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[8]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940813
Die Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung
Schulte A, Wegner C (2019)
HLZ. Herausforderung Lehrer_innenbildung 2(1): 195-205.
PUB | DOI
 
[7]
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2940812
Gelingensbedingungen für Science-Klassen aus der Perspektive der Lehrenden
Schulte A, Wegner C (2019)
Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Wien.
PUB
 
[6]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939664
Energiewandler entdecken - Mit Wasser Strom erzeugen
Wegner C, Schulte A, El Tegani M (2019)
Die neue Schulpraxis 89: 34-39.
PUB
 
[5]
2019 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2937688
Förderung von hochbegabten Schüler*innen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Schäfers MS, Schulte A (2019)
Presented at the WorkshopTagung MINT-Unterricht - begeistern und motivieren , Bielefeld.
PUB
 
[4]
2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936008
Naturwissenschaftliche Förderung in der Schule. Ansätze für ein Science-Klassen-Curriculum
Schulte A, Wegner C (2019)
ABB-Information. Jahresheft 2018: 75-88.
PUB
 
[3]
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2935370
Science Classes - A Model For Interdisciplinary Science Education
Schulte A, Wegner C (Accepted)
Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien .
PUB
 
[2]
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2934530
Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung
Schulte A, Wegner C (2019)
Presented at the 21. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Bonn.
PUB
 
[1]
2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2935369
Die Science-Klassen - ein wirksames Unterrichtsmodell?
Schulte A, Wegner C (2018)
Presented at the 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
PUB
 

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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2940813
Die Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung
Schulte A, Wegner C (2019)
HLZ. Herausforderung Lehrer_innenbildung 2(1): 195-205.
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2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2940812
Gelingensbedingungen für Science-Klassen aus der Perspektive der Lehrenden
Schulte A, Wegner C (2019)
Presented at the Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBIO), Wien.
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Energiewandler entdecken - Mit Wasser Strom erzeugen
Wegner C, Schulte A, El Tegani M (2019)
Die neue Schulpraxis 89: 34-39.
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Förderung von hochbegabten Schüler*innen im naturwissenschaftlichen Unterricht
Schäfers MS, Schulte A (2019)
Presented at the WorkshopTagung MINT-Unterricht - begeistern und motivieren , Bielefeld.
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2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2936008
Naturwissenschaftliche Förderung in der Schule. Ansätze für ein Science-Klassen-Curriculum
Schulte A, Wegner C (2019)
ABB-Information. Jahresheft 2018: 75-88.
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[3]
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Angenommen | PUB-ID: 2935370
Science Classes - A Model For Interdisciplinary Science Education
Schulte A, Wegner C (Accepted)
Presented at the 13. ESERA Conference, Bologna, Italien .
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[2]
2019 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2934530
Science-Klassen als Möglichkeit der naturwissenschaftlichen Förderung
Schulte A, Wegner C (2019)
Presented at the 21. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Bonn.
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[1]
2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2935369
Die Science-Klassen - ein wirksames Unterrichtsmodell?
Schulte A, Wegner C (2018)
Presented at the 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.
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