PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2961685

  Schulte A (2022)
  Konzeption und Evaluation von Science-Klassen - Wie entwickeln sich Interesse, Selbstkonzept und Kompetenzen in naturwissenschaftlichen Profilklassen?.
  Bielefeld: Universität Bielefeld.

  PUB | PDF | DOI
   
• [18]
  

  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956443

  Schulte A, Wegner C (2021)
  Long-Term Effects on Interest and Ability Self-Concept of Students in Scientific Profile Classes.
  Presented at the 14. ESERA Conference, Braga, Portugal.

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• [17]
  

  2021 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956445

  Schulte A, Wegner C (2021)
  Getting girls involved in science - A longitudinal study of scientific profile classes.
  Presented at the European Conference on Educational Research, Genf, Schweiz.

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• [16]
  

  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956444

  Schulte A, Wegner C, Gerke A (2021)
  Wie gelingt naturwissenschaftliche Förderung? - E-Learning Module im Distanzunterricht.
  Presented at the 7. Münsterscher Bildungskongress, Münster.

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• [15]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956446

  Schulte A, Wegner C (2021)
  Becoming proficient through profile classes: A longitudinal study on the development of scientific competencies.
  Global Education Review 8(4): 24-40.

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• [14]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956436

  Schulte A, Wegner C (2021)
  Gelingensbedingungen für die Implementation von Unterrichtsmodellen aus der Perspektive der Lehrpersonen am Beispiel von Science-Klassen .
  Bildungsforschung 2021(1): 1-23.

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• [13]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956447

  Schulte A, Wegner C (2021)
  Promoting girls in science - A longitudinal study of self-concept in profile classes.
  International Journal of Research in Education and Science (IJRES) 7(4): 972-987.

  PUB | DOI
   
• [12]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949031

  Schulte A, Wegner C (2021)
  Choosing an elective - What impact do scientific profile classes have?
  Progress in Science Education (PriSE) 4(1): 5-10.

  PUB | DOI
   
• [11]
  

  2020 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2942412

  Schulte A, Wegner C (Accepted)
  Using Profile Classes to Promote Biology in Secondary Schools.
  Presented at the 13th Conference of European Researchers in Didactics of Biology, University of Cyprus [conference canceled].

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• [10]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946717

  Schulte A, Wegner C (2020)
  "Und wir machen ja ganz viel Eigenständiges" - Mädchen in den Naturwissenschaften stärken und fördern.
  Labyrinth 43(143): 10-11.

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• [9]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2945560

  Schulte A, Wegner C (2020)
  Science-Klassen - Wie gelangt naturwissenschaftliche Förderung in die Schulen?
  MNU Journal 73(4): 309-312.

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• [8]
  

  2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935370

  Schulte A, Wegner C (2019)
  Science Classes - A Model For Interdisciplinary Science Education.
  Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien .

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• [7]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940813

  Schulte A, Wegner C (2019)
  Die Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung : Empirische Auswertung eines Unterrichtsmodells.
  Herausforderung Lehrer*innenbildung: Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 2(1): 195-205.

  PUB | PDF | DOI
   
• [6]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939664

  Wegner C, Schulte A, El Tegani M (2019)
  Energiewandler entdecken - Mit Wasser Strom erzeugen.
  Die neue Schulpraxis 89: 34-39.

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• [5]
  

  2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2940812

  Schulte A, Wegner C (2019)
  Gelingensbedingungen für Science-Klassen aus der Perspektive der Lehrenden.
  Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Wien.

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• [4]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937688

  Schäfers MS, Schulte A (2019)
  Förderung von hochbegabten Schüler*innen im naturwissenschaftlichen Unterricht .
  Presented at the WorkshopTagung MINT-Unterricht - begeistern und motivieren , Bielefeld.

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• [3]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936008

  Schulte A, Wegner C (2019)
  Naturwissenschaftliche Förderung in der Schule. Ansätze für ein Science-Klassen-Curriculum .
  ABB-Information. Jahresheft 2018: 75-88.

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• [2]
  

  2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2934530

  Schulte A, Wegner C (2019)
  Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung.
  Presented at the 21. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Bonn.

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• [1]
  

  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2935369

  Schulte A, Wegner C (2018)
  Die Science-Klassen - ein wirksames Unterrichtsmodell?
  Presented at the 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.

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