PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2954295

  Hüfner, C., Isaak, R., & Wilde, M. (2021). Erfassung der Lernstrategie Hilfesuche im Biologieunterricht. Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht (DiMawe), 3(1), 13-21. https://doi.org/10.11576/DIMAWE-4345

  PUB | PDF | DOI
   
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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2908078

  Hüfner, C., Mergelkuhl, T., Röllke, K., Kastrup, V., & Wilde, M. (2016). Die Bewegung des Menschen. Fachverbindend unterrichten. Unterricht Biologie, 40(419), 41-45.

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  2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903700

  Hüfner, C., & Wilde, M. (2016). (Prospective) Biology Teacher´s Subjective Perceptions About Self- Directed Learning. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselka, A. Uitto, & K. Hahl (Eds.), Electronic Proceedings of the 11th ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. (pp. 521-530). Helsinki: University of Helsinki.

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  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781896

  Hüfner, C., & Wilde, M. (2015). (Prospective) Biology teacher's subjective perception about self-directed learning. 11th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), 96

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  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781908

  Hüfner, C., & Wilde, M. (2015). Konstruktion und Validierung eines Messinstruments: Einstellungen von (angehenden) Biologielehrerinnen zum selbstgesteuerten Lernen [Abstract]. 20. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio, 359-360

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  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2757927

  Hüfner, C., & Wilde, M. (2015). Subjektive Vorstellungen (angehender) Biologielehrer [Abstract]. 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 366

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  2015 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2781925

  Hüfner, C. (2015). Selbstgesteuertes Lernen im Biologieunterricht aus der Perspektive der Lehrperson. Summer School 2015 - Empirische Lehr- Lernforschung im interdisziplinären Dialog, 37-38

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  2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671704

  Hüfner, C., & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Biologielehrer über das selbstgesteuerte Lernen (sgL) [Abstract]. 2. Nachwuchstagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), 11

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  2014 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2671527

  Hüfner, C., Oster, E., & Wilde, M. (2014). Subjektive Theorien (angehender) Lehrer über das selbstgesteuerte Lernen [Abstract]. 16. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbiol, 114-115

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  2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633559

  Eckes, A., Hüfner, C., & Wilde, M. (2013). Die Bedeutung von Autonomie für die intrinsische Motivation im Biologieunterricht [Abstract]. In J. Mayer, M. Hammann, N. Wellnitz, J. Arnold, & M. Werner (Eds.), Theorie, Empirie, Praxis: 19. internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBiO (pp. 162-163).

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  2013 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2633664

  Schütz, M. C., Hüfner, C., & Wilde, M. (2013). Intrinsische Motivation durch Demokratie im Klassenzimmer [Abstract]. In M. Jurgowiak, J. Zabel, A. Dittmer, A. Möller, & P. Schmiemann (Eds.), 15. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im vbio (pp. 152-153).

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