PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941499

  C. Stiller, et al., “On the stairway to competence to scientific inquiry”, School Science Review, vol. 102, 2021, pp. 67-74.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941220

  C. Stiller, et al., “Lösungswärme energetisch betrachtet: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der konzentrationsabhängigen Lösungsenthalpie beim Lösen verschiedener Salze”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 67-79.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941216

  C. Stiller, A. Stockey, and M. Wilde, “Vom Konzept in den Unterricht: Wie geht es nach der Entwicklung und Erprobung des Kurskonzeptes „Basiskurs Naturwissenschaften“ weiter?”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 17-27.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941223

  C. Stiller, H. Bekel-Kastrup, and A. Stockey, “Selektion und Evolution: Ein Schülersimulationsexperiment zur selektiven Wirkung der Räuber-Beute-Beziehung”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 117-128.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941217

  C. Stiller, et al., “Erkenntnisgewinnung in den Naturwissenschaften: Von der Hypothese zur Theorie”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 28-39.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949325

  C. Stiller, et al., “Statistical Literacy & Data Literacy – Grundbildung im Umgang mit empirischen Daten”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 2, 2020, pp. 144-160.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941215

  C. Stiller, et al., “Experimentierend zu mehr Selbstbestimmung: Der Basiskurs Naturwissenschaften – Theoretische Leitlinien und empirische Hinweise ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 5-16.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949324

  A. Stockey, et al., “Das Konzept des fächerübergreifenden „Basiskurs Naturwissenschaften“ und seine didaktisch-methodischen Prinzipien”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB), vol. 2, 2020, pp. 126-143.

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  2020 | Sonderausgabe Zeitschrift | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978790

  M. Wilde, C. Stiller, and A. Stockey, eds., “Der Basiskurs Naturwissenschaften am Oberstufen-Kolleg Bielefeld”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941222

  D. Haunhorst, A. Stockey, and M. Wilde, “Die Ökologische Nische: Ein Dosis-Wirkungs-Experiment zur Ermittlung des physiologischen Spektrums verschiedener Getreidearten ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 107-116.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941214

  M. Wilde, C. Stiller, and A. Stockey, “Editorial zum Themenheft: Der „Basiskurs Naturwissenschaften“ am Oberstufen-Kolleg Bielefeld ”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 1-4.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935596

  C. Graf, et al., “Forschendes Lernen in der Sekundarstufe II: Forschungs- und Entwicklungsprojekt Forschendes Lernen in der Oberstufe (FLidO) am Oberstufen-Kolleg”, Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung, M. Basten, et al., eds., 2020.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941211

  F. Schumacher, et al., “Osmotische Wirkung von Kochsalz: Ein Schülerexperiment zur Bestimmung der Zellsaftkonzentration bei verschiedenen Gemüsearten”, PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, vol. 2, 2020, pp. 97-106.

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  2016 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2781898

  M. Wilde, A. Stockey, and C. Stiller, “Implementation of new teaching concepts by teacher training as a process of recontextualisation”, Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for a sustainable future. Part 10, J. Lavonen, et al., eds., Helsinki, Finland: University of Helsinki, 2016, pp.1512-1522.

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2941179

  G. Klewin and A. Stockey, “Praxisforschung zu Kursen des Basis- und Brückenkurskonzeptes in der Eingangsphase am Oberstufen-Kolleg Bielefeld”, Brücken bauen – Praxisforschung zu Übergängen im Bildungssystem , N. Katenbrink, C. Solzbacher, and I. Kunze, eds., Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung , vol. 4, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2015, pp.105-123.

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  2014 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2694506

  S. Hahn, et al., “Naturwissenschaftsdidaktische Praxisforschung im Spannungsfeld von Theorie, Empirie und institutionellen Bedingungen der Praxis: Die Entwicklung des Basiskurses Naturwissenschaften”, Forschung und Entwicklung am Oberstufen-Kolleg. Rückblick - Bestandsaufnahme - Ausblick, S. Hahn, M. Heinrich, and G. Klewin, eds., Schriftenreihe Forschungspraxis Praxisforschung, vol. 1, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2014, pp.215-269.

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