49 Publikationen
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2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968905Can prompts improve self-explaining an online video lecture? Yes, but do not disturb!PUB | DOI | PubMed | Europe PMC
Hefter MH, Kubik V, Berthold K (2023)
International Journal of Educational Technology in Higher Education 20: 15. -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2967821Promoting online learning processes and outcomes via video examples and promptsPUB | DOI | WoS
Hefter MH, Berthold K (2023)
Interactive Learning Environments. -
2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965228Generic preparation for upcoming explanations: Intra- and inter-domain effects of a digital training interventionPUB | DOI | Download (ext.)
Hefter MH, Roelle J, Renkl A, Berthold K (2023)
Research and Practice in Technology Enhanced Learning 18. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962645Digital training intervention on strategies for tackling physical misconceptions—Self-explanation mattersPUB | PDF | DOI | WoS
Hefter MH, Fromme B, Berthold K (2022)
Applied Cognitive Psychology 36(3): 648-658. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958777Prompts im Lerntagebuch fördern die Reflexion von Lehramtsstudierenden im PraxissemesterPUB | DOI | Download (ext.) | WoS
Pieper M, Roelle J, vom Hofe R, Salle A, Berthold K (2022)
Psychologie in Erziehung und Unterricht 69(4): 262-277. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965227Effects of a digital math training intervention on self-efficacy: Can clipart explainers support learners?PUB | DOI
Hefter MH, vom Hofe R, Berthold K (2022)
International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education 30(4): 29-41. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949408Active ingredients and factors for deep processing during an example-based training interventionPUB | PDF | DOI | WoS
Hefter MH, Berthold K (2022)
Learning Environments Research 25: 17-39. -
2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956372The quizzing effect depends on hope of success and can be optimized by cognitive load-based adaptationPUB | DOI | WoS
Heitmann S, Grund A, Fries S, Berthold K, Roelle J (2022)
Learning and Instruction (77): 101526. -
2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959904Adaptive practice quizzing in a university lecture: A pre-registered field experimentPUB | DOI | WoS
Heitmann S, Obergassel N, Fries S, Grund A, Berthold K, Roelle J (2021)
Journal of Applied Research in Memory and Cognition 10(4): 603-620. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2946126Example-based learning: should learners receive closed-book or open-book self-explanation prompts?PUB | PDF | DOI | WoS
Hiller S, Rumann S, Berthold K, Roelle J (2020)
Instructional Science 48: 623–649. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2943305Verstehen von Argumenten in wissenschaftlichen Texten: Reliabilität und Validität des Argumentstrukturtests (AST)PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS
Münchow H, Richter T, von der Mühlen S, Schmid S, Bruns KE, Berthold K (2020)
Diagnostica 66(2): 136-145. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942843Preparing learners to self-explain video examples: text or video introduction?PUB | DOI | WoS
Hefter MH, Berthold K (2020)
Computers in Human Behavior 110: 1-9. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2947090Feedback in reflective journals fosters reflection skills of student teachersPUB | DOI | WoS
Pieper M, Roelle J, vom Hofe R, Salle A, Berthold K (2020)
Psychology Learning and Teaching 20(1): 1475725720966190. -
2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941722Providing worked examples for learning multiple principlesPUB | DOI | WoS
Schalk L, Roelle J, Saalbach H, Berthold K, Stern E, Renkl A (2020)
Applied Cognitive Psychology 34(4): 813-824. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933288Effective and efficient acquisition of argumentation knowledge by self-explaining examples: videos, texts, or graphic novels?PUB | DOI | WoS
Hefter MH, ten Hagen I, Krense C, Berthold K, Renkl A (2019)
Journal of Educational Psychology 111(8): 1396–1405. -
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2930582How to improve argumentation comprehension in university students: Experimental test of a training approachPUB
von der Mühlen S, Richter T, Schmid S, Berthold K (2019)
Instructional Science 47(2): 215-237. -
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952291Testing Is More Desirable When It Is Adaptive and Still Desirable When Compared to Note-TakingPUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
Heitmann S, Grund A, Berthold K, Fries S, Roelle J (2018)
Frontiers in Psychology 9: 2596. -
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912652Training interventions to foster skill and will of argumentative thinkingPUB | DOI | WoS
Hefter MH, Renkl A, Riess W, Schmid S, Fries S, Berthold K (2018)
The Journal of Experimental Education 86(3): 325-343. -
2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2919168Test-Based Learning: Inconsistent Effects Between Higher- and Lower-Level Test QuestionsPUB | DOI | WoS
Roelle J, Roelle D, Berthold K (2018)
The Journal of Experimental Education 87(2): 1-15. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909149Wie können Lehrkräfte und ihre Schülerinnen und Schüler lernen, fragile Evidenz zu verstehen und zu nutzen?PUB | DOI | WoS
Bauer J, Berthold K, Hefter MH, Prenzel M, Renkl A (2017)
Psychologische Rundschau 68(3): 188-192. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908367Detrimental effects of immediate explanation feedbackPUB | DOI | WoS
Roelle J, Rahimkhani-Sagvand N, Berthold K (2017)
European Journal of Psychology of Education 32(3): 367-384. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908559Effects of incorporating retrieval into learning tasks: The complexity of the tasks mattersPUB | DOI | WoS
Roelle J, Berthold K (2017)
Learning and Instruction 49: 142-156. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908371Example-based learning: The benefits of prompting organization before providing examplesPUB | DOI | WoS
Roelle J, Hiller S, Berthold K, Rumann S (2017)
Learning and Instruction 49: 1-12. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908368Do cognitive and metacognitive processes set the stage for each other?PUB | DOI | WoS
Roelle J, Nowitzki C, Berthold K (2017)
Learning and Instruction 50: 54-64. -
2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908370Effects of informing learners about the dangers of making overconfident judgments of learning.PUB | DOI | WoS
Roelle J, Schmidt EM, Buchau A, Berthold K (2017)
Journal of Educational Psychology 109(1): 99-117. -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908369Effects of comparing contrasting cases and inventing on learning from subsequent instructional explanationsPUB | DOI | WoS
Roelle J, Berthold K (2016)
Instructional Science 44(2): 147-176. -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906178The use of source-related strategies in evaluating multiple psychology texts: a student-scientist comparisonPUB | DOI | WoS
von der Muehlen S, Richter T, Schmid S, Schmidt EM, Berthold K (2016)
Reading and Writing 29(8): 1677-1698. -
2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902110Judging the plausibility of arguments in scientific texts: a student-scientist comparisonPUB | DOI | WoS
von der Muehlen S, Richter T, Schmid S, Schmidt EM, Berthold K (2016)
Thinking & Reasoning 22(2): 221-249. -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2759166Effects of a training intervention to foster precursors of evaluativist epistemological understanding and intellectual valuesPUB | DOI | WoS
Hefter MH, Renkl A, Riess W, Schmid S, Fries S, Berthold K (2015)
Learning and Instruction 39: 11-22. -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2735220Learning from instructional explanations: Effects of prompts based on the active-constructive-interactive frameworkPUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
Roelle J, Müller C, Roelle D, Berthold K (2015)
PLoS ONE 10(4): e0124115. -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2901590Effects of comparing contrasting cases on learning from subsequent explanationsPUB | DOI | WoS
Roelle J, Berthold K (2015)
Cognition and Instruction 33(3): 199-225. -
2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2772495The role of specificity, targeted learning activities, and prior knowledge for the effects of relevance instructionsPUB | DOI | WoS
Roelle J, Lehmkuhl N, Beyer M-U, Berthold K (2015)
Journal of Educational Psychology 107(3): 705-723. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2679439Effects of a training intervention to foster argumentation skills while processing conflicting scientific positionsPUB | DOI | WoS
Hefter MH, Berthold K, Renkl A, Riess W, Schmid S, Fries S (2014)
Instructional Science 42(6): 929-947. -
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2669208Two instructional aids to optimise processing and learning from instructional explanationsPUB | DOI | WoS
Roelle J, Berthold K, Renkl A (2014)
Instructional Science 42(2): 207-228. -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2651009Toward an Integration of the Learning and Communication Perspectives in Computer-Supported Instructional CommunicationPUB | DOI | WoS
Deiglmayr A, Paus E, McCall C, Mullins D, Berthold K, Wittwer J, Kramer N, Rummel N (2013)
Journal of Media Psychology 25(4): 180-189. -
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2612802The expertise reversal effect in prompting focused processing of instructional explanationsPUB | DOI | WoS
Roelle J, Berthold K (2013)
Instructional Science 41(4): 635-656. -
2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2535635The use of solved example problems for fostering strategies of self-regulated learning in journal writingPUB | DOI
Roelle J, Krüger S, Jansen C, Berthold K (2012)
Education Research International 2012: 751625 . -
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1989066The double-edged effects of explanation promptsPUB | DOI | WoS
Berthold K, Roder H, Knorzer D, Kessler W, Renkl A (2011)
Computers in Human Behavior 27(1): 69-75. -
2011 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991209Effects of feedback on learning strategies in learning journals: Learner-expertise mattersPUB | DOI
Roelle J, Berthold K, Fries S (2011)
International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning 1(2): 16-30. -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991212Steunvragen voor zelfverklaringen bevorderen de integratie van multipele representatiesPUB
Berthold K, Große C, Renkl A (2010)
Pedagogische Studien 87: 38-50. -
2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1796478How to Foster Active Processing of Explanations in Instructional CommunicationPUB | DOI | WoS
Berthold K, Renkl A (2010)
Educational Psychology Review 22(1): 25-40. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1989072Learner Performance in Multimedia Learning Arrangements: An Analysis Across Instructional ApproachesPUB | DOI | WoS
Eysink THS, Jong T de, Berthold K, Kolloffel B, Opfermann M, Wouters P (2009)
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2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991220Instructional aids to support a conceptual understanding of multiple representationsPUB | DOI | WoS
Berthold K, Renkl A (2009)
Journal of Educational Psychology 101(1): 70-87. -
2009 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1989090Assisting self-explanation prompts are more effective than open prompts when learning with multiple representationsPUB | DOI | WoS
Berthold K, Eysink THS, Renkl A (2009)
Instructional Science 37(4): 345-363. -
2008 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991228How multiple external representations are used and how they can be made more usefulPUB | DOI | WoS
Schwonke R, Berthold K, Renkl A (2008)
Applied Cognitive Psychology 23(9): 1227-1243. -
2007 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1989095Do learning protocols support learning strategies and outcomes? The role of cognitive and metacognitive promptsPUB | DOI | WoS
Berthold K, Nückles M, Renkl A (2007)
Learning and Instruction 17(5): 564-577. -
2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1989065Handlungskompetent durch Reflexion im Lerntagebuch: fünf ThesenPUB
Berthold K (2006)
Bildung und Erziehung 59(2): 205-214. -
2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991306Computergestütztes Schreiben von Lernprotokollen – Umsetzung und Evaluierung eines kognitiven Werkzeugs zur Förderung selbstgesteuerten LernensPUB
Schwonke R, Nückles M, Hauser S, Berthold K, Renkl A (2005)
Zeitschrift für Medienpsychologie 17: 42-53. -
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1989079The use of public learning diaries in blended learningPUB | DOI
Nückles M, Schwonke R, Berthold K, Renkl A (2004)
Journal of Educational Media 29(1): 49-66.