Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson

Hüfner C (2015)
In: Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog. 37-38.

Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Deutsch
 
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Autor*in
Hüfner, ChristianeUniBi
Einrichtung
Fakultät für Biologie > Biologiedidaktik (Zoologie/Humanbiologie)
Erscheinungsjahr
2015
Titel des Konferenzbandes
Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog
Seite(n)
37-38
Konferenzort
Regensburg
Konferenzdatum
2015-07-26 – 2015-07-31
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2781925

Zitieren

Hüfner C. Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson. In: Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog. 2015: 37-38.
Hüfner, C. (2015). Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson. Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog, 37-38
Hüfner, Christiane. 2015. “Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson”. In Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog, 37-38.
Hüfner, C. (2015). “Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson” in Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog 37-38.
Hüfner, C., 2015. Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson. In Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog. pp. 37-38.
C. Hüfner, “Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson”, Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog, 2015, pp.37-38.
Hüfner, C.: Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson. Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog. p. 37-38. (2015).
Hüfner, Christiane. “Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson”. Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog. 2015. 37-38.
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