswissenschaftliche Auslotungen, Kontextualisierungen und Explikationen. Beier F, Epp A, Hinrichsen M, Kollmer I, Lipkina J, Vehse P (Eds); 1st ed. Weinheim: Beltz Juventa: 80-94.
    PUB
     
  • [88]
    2024 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2987946
    Teschers C, Neuhaus T, Vogt M (2024)
    Troubling the boundaries of traditional schooling for a rapidly changing future - Looking back and looking forward.
    Educational Philosophy and Theory .
    PUB | DOI | WoS
     
  • [87]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2984704
    Neuhaus T, Vogt M (2023)
    Reduktions- und Transferprozesse von Wissen als Dynamiken der Verdeckung: Eine historische Fallstudie zu (Sonderschul-)Überprüfungsverfahren.
    In: Verdeckungen: Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein- und Ausschlüsse. Bender S, Flügel-Martinsen O, Vogt M (Eds); 217-238.
    PUB
     
  • [86]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2984706
    Neuhaus T, Vogt M (2023)
    Pathologisierung in Sonderschulüberprüfungsverfahren – Ein Versuch der Konzeptualisierung durch Fokussierung auf konsultierte Vergleichsgruppen.
    In: Schule und Pathologisierung . Mayer R, Parade R, Sperschneider J, Wittig S (Eds); Beltz Juventa: 109-123.
    PUB
     
  • [85]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983101
    Vogt M (2023)
    Projekt.
    In: Grundlagen zur Didaktik des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts. Goll E-M, Goll T (Eds); Politik und Bildung, 1st ed. Frankfurt am Main: Wochenschauverlag: 287-295.
    PUB
     
  • [84]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2991544
    Pieper M, Vogt M, Bierschwale C (2023)
    Living Learning Materials im Fokus digitaler universitärer Lehre. Zum Zusammenspiel vom reflexiven Lernen über und gemeinsamem Gestalten von digitalen Bildungsmaterialien.
    In: Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Rahmenbedingungen, Konzepte und Werkzeuge. Mrohs L, Franz J, Herrmann D, Lindner K, Staake T (Eds); Perspektiven der Hochschuldidaktik, Wiesbaden: Springer VS: 215-221.
    PUB | DOI
     
  • [83]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988444
    Vogt M, Andersen K, Bagger A, Pieper M, Bierschwale C (2023)
    Quality assessment of inclusion-sensitive educational materials as a component of school-based (in-service) training programs for (future) teachers. Perspectives and experiences in international comparison.
    In: Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien. te Poel K, Gollub P, Siedenbiedel C, Greiten S, Veber M (Eds); Schulpraktische Studien und Professionalisierung, 8. Münster: Waxmann: 153-168.
    PUB
     
  • [82]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984550
    Bender S, Flügel-Martinsen O, Vogt M (2023)
    Über die Verdeckung. Zur Analyse von Ein- und Ausschlussverhältnissen unter Bedingungen gesellschaftlicher Kontingenz.
    Leviathan 51(3): 423-453.
    PUB | DOI
     
  • [81]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988448
    Pieper M, Bierschwale C, Sikorova Z, Vogt M (2023)
    Kriterien für inklusionssensible Bildungsmaterialien und ihre Weiterentwicklung für den digitalen Kontext.
    In: Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt. Kamin A-M, al. et (Eds); 1st ed. Berlin: DGfE: 669-688.
    PUB
     
  • [80]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988445
    Pieper M, Vogt M, Neuhaus T (2023)
    Postdigital Bildung as a Guiding Principle to Foster Inclusion in Educational Media.
    In: Postdigital Participation in Education. Weich A, Macgilchrist F (Eds); Basingstoke: Palgrave: 59-79.
    PUB
     
  • [79]
    2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986042
    Götz M, Miller S, Vogt M (Eds) (2023)
    Ein Jahrhundert Grundschule. Zur Geschichte der Basisinstitution des deutschen Schulsystems.
    Wiesbaden: Springer VS.
    PUB | DOI
     
  • [78]
    2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983120
    Baader MS, Berner E, Bühler P, Caruso M, Casale R, Groppe C, Hoffmann-Ocon A, Kesper-Biermann S, Kössler T, Kurig J, Reh S, Ross AS, Scholz J, Vogt M, Sektion Historische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Eds) (2023)
    Fürsorge und Zwang, Erziehung und Gewalt - Ambivalenzen pädagogischen Handelns in historischer Perspektive. JHB. Jahrbuch für Historische Bildungsforschung ; 28.
    Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
    PUB
     
  • [77]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983096
    Criblez L, Bühler P, Vogt M (2023)
    Fürsorge und Zwang, Erziehung und Gewalt – Ambivalenzen pädagogischen Handelns in historischer Perspektive.
    Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 2022 28: 9-16.
    PUB | DOI
     
  • [76]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983803
    Bierschwale C, Bremer K, Bruns S, Kamin A-M, Mertens C, Schaper F, Vogt M (2023)
    Digitalität meets Inklusion: Vorstellung eines Selbstlernangebots für die Aus- und Fortbildung von Lehrkräften.
    QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 5(2).
    PUB | DOI
     
  • [75]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966500
    Neuhaus T, Pieper M, Vogt M (2023)
    Digitale Bildung zwischen Ideal, Realisierung und Kritik: Der Versuch einer Kontextualisierung von Digitalität durch den Begriff der Bildung.
    In: Digitale Bildung jetzt! Innovative Konzepte zur Digitalisierung von Lernen und Lehre. Newiak D, Romppel J, Martin A (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 27-44.
    PUB
     
  • [74]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983157
    Vogt M, Neuhaus T (2023)
    Der Wandel sonderpädagogischer Wissensordnungen in Überprüfungsverfahren. Ein Vergleich zwischen DDR und BRD (1959–​1975).
    Zeitschrift für Pädagogik 69(2): 186-199.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [73]
    2023 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978767 OA
    Bender S, Flügel-Martinsen O, Vogt M (Eds) (2023)
    Verdeckungen. Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein- und Ausschlüsse. BiUP General.
    Bielefeld: Bielefeld University Press ; transcript Verlag.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [72]
    2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978214 OA
    Bender S, Flügel-Martinsen O, Neuhaus T, Peters M, Tiefenthal G, Vogt M (2023)
    Vorwort.
    In: Verdeckungen. Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein- und Ausschlüsse. Bender S, Flügel-Martinsen O, Vogt M (Eds); Bielefeld, Germany: Bielefeld University Press / transcript Verlag: 9-14.
    PUB | PDF | DOI | Download (ext.)
     
  • [71]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2991545
    Vogt M, Peters M (2022)
    Unmasking inclusion: The insuffiency of equality.
    In: Education, culture and inclusion: international and local contexts. Andersen K, Novais V, Ferreira de Silva B (Eds); 1st ed. Brazil: Appris: 48-60.
    PUB
     
  • [70]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965142
    Neuhaus T, Vogt M (2022)
    Historical and International-Comparative Perspectives on Special Needs Assessment Procedures – Current Findings and Potentials for Future Research.
    In: Reading Inclusion Divergently. Articulations from Around the World . Amrhein B, Naraian S (Eds); International Perspectives on Inclusive Education, 19. Bingley: Emerald: 35-48.
    PUB | DOI
     
  • [69]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983103
    Vogt M, Andersen KN (2022)
    Qualitative Research on Science Education in School.
    In: Physics Education. Fischer HE, Girdwitz R (Eds); Challenges in Physics Education, Cham: Springer : 477-503.
    PUB | DOI
     
  • [68]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983102
    Vogt M (2022)
    Sachunterricht in Frankreich.
    In: Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S (Eds); 3. überarbeitete Aufl. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 303-308.
    PUB
     
  • [67]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966498
    Neuhaus T, Vogt M (2022)
    The Concept of German Bildung as a Realization of the Hero Archetype.
    Historia Scholastica 8(2): 13-32.
    PUB | DOI
     
  • [66]
    2022 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2966497
    Neuhaus T, Vogt M (2022)
    Between Competence-Based Learning and Inclusive Pedagogy: A (Historical) Reflection of the German Developments within the Teaching Methodologies from 2001 onwards.
    In: Education, Culture and Public Policies: International and Local Perspectives. Andersen KN, Novais VS, Ferreira da Silva BT (Eds); Brazil: Edition Appris: 79-100.
    PUB
     
  • [65]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960711
    Vogt M, Blasbichler AA (2021)
    Historical research in education: Understanding contemporary situations and conditions through analysis of the relevant history. An Interview with the Lucien Criblez.
    Espacio, Tiempo y Educación 8(2): 251-257.
    PUB | WoS
     
  • [64]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959461
    Vogt M (2021)
    Das Hilfsschulaufnahmeverfahren als „Grenzzone“ der Schülerauslese in BRD und DDR. .
    In: Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880-1980. Reh S, Bühler P, Hofmann M, Moser V (Eds); 1st ed. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 259-273.
    PUB | DOI
     
  • [63]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957126
    Vogt M, Neuhaus T (2021)
    Self-Cultivation and the Concept of German Bildung.
    In: Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation. Chinese and Western Perspectives. Peters MA, Besley T, Zhang H (Eds); East-West Dialogues in Educational Philosophy and Theory, 1st ed. Singapore: Springer Singapore: 151-167.
    PUB | DOI
     
  • [62]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953122 OA
    Vogt M, Neuhaus T (2021)
    Fachdidaktiken im Spannungsfeld zwischen kompetenzorientiertem fachlichen Lernen und inklusiver Pädagogik: Vereinigungsbemühungen oder Verdeckungsgeschehen?
    Zeitschrift für Grundschulforschung 14(1): 113-128.
    PUB | PDF | DOI
     
  • [61]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962370
    Neuhaus T, Jacobsen M, Vogt M (2021)
    Der verdeckte Megatrend? Bildungshistorische Reflexionen zur fortschreitenden Digitalisierung als Treiber von Standardisierungstendenzen.
    k:ON -Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 4(2): 233-252.
    PUB | DOI | Download (ext.)
     
  • [60]
    2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962371
    Boger M-A, Bühler P, Neuhaus T, Vogt M (2021)
    Re/Historisierung als Re/Chiffrierung – Zur Einführung in den Band.
    In: Inklusion als Chiffre? Bildungshistorische Analysen und Reflexionen. Vogt M, Boger M-A, Bühler P (Eds); Historische Bildungsforschung Tagungsbände der Sektion Historische Bildungsforschung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt : 9-19.
    PUB
     
  • [59]
    2021 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959020
    Vogt M, Mai-Anh B, Patrick B (Eds) (2021)
    Inklusion als Chiffre., 1.st ed.
    Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
    PUB
     
  • [58]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957527
    Vogt M, Andersen KN, Bagger A, Macchia V, Bierschwale C (2021)
    Inklusionssensible Bildungsmaterialien als „Must have“. Hilfen bei der Bewertung von Vorhandenem und eigenen Erstellung von Neuem.
    Grundschule aktuell (155): 18-21.
    PUB
     
  • [57]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956037
    Vogt M, Blasbichler AA (2021)
    "Educational research must penetrate the cultural construction of the nation.. and leave the comfort zone of moralizing about the world". Interview with Daniel Trohler.
    Espacio, Tiempo y Educación 8(1): 309-314.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [56]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943625
    Allison J, Vogt M (2020)
    Reflections on Research Ethics in Historically Oriented Science Education Research in Canada.
    In: Examining ethics in contemporary science education research. Being responsive and responsible. Otrel-Cass K, Andrée M, Ryu M (Eds); Cultural Studies of Science Education, 20. 1st ed. Cham: Springer: 35-50.
    PUB | DOI
     
  • [55]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957123
    Bierschwale C, Vogt M, Andersen KN, Macchia V (2020)
    Qualitätskriterien von inklusiven Bildungsmedien im Fach Mathematik - Theoretische und empirische Rahmenbedingungen.
    k:ONzepte – Lehrer*innenbildung in der Forschung (2): 1-25.
    PUB | DOI
     
  • [54]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945122
    Blasbichler AA, Vogt M (2020)
    Between and Beyond. The Course of a Life in the Realms of History of Education, General Pedagogy and Comparative Studies. Interview with Edwin Keiner.
    ESPACIO TIEMPO Y EDUCACION 7(2): 235-247.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [53]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949160
    Vogt M, Scholz J (2020)
    Entwicklung und Struktur der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland.
    In: Handbuch Lehrerinnen. und Lehrerbildung. Cramer C, König J, Rothland M, Blömeke S (Eds); 1st ed. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 217-226.
    PUB
     
  • [52]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949744
    Vogt M (2020)
    Qualitative Forschung in den naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken.
    In: Physikdidaktik. Methoden und Inhalte. Kircher E, Girwidz R, Fischer HE (Eds); 4th ed. Wiesbaden: Springer Spektrum: 37-65.
    PUB
     
  • [51]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957375
    Macchia V, Vogt M (2020)
    Special Needs Assessment Procedures and Realizing Equity: A Contradiction?
    formazione & insegnamento 1: 132-143.
    PUB | DOI
     
  • [50]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957125
    Floth A, Vogt M (2020)
    Darstellungen der Gesamtpersönlichkeit des überprüften Primarschülers in der DDR im diachronen Wandel.
    In: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Skorsetz N, Bonanati M, Kucharz D (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden: 85-89.
    PUB | DOI
     
  • [49]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Eingereicht | PUB-ID: 2952401
    Vogt M, Hagenauer C (Submitted)
    Schulversuche im Dritten Reich. Zur Einführung einer Märchen-, Sagen- und Geschichtsbilderstunde in den Grundschulen des Landes Braunschweig .
    History of Education & Children`s Literature.
    PUB
     
  • [48]
    2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949742
    Vogt M, Macchia V, Bierschwale C (2020)
    Inklusive Unterrichtsmaterialien als Inhalt und Entwicklungsaufgabe für Hochschullernwerkstätten.
    In: Spielen, Lernen, Arbeiten in Lernwerkstätten. Facetten der Kooperation und Kollaboration. Stadler-Altmann U, Schumacher S, Emili EA, Dalla Torre E (Eds); Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis , Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 163-171.
    PUB
     
  • [47]
    2019 | Rezension | Im Druck | PUB-ID: 2943639
    Floth A, Vogt M (In Press)
    Reh, S. & Wilde, D. (Hrsg): Die Materialität des Schreiben- und Lesenlernens. Zur Geschichte schulischer Unterweisungspraktiken seit der Mitte des 18. Jahrhunderts.
    History of Education & Children`s Literature (HECL) 14(1): 813-816.
    PUB
     
  • [46]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952399
    Vogt M (2019)
    Grundlegende Bildung als Zielvorgabe einer Schule für alle - Deutungsvarianten in der Geschichte der Grundschule in Deutschland.
    Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG) 12(2): 241-258.
    PUB
     
  • [45]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952402
    Sauer L, Vogt M (2019)
    Die Erhebung von Diversitätsmerkmalen im Hilfsschulaufnahmeverfahren - eine historische Analyse von Schülerpersonalbögen aus der BRD.
    In: Diversität und soziale Ungleichheit. Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule. Skorsetz N, Bonati M, Kucharz D (Eds); Wiesbaden: Springer: 80-84.
    PUB
     
  • [44]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952404
    Vogt M, Götz M (2019)
    Historische Sachunterrichtsforschung.
    In: Methodologien und Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts. Giest H, Gläser E, Hartinger A (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 93-114.
    PUB
     
  • [43]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952406
    Vogt M, Krenig K (2019)
    Möglichkeiten des Trainings der Leseflüssigkeit in inklusiven Lernsettings: Vorstellung und Bewertung eines Programms für den Schriftspracherwerb. .
    In: Frühpädagogische Inklusion und Übergänge. Stein R, Link P-C, Hascher P (Eds); Pädagogik, 16. Berlin: Frank & Timme: 289-302.
    PUB
     
  • [42]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952408
    Vogt M (2019)
    Zur Rolle der "Grundlegenden Bildung" als Legitimation schulischer Inhalte.
    In: Jahrbuch für allgemeine Didaktik 2018 Thementeil: Unterrichten wir das "Richtige"?. Zierer K (Ed); Hohengehren: Schneider: 186-197.
    PUB
     
  • [41]
    2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957124
    Vogt M (2019)
    Professionalisierung von Grundschullehrkräften.
    In: 100 Jahre Grundschule. Geschichte – aktuelle Entwicklungen – Perspektiven. Dühlmeier B, Sandfuchs U (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 270-284.
    PUB
     
  • [40]
    2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943626
    Vogt M (2019)
    Grundschule als Schule für alle - Feiern wir eine 100-jährige Erfolgsgeschichte?
    Grundschule aktuell 2019(146): 17-20.
    PUB
     
  • [39]
    2018 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957484
    Vloth A, Vogt M (2018)
    Review: Reh, S & Wilde, D: The Materiality of Learning to Write and Read. On the Historyof School-Based Instructional Practices since the Middle of the 18thCentury.
    RPI 15 Newsletter, published by the Reading Primers SIG of the International Society for Historical and Systematic Research on Textbooks and Educational Media (15): 29-31.
    PUB | DOI
     
  • [38]
    2018 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957518
    Sauer L, Vogt M (2018)
    Rezension von: Schmideler, S. (Hrsg.): Wissensvermittlung in der Kinder- und Jugendliteratur der DDR. Themen, Formen, Strukturen, Illustrationen. Göttingen: V & R unipress 2017. .
    International Journal for the Historiography of Education 8(2): 95-97.
    PUB
     
  • [37]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952398
    Sauer L, Floth A, Vogt M (2018)
    Die Normierung des Primarschulkindes im Hilfsschulaufnahmeverfahren - Eine historisch-vergleichende Untersuchung von Schülerpersonalbögen aus der BRD und der DDR.
    Zeitschrift für grundsculforschung (ZfG) 11(1): 67-83.
    PUB
     
  • [36]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952459
    Vogt M (2018)
    Grundschule als Ort heterogenen bzw. inklusiven Lernens? Historische Fallbeispiele und gegenwartsrelevante Schlussfolgerungen zum Potenzial der Grundschule im Umgang mit Inklusion.
    In: Die inklusionssensible Grundschule. Vom Anspruch zur Umsetzung. Kahlert J (Ed); Inklusion in Schule und Gesellschaft, Stuttgart: Kohlhammer: 45-69.
    PUB
     
  • [35]
    2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952460
    Vogt M (2018)
    Primary School Attendance or Special Education. Historical Comparative Analysis of Student Files from the German Democratic Republic (GDR) and the Federal Republic of Germany (FRG). .
    In: Student Assessment Cultures in historical perspective. Studia Educationis Historica. Alarcón López C, Lawn M (Eds); Frankfurt a. M. et.al.: Peter Lang: 189-212.
    PUB | DOI
     
  • [34]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930269 OA
    Augschöll-Blasbichler A, Vogt M (2018)
    Interview with Heinz-Elmar Tenorth.
    ESPACIO TIEMPO Y EDUCACION 5(2): 239-243.
    PUB | PDF | DOI | WoS
     
  • [33]
    2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943627
    Götz M, Breidenstein G, Fölling-Albers M, Hartinger A, Heinzel F, Kammermeyer G, Vogt M (2018)
    Zehn Jahre "Zeitschrift für Grundschulforschung".
    Zeitschrift für Grundschulforschung 11(1): 1-6.
    PUB | DOI
     
  • [32]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952461
    Algermissen U, Vogt M (2017)
    Inklusive Begabungsförderung. Grundlegungen für eine pädagogische Neuorientierung.
    In: Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung. Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Neuber N, Solzbacher C (Eds); Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, 4. Münster: Waxmann: 135-144.
    PUB
     
  • [31]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952462
    Vogt M, Krenig K (2017)
    Entwicklung und Bewertung von Unterrichtskonzeptionen und -materialien für einen inklusiven Grundschulunterricht.
    In: Forschung für die Praxis. Reihe Beiträge zur Reform der Grundschule des Grundschulverbandes. Carle U, Peschel M (Eds); Beiträge zur Reform der Grundschule, 143. Frankfurt a. M. : 94-104.
    PUB
     
  • [30]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952484
    Götz M, Miller S, Einsiedler W, Vogt M (2017)
    Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin.
    In: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Miller et.al. S (Ed); Jahrbuch Grundschulforschung, Wiesbaden: Springer: 81-91.
    PUB | DOI
     
  • [29]
    2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952488
    Vogt M, Koop B, Miller S (2017)
    Bericht über die vom BMBF geförderte Nachwuchstagung.
    In: Profession und Disziplin - Grundschulpädagogik im Diskurs. Miller et.al. S (Ed); Jahrbuch Grundschulforschung, 22nd ed. Wiesbaden: Springer: 304-311.
    PUB
     
  • [28]
    2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952395
    Floth A, Sauer L, Vogt M (2017)
    Zur Zuverlässigkeit des Hilfsschulaufnahmeverfahrens. Ergebnisse einer historisch vergleichenden Analyse von Schülerpersonalbögen aus der BRD und der DDR.
    Tertium Comparationis 23(2): 152-174.
    PUB
     
  • [27]
    2016 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957483
    Vogt M (2016)
    Rezension von: Einsiedler, Wolfgang: Geschichte der Grundschulpädagogik. Entwicklungen in Westdeutschland und in der DDR. Bad Heilbrunn: Klinkhardt .
    Zeitschrift für Pädagogik 62(5): 751-753.
    PUB
     
  • [26]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953423
    Heinzel F, Vogt M, Martschinke S, Kopp B, Arnold K-H (2016)
    Theorieentwicklung in der Grundschule - Grundlage und Ziel empirischer Forschung.
    In: Individualisierung von Unterricht. Transformation - Wirkungen - Reflexionen. Jahrbuch Grundschulforschung. Heinzel F, Koch K (Eds); Berlin: Julius Klinkhardt: 205-223.
    PUB
     
  • [25]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2953425
    Vogt M, Krenig K (2016)
    Bildungsgerechtigkeit im Schriftspracherwerb - Gestaltungsmerkmale und konzeptionelle Realisierungsmöglichkeiten .
    In: Diagnose und Förderung von bildungsbenachteiligten Kindern. Inckemann E, Sigel R (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 109-124.
    PUB
     
  • [24]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957133
    Vogt M (2016)
    Kongruenzen und Inkongruenzen im Schulwissen über Unterstufenschüler in der DDR.
    In: Schulwissen für und über Kinder. Beiträge zur historischen Primarschulforschung. Götz M, Vogt M (Eds); 1st ed. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 98-124.
    PUB
     
  • [23]
    2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957132
    Götz M, Vogt M (2016)
    Editorial.
    In: Schulwissen für und über Kinder. Beiträge zur historischen Primarschulforschung. Götz M, Vogt M (Eds); 1st ed. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 7-18.
    PUB
     
  • [22]
    2016 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952371
    Götz M, Vogt M (Eds) (2016)
    Schulwissen für und über Kinder. Beiträge zur historischen Primarschulforschung., 1st ed.
    Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
    PUB
     
  • [21]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952379
    Vogt M (2016)
    Was sollten die Unterstufenlehrer über ihre Schüler wissen? Zur Entstehung eines DDR-spezifischen Kinderbildes.
    Zeitschrift für Grundschulforschung (ZfG) 9(2): 24-39.
    PUB
     
  • [20]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952377
    Vogt M (2016)
    Zwischen lernendem Schulkind und sozialistischem Staatsbürger. Der Wandel des Professionswissens über Unterstufenschüler in der DDR .
    Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education (IJHE) 6(2): 187-203.
    PUB
     
  • [19]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943632
    Vogt M (2016)
    Inklusion: Nicht nur auf die Lehrer kommt es an.
    Grundschule (3): 6-8.
    PUB
     
  • [18]
    2016 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943763
    Vogt M (Ed) (2016)
    Unterricht für alle. Wie Sie die Inklusion an Ihrer Schule trotz schwierigen Bedingungen voranbringen können.
    Grundschule 48(3): 6-8.
    PUB
     
  • [17]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943633
    Schleicher L, Vogt M (2016)
    Ohne Engagement geht es nicht.
    Grundschule 48(3): 31-33.
    PUB
     
  • [16]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943636
    Vogt M, Götz M, Sauer L (2016)
    Professionelle Gutachten und schuladministrative Entscheidungen im Hilfsschulaufnahmeverfahren der BRD.
    Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN) 85(1): 78-80.
    PUB | DOI
     
  • [15]
    2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943635
    Vogt M, Götz M, Floth A (2016)
    Professionelle Gutachten und schuladministrative Entscheidungen im Hilfsschulaufnahmeverfahren der DDR.
    Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete 85(1): 76-78.
    PUB | DOI
     
  • [14]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957135
    Vogt M, Krenig K (2015)
    Hochbegabtenförderung aus inklusiver Perspektive - ein Brückenschlag.
    In: Begabungsförderung kontrovers?. Solzbacher C, Weigand G, Schreiber P (Eds); 1st ed. Weinheim & Basel: Beltz Verlag: 69-84.
    PUB
     
  • [13]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952374
    Vogt M (2015)
    Sachunterricht in Frankreich.
    In: Handbuch Didaktik des Sachunterrichts. Kahlert J, Fölling-Albers M, Götz M, Hartinger A, Miller S, Wittkowske S (Eds); 2., aktualisierte und erw. Aufl. . Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 279-283.
    PUB
     
  • [12]
    2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943791
    Vogt M (2015)
    Qualitative Forschung in den naturwissenschaftlichen Fachdidaktiken.
    In: Physikdidaktik. Theorie und Praxis. Kircher E, Girwidz R, Häußler P (Eds); Springer-Lehrbuch, 3rd ed. Berlin/Heidelberg: Springer: 705-726.
    PUB | DOI
     
  • [11]
    2015 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943515
    Vogt M (2015)
    Professionswissen über Unterstufenschüler in der DDR: Untersuchung der Lehrerzeitschrift "Die Unterstufe" im Zeitraum 1954 bis 1964.
    Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
    PUB
     
  • [10]
    2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957364
    Vogt M, Stöcker K, Götz M (2014)
    Schulwissen für und über Kinder - Historische Rekonstruktionen.
    In: Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft. Kopp B, Martschinke S, Munser-Kiefer M, Haider M, Kirschhock E-M, Ranger G, Renner G (Eds); Jahrbuch Grundschulforschung, 17th ed. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden: 81-93.
    PUB | DOI
     
  • [9]
    2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943642
    Vogt M, Götz M (2014)
    Professionswissen über Unterstufenschüler in der DDR.
    Zeitschrift für Grundschulforschung 7(1): 153-167.
    PUB
     
  • [8]
    2013 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957376
    Vogt M (2013)
    Rezension von: Heinzel, Friederike: Generationenvermittlung in der Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011.
    Zeitschrift für Grundschulforschung. Bildung im Elementar- und Primarbereich 6(1): 182-185.
    PUB
     
  • [7]
    2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957366
    Vogt M (2013)
    Professionspublizistik unter den politischen Systembedingungen der DDR anhand der Zeitschrift "Die Unterstufe".
    In: Netzwerke in bildungshistorischer Perspektive. Grunder H-U, Hoffmann-Ocon A, Metz P (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 154-160.
    PUB
     
  • [6]
    2012 | Rezension | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957377
    Vogt M (2012)
    Rezension von: Naas, Marcel: Didaktische Konstruktion des Kindes in Schweizer Kinderbibeln. Zürich, Bern, Luzern (1800-1850) Göttingen V&R unipress 2012.
    Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR).
    PUB
     
  • [5]
    2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957368
    Vogt M (2011)
    Kinderbilder im Kontext der Unterstufe in der DDR. Analyse der Lehrerzeitschrift "Die Unterstufe".
    In: Grundschule im historischen Prozess. Zur Entwicklung von Bildungsprogramm, Institution und Disziplin. Einsiedler W, Götz M, Ritzi C, Wiegmann U (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 217-257.
    PUB
     
  • [4]
    2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943790
    Jung J, König B, Krenig K, Stöcker K, Stürmer V, Vogt M (Eds) (2011)
    Die zweigeteilte Geschichte der Grundschule 1945-1990. Ausgewählte und kommentierte Quellentexte zur Entwicklung in Ost- und Deutschland. Grundschulpädagogik interdisziplinär; 4, 1st ed.
    Berlin ; Münster: LIT.
    PUB
     
  • [3]
    2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957372
    Vogt M (2010)
    Das Kind in der Primalschulpädagogischen Reflexion zwischen 1945 und 1990.
    In: Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung. Arnold K-H, Hauenschild K, Schmidt B, Ziegenmeyer B (Eds); Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften: 243-256.
    PUB
     
  • [2]
    2009 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952375
    Vogt M, Götz M (2009)
    Kinderfragen.
    In: Bildung in der Kindheit. Das Handbuch zum Lernen in Kindergarten und Grundschule. Duncker L, Lieber G, Neuss N, Uhlig B (Eds); Seelze: Kallmeyer: 268-273.
    PUB
     
  • [1]
    2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943640
    Vogt M, Götz M (2009)
    "Warum weht der Wind?" Kinderfragen als Forschungsgegenstand und als Herausforderung für die Bildungspraxis.
    www.widerstreit-sachunterricht.de 13: 6.
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