PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987263

  Wilke, Y.; Faix, A. - C.; Reh, A. (2024): Ambiguitätstoleranz und Abgrenzungspraktiken von Lehrkräften in Kollegien inklusiver Schulen. In: Ingo Bosse; Kathrin Müller; Daniela Nussbaumer (Hrsg.): Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. S. 129-138.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984837

  Kottmann, B.; Pieper, C.; Miller, S.; Reh, A. (2023): Pädagogische Beobachtungen : Eine Seminareinheit zur Förderung von Beobachtungskompetenz: Protokolle erstellen, kriteriengeleitet analysieren und Peer-Feedback formulieren Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,5:(4): 100-110.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979853

  Schroeder, R.; Franzen, K.; Reh, A. (2023): Diagnostische Potentiale von Lernaufgaben im Sachunterricht fach- und entwicklungsbezogen analysieren und nutzbar machen QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte,5:(1): 17.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983129

  Reh, A.; Dunker, N. (2023): Forschendes Lernen in der Sachunterrichtsdidaktik. Stärkung und Entwicklung der Fachidentität durch forschende Lernprozesse. In: Birgit Peuker; Maike Busker; Hanne Rautenstrauch; Jens Winkel (Hrsg.): Forschendes Lernen in der fach- und fachrichtungsbezogenen, universitären Lehrkräftebildung. Darmstadt: wbg. S. 232-243.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983257

  Schroeder, R.; Reh, A. (2023): Design-Based-Research als Innovationsstrategie in der Sonderpädagogik: Wissenstransfer in der dialogischen Wissenschafts-Praxis-Kooperation. In: Marek Grummt; Wolfram Kulig; Christian Lindmeier; Vera Oelze; Stephan Salat (Hrsg.): Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 272-278.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967788

  Immes, S.; Reh, A.; Basten, M. (2023): Von der Videophilie zurück zur Biophilie – Beweggründe zum Einsatz einer digitalen Selbstlernumgebung zur Förderung von Naturverbundenheit (NaveL). In: Daria Ferencik-Lehmkuhl; Ilham Huynh; Clara Laubmeister; Curie Lee; Conny Melzer; Inge Schwank; Hannah Weck; Kerstin Ziemen (Hrsg.): Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 301-306.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983130

  Reh, A.; Behnke, L.; Basten, M. (2022): Stabilität einer Bogenbrücke. Von der Kinderfrage zur Hypothese Fördermagazin Grundschule,2022:(2): 16-23.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961022

  Reh, A.; Brandhorst, A.; Proskawetz, F. (2022): Dokumentarische Interpretation einer teilnehmenden Beobachtung - Rekonstruktion introspektiver Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsweisen als Reflexionsbasis der eigenen Standortgebundenheit in der qualitativen Sozialforschung Datum & Diskurs,4: 1-16.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957424

  Klewin, G.; Ukley, N.; Reh, A.; Freudenau, T.; Schwier, V.; Stövesand, B. (2021): Forschendes Lernen konkret – Hochschuldidaktische Materialien zur Lehrer*innenbildung: Editorial zum Themenheft DiMawe –Die Materialwerkstatt ,3:(4): 1-7.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960656

  Schroeder, R.; Blumberg, E.; Kottmann, B.; Miller, S.; Reh, A. (2021): Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte,3:(2)

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960503

  Reh, A.; Wilke, Y. (2021): Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma Zeitschrift für Inklusion,2021:(4)

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  2021 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2959766

  Reh, A. (2021): Rekonstruktion professioneller Wahrnehmungs- und Handlungsstrukturen im Sachunterricht. Untersuchung über die Beschaffenheit des professionellen Habitus als Teil einer sachunterrichtsdidaktischen Fachidentität. Bielefeld: Universität Bielefeld.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957261

  Reh, A. (2021): Forschendes Lernen im Sachunterricht. Eine Strukturierungshilfe zur Formulierung einer sachunterrichtsdidaktischen Forschungsfrage DiMawe Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht,3:(4): 16-23.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956948

  Reh, A.; Kottmann, B.; Miller, S. (2021): Berufsspezifische Reflexionsprozesse durch Einzelfallarbeit im Projekt "Schule für alle": Analyse von zwei Praxisberichten mittels der Dokumentarischen Methode Qfl-Qualifizierung für Inklusion,3:(1)

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2956972

  Reh, A. (2021): Rekonstruktion habitualisierter Handlungsmuster im Sachunterricht - Vorstellung eines gemeinsamen Orientierungsproblems GDSU- Journal,12:(1)

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2956971

  Reh, A.; Cremer, N.; Dunker, N. (2019): Kompetenzorientierung und Need For Cognition Zwei wichtige Konstrukte zum Umgang mit den vielen Perspektiven des Sachunterrichts. In: Markus Peschel; Ursula Carle (Hrsg.): Praxisforschung Sachunterricht. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 67-76.

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