PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984838

  Nahrgang, R.G., Großmann, N., Hettmann, M., Fries, S., Wilde, M., vom Hofe, R. & Grund, A. (2023). Vom Motivationsproblem zur Lösung. Die Materialwerkstatt (DiMawe), 5(4), 129-153. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht. doi:10.11576/DIMAWE-6356.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958777

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2022). Prompts im Lerntagebuch fördern die Reflexion von Lehramtsstudierenden im Praxissemester. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 69(4), 262-277. Ernst Reinhardt Verlag. doi:10.2378/peu2022.art21d.

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  2022 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2966275

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2022). Lösungsbeispiele und Feedback im Lerntagebuch fördern die Reflexion von Lehramtsstudierenden im Praxissemester. Gehalten auf der 52. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (VIEW SCIENCE).

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965227

  Hefter, M.H., vom Hofe, R. & Berthold, K. (2022). Effects of a digital math training intervention on self-efficacy: Can clipart explainers support learners? International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 30(4), 29-41. University of Sydney. doi:10.30722/IJISME.30.04.003 .

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  2020 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957523

  Hefter, M.H., vom Hofe, R. & Berthold, K. (2020). Example-based learning in mathematics: A digital training intervention on proportionality. Gehalten auf der 52nd Congress of the German Psychological Society (Deutsche Gesellschaft für Psychologie, DGPs).

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2947090

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2020). Feedback in reflective journals fosters reflection skills of student teachers. Psychology Learning and Teaching, 20(1): 1475725720966190. Sage. doi:10.1177/1475725720966190.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949327

  Veit, A., Jarczak, K., Klocov, K., Fuhrmann, J., Gerdiken, J., Kollhoff, S. & vom Hofe, R. (2020). Anteilvorstellung als Grundlage der Bruchrechnung (Beiträge zur Schulentwicklung | PRAXIS ). In J. Roß & Qualität- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule des Landes Nordrhein Westfalen (Hrsg.), SINUS.NRW: Motivation durch kognitive Aktivierung. Impulse zur Weiterentwicklung des Unterrichts in den MINT-Fächern (S. 15-33). Bielefeld: wbv Media. doi:10.3278/6004814w.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2948608

  Kollhoff, S. & vom Hofe, R. (2020). Transfer anregen. Wissen übertragen und entwickeln. Mathematik lehren, 2020(218), 2-6. Friedrich.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945511

  vom Hofe, R., Rottmann, T. & Lüken, M. (2020). BiProfessional - praxisorientiert-forschungsbasiert-inklusionssensibel-phasenübergreifend - Maßnahmen im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der Universität Bielefeld. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 109, 10-11. Gesellschaft für Didaktik der Mathematik.

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  2020 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2943621

  Hefter, M.H., vom Hofe, R. & Berthold, K. (2020). Field-testing a digital training intervention on proportionality: Can clipart explainers help learners? Gehalten auf der EARLI SIG 2 Conference.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954351

  Ohm, U. & vom Hofe, R. (2019). Entstehung und überblicksartige Darstellung der Profile. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, 1(2), 37-40. Universität Bielefeld. doi:10.4119/PFLB-1969.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958550

  Hefendehl-Hebeker, L., vom Hofe, R., Büchter, A., Humenberger, H., Schulz, A. & Wartha, S. (2019). Subject-Matter Didactics (ICME-13 Monographs). In H.N. Jahnke & L. Hefendehl-Hebeker (Hrsg.), Traditions in German-Speaking Mathematics Education Research (S. 25-59). Cham: Springer International Publishing. doi:10.1007/978-3-030-11069-7_2.

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  2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2936297

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2019). Unterstützen Leitfragen und Expertenfeedback im Lerntagebuch das Reflektieren im Praxissemester. Gehalten auf der paEpsy-Tagung.

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  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2933944

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2019). Unterstützen Leitfragen und Expertenfeedback im Lerntagebuch das Reflexionsvermögen im Praxissemester. Gehalten auf der Zur Erforschung Forschenden Lernens.

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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2915548

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2018). Förderung forschenden Lernens mithilfe eines virtuellen Lerntagebuchs. Gehalten auf der Gemeinsame Jahrestagung GDMV 2018.

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  2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2931030

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2018). Förderung von Reflexion im Praxissemester durch das Schreiben eines Lerntagebuchs. Gehalten auf der 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.

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  2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2912990

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2017). Förderung forschenden Lernens mithilfe eines virtuellen Lerntagebuchs. Gehalten auf der Tagung Forschendes Lernen - The wider view.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912976

  Arens, A.K., Marsh, H.W., Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Murayama, K. & vom Hofe, R. (2017). Math Self-Concept, Grades, and Achievement Test Scores: Long-Term Reciprocal Effects Across Five Waves and Three Achievement Tracks. Journal of Educational Psychology, 109(5), 621-634. American Psychological Association (APA). doi:10.1037/edu0000163.

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  2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2931218

  Pieper, M., Roelle, J., vom Hofe, R., Salle, A. & Berthold, K. (2016). Förderung forschenden Lernens mithilfe eines virtuellen Lerntagebuchs. Gehalten auf der BiProfessional-Konferenz.

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  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2654831

  Hattermann, M., vom Hofe, R. & Viehmeister, F. (2014). Rote Karte? Ich hab' grün!. mathematik lehren, 31(183), 15-19. Friedrich.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2622309

  Murayama, K., Pekrun, R., Lichtenfeld, S. & vom Hofe, R. (2013). Predicting Long-Term Growth in Students' Mathematics Achievement: The Unique Contributions of Motivation and Cognitive Strategies. Child Development, 84(4), 1475-1490. Wiley-Blackwell. doi:10.1111/cdev.12036.

  PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2013 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2614564

  Hattermann, M., vom Hofe, R. & Kullmann, H. (2013). An innovative approach to negative numbers. In A. Lindmeier & A. Heinze (Hrsg.), "Mathematics learning across the life span" : proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (S. 71-71). Gehalten auf der 37th annual conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME 37), Kiel: IPN, Leibniz Inst. for Science and Mathematics Education.

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  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902712

  Kleine, M., vom Hofe, R., Wartha, S. & Jordan, A. (2006). Latent Class Analysis as a Method for the Generation of Mathematical Competency Levels in Student Assessment Studies. Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education, 5, 77-92.

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  2006 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902730

  vom Hofe, R., Kleine, M., Blum, W. & Pekrun, R. (2006). The effect of mental models ("Grundvorstellungen") for the development of mathematical competencies. In M. Bosch (Hrsg.), European Research in Mathematics Education (IV., S. 142-151). Llull: IQS.

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  2005 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902731

  vom Hofe, R., Kleine, M., Wartha, S., Blum, W. & Pekrun, R. (2005). On the Role of "Grundvorstellungen" for the Development of Mathematical Literacy - First Results of the Longitudinal Study PALMA. Mediterranean Journal for Research in Mathematics Education, 4, 67-84.

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  2005 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902729

  vom Hofe, R., Kleine, M., Blum, W. & Pekrun, R. (2005). Zur Entwicklung mathematischer Grundbildung in der Sekundarstufe I - theoretische, empirische und diagnostische Aspekte (Tests und Trends: Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. N.F. ). In M. Hasselhorn, H. Marx & W. Schneider (Hrsg.), Diagnostik von Mathematikleistungen (S. 263-292). Göttingen: Hogrefe.

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  2005 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902279

  Blum, W., vom Hofe, R., Jordan, A., Kleine, M. & Pekrun, R. (2005). Grundvorstellungen als empirische Kategorie für quantitative Studien. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2005. 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik vom 28.2. bis 4.3.2005 in Bielefeld (S. 103-106). Gehalten auf der 39. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, Hildesheim: Franzbecker. doi:10.17877/DE290R-5700.

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  2004 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902718

  Götz, T., vom Hofe, R., Blum, W., Jullien, S., Kleine, M., Wartha, S. & Jordan, A. (2004). Emotionen und Leistungen im Fach Mathematik: Ziele und erste Befunde aus dem "Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik. PALMA. Bildungsqualität von Schule: Lehrerprofessionalisierung, Unterrichtsentwicklung und Schülerförderung als Strategien der Qualitätsverbesserung (S. 345-363). Münster: Waxmann.

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  2004 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2902280

  Götz, T., Pekrun, R., Zirngibl, A., Jullien, S., Kleine, M., vom Hofe, R. & Blum, W. (2004). Leistung und emotionales Erleben im Fach Mathematik: Längsschnittliche Mehrebenenanalyse. Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 34, 201-212.

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  2004 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902685

  Blum, W., vom Hofe, R., Jordan, A. & Kleine, M. (2004). Grundvorstellungen als aufgabenanalytisches und diagnostisches Instrument bei PISA. In M. Neubrand (Hrsg.), Mathematische Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. Vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 (S. 145-157). Wiesbaden: VS Verlag.

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  2002 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2902727

  vom Hofe, R. & Kleine, M. (2002). Grundvorstellungen als mentale Basis mathematischer Bildung. unterrichten / erziehen, 21(3), 123-127. Wolf.

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  2002 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2902732

  vom Hofe, R., Pekrun, R., Kleine, M. & Götz, T. (2002). Projekt zur Analyse der Leistungsentwicklung in Mathematik (PALMA). Konstruktion des Regensburger Mathematikleistungstests für 5.-10. Klassen. In M. Prenzel & J. Doll (Hrsg.), Bildungsqualität von Schule: Schulische und außerschulische Bedingungen mathematischer, naturwissenschaftlicher und überfachlicher Kompetenzen. Beiheft (S. 83-100). Weinheim: Beltz.

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  2002 | Monographie | PUB-ID: 2902728

  vom Hofe, R. & Kleine, M. (2002). Entwicklungsverläufe von Mathematikleistungen in der Sekundarstufe I (Beiträge zum Mathematikunterricht 2002). Hildesheim: Franzbecker.

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