PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Alle markieren

• [11]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954295

  Erfassung der Lernstrategie Hilfesuche im Biologieunterricht
  Hüfner C, Isaak R, Wilde M (2021)
  Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe) 3(1): 13-21.

  PUB | PDF | DOI
   
• [10]
  

  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908078

  Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten
  Hüfner C, Mergelkuhl T, Röllke K, Kastrup V, Wilde M (2016)
  Unterricht Biologie 40(419): 41-45.

  PUB
   
• [9]
  

  2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903700

  (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning
  Hüfner C, Wilde M (2016)
  In: Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Lavonen J, Juuti K, Lampiselka J, Uitto A, Hahl K (Eds); Helsinki: University of Helsinki: 521-530.

  PUB
   
• [8]
  

  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781896

  (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning
  Hüfner C, Wilde M (2015)
  In: 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). 96.

  PUB
   
• [7]
  

  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781908

  Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]
  Hüfner C, Wilde M (2015)
  In: 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. 359-360.

  PUB
   
• [6]
  

  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2757927

  Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]
  Hüfner C, Wilde M (2015)
  In: 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF). 366.

  PUB
   
• [5]
  

  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781925

  Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson
  Hüfner C (2015)
  In: Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog. 37-38.

  PUB
   
• [4]
  

  2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671704

  Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]
  Hüfner C, Wilde M (2014)
  In: 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF). 11.

  PUB
   
• [3]
  

  2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671527

  Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]
  Hüfner C, Oster E, Wilde M (2014)
  In: 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol. 114-115.

  PUB
   
• [2]
  

  2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633559

  Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]
  Eckes A, Hüfner C, Wilde M (2013)
  In: Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO. Mayer J, Hammann M, Wellnitz N, Arnold J, Werner M (Eds); 162-163.

  PUB
   
• [1]
  

  2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633664

  Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]
  Schütz MC, Hüfner C, Wilde M (2013)
  In: 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio. Jurgowiak M, Zabel J, Dittmer A, Möller A, Schmiemann P (Eds); 152-153.

  PUB