PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987263

  Y. Wilke, A.-C. Faix, and A. Reh, “Ambiguitätstoleranz und Abgrenzungspraktiken von Lehrkräften in Kollegien inklusiver Schulen”, Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit, I. Bosse, K. Müller, and D. Nussbaumer, eds., Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 2024, pp.129-138.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984837

  B. Kottmann, et al., “Pädagogische Beobachtungen : Eine Seminareinheit zur Förderung von Beobachtungskompetenz: Protokolle erstellen, kriteriengeleitet analysieren und Peer-Feedback formulieren”, Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 5, 2023, pp. 100-110.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979853

  R. Schroeder, K. Franzen, and A. Reh, “Diagnostische Potentiale von Lernaufgaben im Sachunterricht fach- und entwicklungsbezogen analysieren und nutzbar machen”, QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 5, 2023, pp. 17.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983129

  A. Reh and N. Dunker, “Forschendes Lernen in der Sachunterrichtsdidaktik. Stärkung und Entwicklung der Fachidentität durch forschende Lernprozesse”, Forschendes Lernen in der fach- und fachrichtungsbezogenen, universitären Lehrkräftebildung, B. Peuker, et al., eds., Darmstadt: wbg, 2023, pp.232-243.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983257

  R. Schroeder and A. Reh, “Design-Based-Research als Innovationsstrategie in der Sonderpädagogik: Wissenstransfer in der dialogischen Wissenschafts-Praxis-Kooperation”, Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs, M. Grummt, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2023, pp.272-278.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967788

  S. Immes, A. Reh, and M. Basten, “Von der Videophilie zurück zur Biophilie – Beweggründe zum Einsatz einer digitalen Selbstlernumgebung zur Förderung von Naturverbundenheit (NaveL)”, Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, D. Ferencik-Lehmkuhl, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2023, pp.301-306.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983130

  A. Reh, L. Behnke, and M. Basten, “Stabilität einer Bogenbrücke. Von der Kinderfrage zur Hypothese”, Fördermagazin Grundschule, vol. 2022, 2022, pp. 16-23.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961022

  A. Reh, A. Brandhorst, and F. Proskawetz, “Dokumentarische Interpretation einer teilnehmenden Beobachtung - Rekonstruktion introspektiver Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsweisen als Reflexionsbasis der eigenen Standortgebundenheit in der qualitativen Sozialforschung”, Datum & Diskurs, vol. 4, 2022, pp. 1-16.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957424

  G. Klewin, et al., “Forschendes Lernen konkret – Hochschuldidaktische Materialien zur Lehrer*innenbildung: Editorial zum Themenheft”, DiMawe –Die Materialwerkstatt , vol. 3, 2021, pp. 1-7.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960656

  R. Schroeder, et al., “Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung”, QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte, vol. 3, 2021.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960503

  A. Reh and Y. Wilke, “Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma”, Zeitschrift für Inklusion, vol. 2021, 2021.

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  2021 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2959766

  A. Reh, Rekonstruktion professioneller Wahrnehmungs- und Handlungsstrukturen im Sachunterricht. Untersuchung über die Beschaffenheit des professionellen Habitus als Teil einer sachunterrichtsdidaktischen Fachidentität, Bielefeld: Universität Bielefeld, 2021.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957261

  A. Reh, “Forschendes Lernen im Sachunterricht. Eine Strukturierungshilfe zur Formulierung einer sachunterrichtsdidaktischen Forschungsfrage”, DiMawe Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht, vol. 3, 2021, pp. 16-23.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956948

  A. Reh, B. Kottmann, and S. Miller, “Berufsspezifische Reflexionsprozesse durch Einzelfallarbeit im Projekt "Schule für alle": Analyse von zwei Praxisberichten mittels der Dokumentarischen Methode”, Qfl-Qualifizierung für Inklusion, vol. 3, 2021.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2956972

  A. Reh, “Rekonstruktion habitualisierter Handlungsmuster im Sachunterricht - Vorstellung eines gemeinsamen Orientierungsproblems”, GDSU- Journal, vol. 12, 2021.

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2956971

  A. Reh, N. Cremer, and N. Dunker, “Kompetenzorientierung und Need For Cognition Zwei wichtige Konstrukte zum Umgang mit den vielen Perspektiven des Sachunterrichts”, Praxisforschung Sachunterricht, M. Peschel and U. Carle, eds., Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2019, pp.67-76.

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