PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2988260

  Schriek, S. A.; Berthold, K.; Hefter, M. H. (2024): Retrospective note prompts support learning from video tutorials.

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• [42]
  

  2024 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2988259

  Kubik, V.; Hefter, M. H.; Nückles, M.; Berthold, K. (2024): Learning protocols in a digital lecture: Cognitive, but not metacognitive prompts enhance comprehension and transfer.

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• [41]
  

  2024 | Blogbeitrag | PUB-ID: 2988258

  Schriek, S. A.; Hefter, M. H. (31.01.2024): Lernen in technischen Berufen: Neue Technologien allein reichen nicht it’s OWL Blog

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• [40]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2986401

  Hefter, M. H.; Nitsch, H. (2024): Synchronous distance learning: Effects of interest and achievement goals on police students’ learning engagement and outcomes Education Sciences,14:(2):118

  PUB | PDF | DOI | WoS
   
• [39]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957102

  Hefter, M. H. (2023): Web-based training and the roles of self-explaining, mental effort, and smartphone usage Technology, Knowledge and Learning,28: 1079–1094.

  PUB | PDF | DOI | Download (ext.) | WoS
   
• [38]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2968905

  Hefter, M. H.; Kubik, V.; Berthold, K. (2023): Can prompts improve self-explaining an online video lecture? Yes, but do not disturb! International Journal of Educational Technology in Higher Education,20:15

  PUB | DOI | PubMed | Europe PMC
   
• [37]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2967821

  Hefter, M. H.; Berthold, K. (2023): Promoting online learning processes and outcomes via video examples and prompts Interactive Learning Environments

  PUB | DOI | WoS
   
• [36]
  

  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965228

  Hefter, M. H.; Roelle, J.; Renkl, A.; Berthold, K. (2023): Generic preparation for upcoming explanations: Intra- and inter-domain effects of a digital training intervention Research and Practice in Technology Enhanced Learning,18

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• [35]
  

  2023 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982669

  Hefter, M. H.; Kubik, V.; Berthold, K. (2023): Effects of prompts during distance learning: Subjective and objective learning processes and outcomes. In: The Latest in Psychology from Europe and the World: Insights from the 17th European Congress of Psychology (Part 1). Bern: Hogrefe. (European Journal of Psychology Open, 82). S. 188.

  PUB | DOI
   
• [34]
  

  2023 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2982671

  Hefter, M. H.; Kubik, V.; Berthold, K. (2023): Prompts and engagement during an online video lecture: An experimental field study.

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• [33]
  

  2023 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2982670

  Kubik, V.; Hefter, M. H.; Nückles, M.; Berthold, K. (2023): Digital journal writing: Cognitive, but not metacognitive prompts enhance comprehension and transfer.

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• [32]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962645

  Hefter, M. H.; Fromme, B.; Berthold, K. (2022): Digital training intervention on strategies for tackling physical misconceptions—Self-explanation matters Applied Cognitive Psychology,36:(3): 648-658.

  PUB | PDF | DOI | WoS
   
• [31]
  

  2022 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961543

  Bödding, R.; Bentler, D.; Brünninghaus, M.; Deppe, S.; Hefter, M. H.; Oestreich, H.; Röcker, C.; Schriek, S. A.; Wrede, S.; Maier, G. W. (2022): Extended Reality in der technischen Ausbildung - Ein Ausblick auf das Innovationsprojekt iAtA. In: Gesellschaft für Arbeitswissenschaften e.V. (Hrsg.): Technologie und Bildung in hybriden Arbeitswelten : 68. Kongress der Gesellschaft für Arbeitswissenschaft : 02. - 04. März 2022. Sankt Augustin: GfA-Press.

  PUB | Dateien verfügbar
   
• [30]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965227

  Hefter, M. H.; vom Hofe, R.; Berthold, K. (2022): Effects of a digital math training intervention on self-efficacy: Can clipart explainers support learners? International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education,30:(4): 29-41.

  PUB | DOI
   
• [29]
  

  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949408

  Hefter, M. H.; Berthold, K. (2022): Active ingredients and factors for deep processing during an example-based training intervention Learning Environments Research,25: 17-39.

  PUB | PDF | DOI | WoS
   
• [28]
  

  2022 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2962732

  Hefter, M. H.; Berthold, K. (2022): Learning from video examples during an online training intervention.

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• [27]
  

  2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2959600

  Hefter, M. H.; Fromme, B.; Berthold, K. (2021): Digital training intervention on how to tackle students’ misconceptions in physics.

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• [26]
  

  2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957522

  Hefter, M. H. (2021): Learning via a web-based training intervention – What roles do mental effort and smartphone usage play?

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• [25]
  

  2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957463

  Hefter, M. H.; Roelle, J.; Renkl, A.; Berthold, K. (2021): Effekte eines digitalen Trainings zur fokussierten Verarbeitung von Erklärungen.

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• [24]
  

  2020 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957523

  Hefter, M. H.; vom Hofe, R.; Berthold, K. (2020): Example-based learning in mathematics: A digital training intervention on proportionality.

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• [23]
  

  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2942843

  Hefter, M. H.; Berthold, K. (2020): Preparing learners to self-explain video examples: text or video introduction? Computers in Human Behavior,110: 1-9.

  PUB | DOI | WoS
   
• [22]
  

  2020 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2943621

  Hefter, M. H.; vom Hofe, R.; Berthold, K. (2020): Field-testing a digital training intervention on proportionality: Can clipart explainers help learners?

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• [21]
  

  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2933288

  Hefter, M. H.; ten Hagen, I.; Krense, C.; Berthold, K.; Renkl, A. (2019): Effective and efficient acquisition of argumentation knowledge by self-explaining examples: videos, texts, or graphic novels? Journal of Educational Psychology,111:(8): 1396–1405.

  PUB | DOI | WoS
   
• [20]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937275

  Hefter, M. H.; Berthold, K. (2019): Tiefe Verarbeitung und Lernerfolg beim Lernen aus Videos.

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• [19]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2936123

  Hefter, M. H.; ten Hagen, I.; Krense, C.; Berthold, K.; Renkl, A. (2019): Effective and efficient example-based learning: videos, texts, or graphic novels?

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• [18]
  

  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2936095

  Hefter, M. H.; Berthold, K. (2019): Effective and efficient preparation for self-explaining video examples.

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• [17]
  

  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912652

  Hefter, M. H.; Renkl, A.; Riess, W.; Schmid, S.; Fries, S.; Berthold, K. (2018): Training interventions to foster skill and will of argumentative thinking The Journal of Experimental Education,86:(3): 325-343.

  PUB | DOI | WoS
   
• [16]
  

  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2909149

  Bauer, J.; Berthold, K.; Hefter, M. H.; Prenzel, M.; Renkl, A. (2017): Wie können Lehrkräfte und ihre Schülerinnen und Schüler lernen, fragile Evidenz zu verstehen und zu nutzen? Psychologische Rundschau,68:(3): 188-192.

  PUB | DOI | WoS
   
• [15]
  

  2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2913601

  Hefter, M. H.; Berthold, K. (2017): Effects of a training intervention on knowledge integration in physics.

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• [14]
  

  2017 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2914082

  Bauer, J.; Berthold, K.; Hefter, M. H.; Prenzel, M.; Renkl, A. (2017): Wie können Lehrkräfte und ihre Schüler im Umgang mit Evidenz trainiert werden?

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• [13]
  

  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909170

  Hefter, M. H.; Renkl, A.; Rieß, W.; Schmid, S.; Fries, S.; Berthold, K. (2016): Effekte eines Trainings zur kombinierten Förderung von Fertigkeiten und Bereitschaft argumentativen Denkens.

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• [12]
  

  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2759166

  Hefter, M. H.; Renkl, A.; Riess, W.; Schmid, S.; Fries, S.; Berthold, K. (2015): Effects of a training intervention to foster precursors of evaluativist epistemological understanding and intellectual values Learning and Instruction,39: 11-22.

  PUB | DOI | WoS
   
• [11]
  

  2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909179

  Renkl, A.; Krense, C.; Hefter, M. H.; Berthold, K.; Riess, W. (2015): Example-based acquisition of argumentation skills: video-based or written examples?

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• [10]
  

  2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909177

  Hefter, M. H.; Berthold, K.; Renkl, A.; Rieß, W.; Fries, S. (2015): Trainings zum argumentativen Denken beim Umgang mit fragilen und konfligierenden Positionen.

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• [9]
  

  2015 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2757384

  Hefter, M. H. (2015): Training skill and will of argumentative thinking. Bielefeld: Universitätsbibliothek Bielefeld.

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• [8]
  

  2015 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909178

  Hefter, M. H.; Renkl, A.; Rieß, W.; Schmid, S.; Fries, S.; Berthold, K. (2015): Fostering skill and will of argumentative thinking through training interventions.

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• [7]
  

  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2679439

  Hefter, M. H.; Berthold, K.; Renkl, A.; Riess, W.; Schmid, S.; Fries, S. (2014): Effects of a training intervention to foster argumentation skills while processing conflicting scientific positions Instructional Science,42:(6): 929-947.

  PUB | DOI | WoS
   
• [6]
  

  2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909181

  Hefter, M. H.; Berthold, K.; Renkl, A.; Rieß, W.; Schmid, S.; Fries, S. (2014): Effekte eines Trainings zur Förderung epistemologischer Überzeugungen und intellektueller Werte.

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• [5]
  

  2014 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909180

  Hefter, M. H.; Renkl, A.; Rieß, W.; Schmid, S.; Fries, S.; Berthold, K. (2014): How to foster skill and will of argumentative thinking.

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• [4]
  

  2013 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909184

  Hefter, M. H.; Hellmann, M.; Tombrink, A.; Berthold, K.; Renkl, A.; Rieß, W.; Schmid, S.; Fries, S. (2013): How to foster the will to engage in argumentative thinking.

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• [3]
  

  2013 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909185

  Hefter, M. H.; Hellmann, M.; Tombrink, A.; Berthold, K.; Renkl, A.; Rieß, W.; Schmid, S.; Fries, S. (2013): Instruktionale Förderung der Bereitschaft zum argumentativen Denken beim Umgang mit konfligierenden Positionen und fragiler Evidenz.

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• [2]
  

  2013 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909183

  Hefter, M. H.; Berthold, K.; Renkl, A.; Riess, W.; Schmid, S.; Fries, S. (2013): Förderung argumentativen Denkens bei der Verarbeitung konfligierender Positionen.

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• [1]
  

  2012 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2909186

  Hefter, M. H. (2012): Training skill and will of argumentative reasoning.

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