PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2985936

  Pawlak, F., Menthe, J., Watts, E., & Stinken-Rösner, L. (2024). What Challenges Do Researchers Face in the Study of Inclusive Science Education? A Delphi Study. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 30(1), 4. https://doi.org/10.1007/s40573-023-00169-6

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2989031

  Pawlak, F., Menthe, J., Watts, E., & Stinken-Rösner, L. (2023). Die qualitative Inhaltsanalyse zur Item-Generierung am Beispiel einer Delphi-Studie zur Forschung im Feld des inklusiven naturwissenschaftlichen Unterrichts. Empirische Sonderpädagogik, 15, 362-379. https://doi.org/10.2440/003-0016

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• [46]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2980992

  Stinken-Rösner, L., Hofer, E., Rodenhauser, A., & Abels, S. (2023). Technology Implementation in Pre-Service Science Teacher Education Based on the Transformative View of TPACK: Effects on Pre-Service Teachers’ TPACK, Behavioral Orientations and Actions in Practice. Education Sciences, 13(7), 732. https://doi.org/10.3390/educsci13070732

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• [45]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982544

  Fränkel, S., Sterken, M., & Stinken-Rösner, L. (2023). From barriers to boosters: initial teacher education for inclusive science education. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1191619

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• [44]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2984805

  Stinken-Rösner, L., & Abels, S. (2023). Förderung digitaler Kompetenzen in der schulstufenübergreifenden Lehrkräftebildung. PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 161-168.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2984604

  Stinken-Rösner, L., & Meier, M. (2023). Experimentiervideos – Mehr als ein Ersatz für Realexperimente. Plus Lucis, 3, 17-21.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979478

  Pawlak, F., Menthe, J., Watts, E., & Stinken-Rösner, L. (2023). Herausforderungen in der Beforschung von inklusivem Nawi-Unterricht. In H. van Vorst (Ed.), Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt (pp. 398-401).

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969451

  Lieb, K. A., & Stinken-Rösner, L. (2023). Back to Reality – Realexperimente im virtuellen Klassenraum anleiten. In N. Tramowsky, J. Meßinger-Koppelt, & T. Irion (Eds.), Naturwissenschaftlicher Sachunterricht digital - Toolbox für den Unterricht (pp. 52-55). Hamburg: Joachim Herz Stiftung.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968071

  Stinken-Rösner, L., Weidenhiller, P., Nerdel, C., Weck, H., Kastaun, M., & Meier, M. (2023). Inklusives Experimentieren im naturwissenschaftlichen Unterricht digital unterstützen. In D. Ferencik-Lehmkuhl, I. Huynh, C. Laubmeister, L. Curie, C. Melzer, I. Schwank, H. Weck, et al. (Eds.), Inklusion digital! Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung (pp. 152-167). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/5990-11

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968045

  Abels, S., & Stinken-Rösner, L. (2022). Inklusion als Phänomen in Chemie- und Physikdidaktik – Gemeinsamkeiten und Unterschiede. In M. Braksiek, K. Golus, B. Gröben, M. Heinrich, P. Schildhauer, & L. Streblow (Eds.), Schulische Inklusion als Phänomen – Phänomene schulischer Inklusion. Fachdidaktische Spezifika und Eigenlogiken schulischer Inklusion (pp. 273-292). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34178-7_12

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968100

  Stinken-Rösner, L. (2022). Von der Industrie in die Schule – Virtual Reality im Physikunterricht: Anregungen zum Einsatz virtueller Videoexperimente und Exkursionen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik (189/190), 44-48.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968104

  Stinken-Rösner, L. (2022). Ontdek de elementen – De ontwikkeling van het periodiek systeem volgens Mendelejew. NVOX : tijdschrift voor naturwetenschap op school(5), 34-35.

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• [36]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968101

  Meier, M., Stinken-Rösner, L., & Zeller, D. (2022). Interaktive Videoformate für den naturwissenschaftlichen Unterricht – Vom Rezipieren zum Interagieren. Naturwissenschaften im Unterricht. Biologie(475), 44-47.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968095

  Abels, S., & Stinken-Rösner, L. (2022). „Dikulsion“ im naturwissenschaftlichen Unterricht aktuelle Positionen und Routenplanung. In E. Watts & C. Hoffmann (Eds.), Edition Fachdidaktiken. Digitale NAWIgation von Inklusion. Digitale Werkzeuge für einen inklusiven Naturwissenschaftsunterricht (pp. 5-20). Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37198-2

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968072

  Stinken-Rösner, L., & Rodenhauser, A. (2022). Auf die Temperatur kommt es an! Untersuchung der Temperaturtoleranz mit der Wärmebildkamera. In M. Meier & J. Huwer (Eds.), Digitale Medien für den Unterricht: Biologie. 30 innovative Unterrichtsideen (pp. 50-51). Hannover: Friedrich .

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• [33]
  

  2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968097

  Stinken-Rösner, L., & Abels, S. (2022). Forschendes Lernen mit digitalen Medien Ein Beitrag zur „Diklusion“. In S. Habig, H. van Vorst, & Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Eds.), Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen. Virtuelle Jahrestagung 2021

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• [32]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968099

  Stinken-Rösner, L., Wilhelm, T., & Kuhn, J. (2022). Fettflecken untersuchen mit Graphical Analysis. Physik in unserer Zeit, 53(5), 254-255. https://doi.org/10.1002/piuz.202270513

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• [31]
  

  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968098

  Meier, M., Kastaun, M., & Stinken-Rösner, L. (2022). Experimentiervideos im naturwissenschaftlichen Unterricht – Lehren und Lernen mit und durch VidEX. In E. Watts & C. Hoffmann (Eds.), Edition Fachdidaktiken. Digitale NAWIgation von Inklusion. Digitale Werkzeuge für einen inklusiven Naturwissenschaftsunterricht (pp. 51-65). Wiesbaden: Springer VS.

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• [30]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968103

  Stinken-Rösner, L., & Watts, E. (2022). Digitalisierung & Inklusion – Teil 2. Unterrichtsplanung mit dem NinU-Unterstützungsraster. Digital Unterrichten: Biologie (6), 3. https://doi.org/10.5555/dub-6-2022_04

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968105

  Watts, E., & Stinken-Rösner, L. (2022). Digitalisierung & Inklusion – Teil 1. Naturwissenschaftliche und digitale Grundbildung für alle. Digital Unterrichten: Biologie (5), 3. https://doi.org/10.5555/dub-5+22-1970_04

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  2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968070

  Stinken-Rösner, L. (2022). Digital Media in Pre Service Teacher Education – A Question of Implementation. In G. S. Carvalho, A. S. Alfonso, & Z. Anastácio (Eds.), Fostering scientific citizenship in an uncertain world (Proceedings of ESERA 2021) (pp. 978-984). Braga: CIEC, University of Minho.

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• [27]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968046

  Stinken-Rösner, L., & Hofer, E. (2022). Re-Thinking Tasks in Inclusive Science Education : New Approaches to Enable Participation. Progress in Science Education (PriSE), 5(1), 33-46. https://doi.org/10.25321/PRISE.2022.1317

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• [26]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968087

  Stinken-Rösner, L. (2021). Eine Experimentelle Unterrichtseinheit zum Treibhauseffekt. Experimente mit der Wärmebildkamera & Co. Plus Lucis : Mitteilungsblatt des Vereins zur Förderung des Physikalischen und Chemischen Unterrichts und des Fachausschusses LHS der Österreichischen Physikalischen Gesellschaft (3), 20-25.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968091

  Stinken-Rösner, L. (2021). Virtuelles Experimentieren mit PhET Simulationen. Digital Unterrichten: Biologie (3), 2.

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• [24]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968090

  Stinken-Rösner, L. (2021). Rekbaar en toch precies. precies. Met elastiekjes het rekenkundige gemiddelde en de compensatielijn bepalen. NVOX : tijdschrift voor naturwetenschap op school, 7, 6-7.

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• [23]
  

  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968093

  Stinken-Rösner, L., Abels, S., Hundertmark, S., Menthe, J., Nehring, A., & Rott, L. (2021). Inklusion und Naturwissenschaften systematisch verknüpfen. In S. Habig & Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Eds.), Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020 (pp. 169-172). Duisburg-Essen: Universität Duisburg-Essen. https://doi.org/10.25656/01:22661

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  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968089

  Stinken-Rösner, L. (2021). Implementation digitaler Medien in die naturwissenschaftliche Lehramtsausbildung. In C. Maurer, K. Rincke, M. Hemmer, & Gesellschaft für Fachdidaktik (Eds.), Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020 (pp. 181-184). Regensburg: Universität Regensburg. https://doi.org/10.25656/01:21659

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968088

  Stinken-Rösner, L. (2021). Experimentieren 4.0. Zum Einsatz von Simulationen im Biologieunterricht. Digital Unterrichten: Biologie (6), 3.

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• [20]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968106

  Stinken-Rösner, L. (2021). Digitale Medien in der naturwissenschaftlichen Lehrkräftebildung: Integriert statt zusätzlich. PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung , 2021, 179-185.

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• [19]
  

  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968092

  Stinken-Rösner, L., & Abels, S. (2021). Digitale Medien als Mittler im Spannungsfeld zwischen naturwissenschaftlichem Unterricht und inklusiver Pädagogik. In S. Hundertmark, X. Sun, S. Abels, A. Nehring, R. Schildknecht, V. Seremet, & C. Lindmeier (Eds.), Beiheft zur Zeitschrift "Sonderpädagogische Förderung heute": Vol. 4. Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion (1st ed., pp. 161-175). Weinheim Basel: Beltz Juventa.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968086

  Stinken-Rösner, L. (2021). Der „verlorenen“ Energie auf der Spur. Einsatzmöglichkeiten von Wärmebildkameras Im Physikunterricht. In J. Maxton-Küchenmeister & J. Meßinger-Koppelt (Eds.), Naturwissenschaften digital: Toolbox für den Unterricht - Band 2 (pp. 24-27). Hamburg: Joachim Hertz Stiftung .

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• [17]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968094

  Stinken-Rösner, L., & Rodenhauser, A. (2021). Auf die Temperatur kommt es an! Untersuchung der Temperaturtoleranz mit der Wärmebildkamera. Digital Unterrichten: Biologie , 7, 6-7.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968069

  Stinken-Rösner, L., Rott, L., Hundertmark, S., Baumann, T., Menthe, J., Hoffmann, T., Nehring, A., et al. (2020). Thinking Inclusive Science Education from two Perspectives: inclusive Pedagogy and Science Education. RISTAL. Research in Subject-matter Teaching and Learning , 3(1), 30-45. https://doi.org/10.23770/rt1831

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• [15]
  

  2020 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968085

  Stinken-Rösner, L., & Abels, S. (2020). Simulationen im Nawi Unterricht: Erhebung des Status Quo. In S. Habig & Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) (Eds.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Wien 2019 (pp. 736-739). Essen: Universität Duisburg-Essen. https://doi.org/10.25656/01:20445

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• [14]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968083

  Stinken-Rösner, L., & Abels, S. (2020). „Digital GeSEHEN“ Partizipatives Experimentieren im Optikunterricht mithilfe von Simulationen. Computer + Unterricht, 117, 19-22.

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• [13]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968084

  Stinken-Rösner, L., & Abels, S. (2020). Gase auf submikroskopischer Ebene untersuchen. Einbinden von Simulationen in den Chemieunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie (177/178), 47-51.

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• [12]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968082

  Stinken-Rösner, L. (2020). Fehler beim Schätzen. (Un)Realistische Ergebnisse anhand von Größenvorstellungen erkennen. Naturwissenschaften im Unterricht Physik (177/178), 64-67.

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• [11]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968081

  Abels, S., & Stinken-Rösner, L. (2020). Diversitätsgerechte und digitale Lehre Chance oder Widerspruch? Bulletin / Vereinigung der Schweizerischen Hochschuldozierenden, VSH, 46(3/4), 39-46.

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• [10]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968047

  Stinken-Rösner, L. (2020). Simulations in Science Education – Status Quo. Progress in Science Education (PriSE), 3(1), 26-34. https://doi.org/10.25321/PRISE.2020.996

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• [9]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968079

  Stinken-Rösner, L. (2019). Schätzen – Aber wie? In C. Maurer & Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Eds.), Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Kiel 2018 (pp. 93-96). Universität Regensburg: Regensburg. https://doi.org/10.25656/01:16753

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• [8]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968048

  Stinken-Rösner, L. (2019). Combining mechanics and electrostatics: quantitative measurement of a balloons electrical charge. Physics Education, 54(2), 023004. https://doi.org/10.1088/1361-6552/aaff9b

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• [7]
  

  2017 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968077

  Stinken-Rösner, L. (2017). "Ich hoffe du weißt das zu schätzen?!". Eine Erhebung der Schätzkompetenz in der Sekundarstufe I. Berlin: Logos.

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• [6]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968078

  Stinken-Rösner, L. (2017). Schätzen – Die Kunst des Messens ohne Messgerät. Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule : PdN , 66(2), 12-15.

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• [5]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968049

  Stinken, L., Heusler, S., & Carmesin, H. - O. (2016). At the Limit: Introducing Energy with Human Senses. The Physics Teacher, 54(9), 552-555. https://doi.org/10.1119/1.4967897

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• [4]
  

  2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968076

  Stinken-Rösner, L. (2016). Mit Schätzaufgaben zu einem adäquaten Verständnis von Messungenauigkeiten. In J. Grebe-Ellis & FU Berlin (Eds.), PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (Vol. 2016).

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• [3]
  

  2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968074

  Stinken-Rösner, L. (2015). Selbstkonzept von Lernenden beim Abschätzen physikalischer Größen. In C. Maurer & Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Eds.), Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Jahrestagung in Berlin 2015 (pp. 258-260). Regensburg: Universität Regensburg. https://doi.org/10.25656/01:12125

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• [2]
  

  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968073

  Stinken-Rösner, L. (2015). Schätzkompetenz von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I. PhyDid B - Didaktik der Physik - Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2015, DD 06.02.

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• [1]
  

  2015 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968075

  Stinken-Rösner, L., & Heusler, S. (2015). Measurement Estimation Skills and Strategies of Lower Grade Students. In J. Lavonen, L. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto, & K. Hahl (Eds.), Science Education Research: Engaging Learners for a Sustainable Future (Proceedings of ESERA 2015) (pp. 143-149).

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