Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma

Reh A, Wilke Y (2021)
Zeitschrift für Inklusion 2021(4).

Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | Deutsch
 
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Autor*in
Reh, AnneUniBi ; Wilke, YannikUniBi
Einrichtung
Fakultät für Erziehungswissenschaft > AG 3 - Schultheorie mit dem Schwerpunkt Grund- und Förderschulen
Fakultät für Erziehungswissenschaft > AG 4 - Schulentwicklung und Schulforschung
Erscheinungsjahr
2021
Zeitschriftentitel
Zeitschrift für Inklusion
Band
2021
Ausgabe
4
eISSN
1862-5088
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2960503

Zitieren

Reh A, Wilke Y. Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma. Zeitschrift für Inklusion. 2021;2021(4).
Reh, A., & Wilke, Y. (2021). Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma. Zeitschrift für Inklusion, 2021(4)
Reh, Anne, and Wilke, Yannik. 2021. “Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma”. Zeitschrift für Inklusion 2021 (4).
Reh, A., and Wilke, Y. (2021). Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma. Zeitschrift für Inklusion 2021.
Reh, A., & Wilke, Y., 2021. Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma. Zeitschrift für Inklusion, 2021(4).
A. Reh and Y. Wilke, “Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma”, Zeitschrift für Inklusion, vol. 2021, 2021.
Reh, A., Wilke, Y.: Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma. Zeitschrift für Inklusion. 2021, (2021).
Reh, Anne, and Wilke, Yannik. “Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma”. Zeitschrift für Inklusion 2021.4 (2021).
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