PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2701056

  Kranefeld U, Busch T, Dücker J (In Press)
  Instrumentaler Gruppenunterricht in der Grundschule: Teilnahme, Selbstkonzepte, Gestaltungsmuster.
  In: Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm Jedem Kind ein Instrument. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); Bildungsforschung, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung: 46-87.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2701047

  Heberle K, Kranefeld U (2014)
  Zur Konstruktion von Leistungsdifferenz im instrumentalen Gruppenunterricht. Theoretische Perspektiven und forschungspraktische Überlegungen.
  In: Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity. Clausen B (Ed); Musikpädagogische Forschung, 35. Münster: Waxmann: 41-56.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2701050

  Busch T, Kranefeld U, Koal S (2014)
  Klasseneffekte oder individuelle Einflussgrößen. Was bestimmt die Teilnahme am Instrumentallernen im Grundschulalter?
  In: Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity. Clausen B (Ed);35. Musikpädagogische Forschung. Münster: Waxmann: 57-76.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2701059

  Kranefeld U, Heberle K, Naacke S (In Press)
  Videographische Befunde zu Aspekten von Unterrichtsqualität im ersten JeKi-Jahr.
  In: Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm Jedem Kind ein Instrument. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); Bildungsforschung, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung: 147-165.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Im Druck | PUB-ID: 2701061

  Kranefeld U (In Press)
  Ergebnisse der Forschungen zu den Programmen Jedem Kind ein Instrument in Nordrhein-Westfalen und Hamburg.
  In: Instrumentalunterricht in der Grundschule. Prozess- und Wirkungsanalysen zum Programm Jedem Kind ein Instrument. Bundesministerium für Bildung und Forschung (Ed); Bildungsforschung, Berlin: Biundesministerium für Bildung und Forschung: 1-13.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694356

  Kranefeld U, Heberle K, Lütje-Klose B, Busch T (2014)
  Herausforderung Inklusion? Ein mehrperspektivischer Blick auf die JeKi-Praxis an Schulen mit gemeinsamem Unterricht (GU).
  In: Teilhabe und Gerechtigkeit. - Participation and Equity. Clausen B (Ed); Musikpädagogische Forschung - Research in Musik Education, 35. Münster, New York: Waxmann: 95-113.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2547841

  Busch T, Kranefeld U (2013)
  Selbstüberzeugungen und Programmteilnahme: Wie entwickelt sich das musikalische Selbstkonzept im Programm „Jedem Kind ein Instrument“?
  Beiträge empirischer Musikpädagogik 4(2): 1-27.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2548122

  Busch T, Kranefeld U (2013)
  Individuelle Förderung im instrumentalen Gruppenunterricht. Ein Aspekt von Lehrendenkompetenz im Programm "Jedem Kind ein Instrument".
  In: Musiklehrer(-bildung) im Fokus musikpädagogischer Forschung. Lehmann-Wermser A, Krause-Benz M (Eds); Musikpädagogische Forschung, 34. Münster: Waxmann: 99-116.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2522862

  Kranefeld U (2013)
  Assistieren. Rekonstruktion eines Kooperationsmusters im Lehrenden-Tandem im Programm "Jedem Kind ein Instrument".
  In: Videobasierte Kompetenzforschung in den Fachdidaktiken. Riegel U, Macha K (Eds); Fachdidaktische Forschungen, 4. Münster: Waxmann: 232-247.

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  2013 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2576599

  Busch T, Kranefeld U, Nonte S (2013)
  Research on „An Instrument for Every Child“ – Program Participation & Musical Self-Concepts.
  In: Summaries & Abstracts. The Eighth Research In Music Education Conference (RIME 2013), April 9th - 13th. Hennessy S (Ed);8. Exeter: University of Exeter: 19-21.

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• [22]
  

  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2544600

  Busch T, Kranefeld U (2012)
  Teilhabegerechtigkeit oder ungleiche Chancen? Wer verlässt das Programm "Jedem Kind ein Instrument"?
  In: Soziale Inklusion als künstlerische Herausforderung. Greuel T, Schilling-Sandvoss K (Eds); Musik im Diskurs, 25. Aachen: Shaker Verlag: 145-158.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299816

  Busch T, Kranefeld U (2012)
  Sind Mädchen die besseren Optimisten im Umgang mit Musik? Prädiktoren des musikalischen Selbstkonzepts in der Klassenstufe 2.
  Beiträge empirischer Musikpädagogik 3(1): 1-28.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2299824

  Heberle K, Kranefeld U (2012)
  "Bei ihm klingt das so komisch!" Perspektiven der Interpretativen Unterrichtsforschung auf den Umgang mit Differenz im JeKi-Gruppeninstrumentalunterricht.
  Beiträge empirischer Musikpädagogik 3(1): 1-16.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299747

  Busch T, Kranefeld U, Dücker J (2012)
  JeKi-Unterricht - Nein, danke? Eine Analyse der Entscheidung für oder gegen die Teilnahme am JeKi-Programm "Jedem Kind ein Instrument" in Nordrhein-Westfalen.
  In: Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen. Niessen A, Jens K (Eds); Musikpädagogische Forschung, 33. Essen: Die blaue Eule: 213-236.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299766

  Heberle K, Kranefeld U (2012)
  "Genau das ist jetzt das Problem bei uns". Eine Fallstudie zum Rückmeldeverhalten von Lehrenden im Gruppeninstrumentalunterricht.
  In: Soziale Inklusion als künstlerische und musikpädagogische Herausforderung. Greuel T, Sandvoss-Schilling K (Eds); Musik im Diskurs, 25. Aachen: Shaker: 131-144.

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• [17]
  

  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299773

  Niessen A, Kranefeld U, Lehmann-Wermser A (2011)
  Bericht über die Sitzung des Arbeitskreises "Qualitative Forschung in der Musikpädagogik (=QFM)".
  In: Vergleich in der musikpädagogischen Forschung. Clausen B (Ed); Musikpädagogische Forschung; 32, Essen: Die blaue Eule: 225-228.

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  2011 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299645

  Greuel T, Kranefeld U, Szczepaniak E (Eds) (2011)
  Singen und Lernen. Perspektiven auf schulische und außerschulische Vokalpraxis. Musik im Diskurs; 24.
  Aachen: Shaker.

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  2011 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299649

  Kranefeld U, Krause M (2011)
  Vom Sinn des Singens. Rekonstruktion von Begründungszusammenhängen.
  In: Singen und Lernen. Perspektiven auf schulische und außerschulische Vokalpraxis. Greuel T, Kranefeld U, Szczepaniak E (Eds); Musik im Diskurs; 24, Aachen: Shaker: 119-138.

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  2010 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299664

  Kranefeld U, Schönbrunn M (2010)
  Videografie im Unterricht. Medialer Blick ins Klassenzimmer: über den Einsatz und Nutzen videobasierter Unterrichtsforschung für die Praxis.
  Musik und Unterricht 101: 55-61.

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  2010 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901156

  Kranefeld U (2010)
  Perspektivwechsel: Den musikalischen Denkwegen der Schülerinnen und Schüler folgen.
  In: Jedem Kind (s)ein Instrument. Die Musikschule in der Grundschule. Greuel T, Kranefeld U, Szczepaniak E (Eds); Musik im Diskurs, 23. Aachen: Shaker: 97-116.

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• [12]
  

  2010 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901157

  Greuel T, Kranefeld U, Szczepaniak E (Eds) (2010)
  Jedem Kind (s)ein Instrument. Die Musikschule in der Grundschule. Musik im Diskurs; 23.
  Aachen: Shaker.

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  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2299655

  Kranefeld U (2008)
  Zur Standortbestimmung einer Interpretativen Unterrichtsforschung in der Musikpädagogik im Spannungsfeld von erziehungswissenschaftlicher und fachdidaktischer Perspektive.
  In: Musikpädagogik auf dem Weg zur Vermittlungswissenschaft? Sitzungsbericht 2007 der Wissenschaftlichen Sozietät Musikpädagogik. Pfeffer M, Rolle C, Vogt J (Eds); Wissenschaftliche Musikpädagogik, 2. Münster: Lit: 99-111.

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• [10]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901155

  Kranefeld U (2008)
  Musikalische Bricolage als Kompositionsstrategie.
  In: Schnittstellen. Musik und Kunst vermittelt. Festschrift für Klaus-Ove Kahrmann. Clausen B (Ed); Aachen: Shaker: 147-161.

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• [9]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901153

  Kranefeld U (2008)
  Zwischen explorativem Musizieren und ästhetischer Reflexion. Ergebnisse einer Studie zu Gruppenkompositionsprozessen zu Bildern im Musikunterricht der gymnasialen Oberstufe.
  In: Musizieren innerhalb und außerhalb der Schule. Lehmann AC, Weber M (Eds); Musikpädagogische Forschung, 29. Essen: Verl. Die blaue Eule: 159-173.

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• [8]
  

  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901154

  Kranefeld U (2008)
  "Ja, wie kann denn etwas Gott Ähnliches klingen?" Musik erfinden zu Bildern im Musikunterricht. Eine Fallstudie.
  In: Musik erfinden. Beiträge zur Unterrichtsforschung. Greuel T, Heß F (Eds); Musik im Diskurs, 22. Aachen: Shaker: 54-75.

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• [7]
  

  2007 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901151

  Kranefeld U (2007)
  'Botschaften an den Prinzen Jussuf'. Musik zu Postkartenbildern Franz Marcs im Klavierunterricht.
  In: Rhythm is it!. European Piano Teachers Association (Ed); EPTA-Dokumentation, 2005/2006. Düsseldorf: staccato: 121-133.

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• [6]
  

  2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901148

  Kranefeld U (2006)
  Werke für Orgel und Pedalflügel.
  In: Schumann-Handbuch. Tadday U (Ed); Stuttgart: Metzler: 294-299.

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• [5]
  

  2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901149

  Kranefeld U (2006)
  Werke für Klavier zu vier Händen und zwei Klaviere.
  In: Schumann-Handbuch. Tadday U (Ed); Stuttgart: Metzler: 284-293.

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• [4]
  

  2006 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901150

  Kranefeld U (2006)
  Musizieren nach Werken bildender Kunst im Musikunterricht der gymnasialen Oberstufe. Prozessrekonstruktion als Basis zur (Weiter-)Entwicklung von Lernarrangements.
  In: Lehr- und Lernforschung in der Musikpädagogik. Knolle N (Ed); Musikpädagogische Forschung, 27. Essen: Die blaue Eule: 159-173.

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• [3]
  

  2001 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901147

  Kranefeld U (2001)
  Schwindel der Seele. Humoristische Sinnlichkeit als kunstübergreifendes Rezeptionsphänomen bei Schumann, Jean Paul und Shakespeare / Tieck.
  In: Martin Geck. Festschrift zum 65. Geburtstag. Rolf A, Tadday U (Eds); Dortmund: Klangfarben Musikverlag: 85-93.

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• [2]
  

  2000 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901145

  Kranefeld U (2000)
  Der nachschaffende Hörer. Rezeptionsästhetische Studien zur Musik Robert Schumanns. M-&-P-Schriftenreihe für Wissenschaft und Forschung.
  Stuttgart: Metzler.

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• [1]
  

  2000 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1901146

  Kranefeld U (2000)
  "..es verschlingt sich Alles auf eigene Weise durcheinander." Robert Schumanns Arabeske op. 18 zwischen Ornament und Hieroglyphe.
  Correspondenz. Mitteilungen der Robert-Schumann-Gesellschaft e.V. Düsseldorf (23): 4-18.

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