PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987263

  Wilke Y, Faix A-C, Reh A (2024)
  Ambiguitätstoleranz und Abgrenzungspraktiken von Lehrkräften in Kollegien inklusiver Schulen.
  In: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bosse I, Müller K, Nussbaumer D (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 129-138.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984837

  Kottmann B, Pieper C, Miller S, Reh A (2023)
  Pädagogische Beobachtungen : Eine Seminareinheit zur Förderung von Beobachtungskompetenz: Protokolle erstellen, kriteriengeleitet analysieren und Peer-Feedback formulieren.
  Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 5(4): 100-110.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2979853

  Schroeder R, Franzen K, Reh A (2023)
  Diagnostische Potentiale von Lernaufgaben im Sachunterricht fach- und entwicklungsbezogen analysieren und nutzbar machen.
  QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 5(1): 17.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983129

  Reh A, Dunker N (2023)
  Forschendes Lernen in der Sachunterrichtsdidaktik. Stärkung und Entwicklung der Fachidentität durch forschende Lernprozesse.
  In: Forschendes Lernen in der fach- und fachrichtungsbezogenen, universitären Lehrkräftebildung. Peuker B, Busker M, Rautenstrauch H, Winkel J (Eds); Darmstadt: wbg: 232-243.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983257

  Schroeder R, Reh A (2023)
  Design-Based-Research als Innovationsstrategie in der Sonderpädagogik: Wissenstransfer in der dialogischen Wissenschafts-Praxis-Kooperation.
  In: Partizipation, Wissen und Kommunikation im sonderpädagogischen Diskurs. Grummt M, Kulig W, Lindmeier C, Oelze V, Salat S (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 272-278.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967788

  Immes S, Reh A, Basten M (2023)
  Von der Videophilie zurück zur Biophilie – Beweggründe zum Einsatz einer digitalen Selbstlernumgebung zur Förderung von Naturverbundenheit (NaveL).
  In: Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Ferencik-Lehmkuhl D, Huynh I, Laubmeister C, Lee C, Melzer C, Schwank I, Weck H, Ziemen K (Eds); Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 301-306.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2983130

  Reh A, Behnke L, Basten M (2022)
  Stabilität einer Bogenbrücke. Von der Kinderfrage zur Hypothese.
  Fördermagazin Grundschule 2022(2): 16-23.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961022

  Reh A, Brandhorst A, Proskawetz F (2022)
  Dokumentarische Interpretation einer teilnehmenden Beobachtung - Rekonstruktion introspektiver Wahrnehmungs-, Denk- und Handlungsweisen als Reflexionsbasis der eigenen Standortgebundenheit in der qualitativen Sozialforschung.
  Datum & Diskurs 4: 1-16.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957424

  Klewin G, Ukley N, Reh A, Freudenau T, Schwier V, Stövesand B (2021)
  Forschendes Lernen konkret – Hochschuldidaktische Materialien zur Lehrer*innenbildung: Editorial zum Themenheft.
  DiMawe –Die Materialwerkstatt 3(4): 1-7.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960656

  Schroeder R, Blumberg E, Kottmann B, Miller S, Reh A (2021)
  Chancen des inklusionsorientierten Sachunterrichts für didaktisch-diagnostisches Handeln. Konzeptionelle und methodologisch-methodische Grundlagen eines forschungsbasierten Entwicklungsansatzes für die Lehrer*innenbildung.
  QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 3(2).

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960503

  Reh A, Wilke Y (2021)
  Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma.
  Zeitschrift für Inklusion 2021(4).

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  2021 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2959766

  Reh A (2021)
  Rekonstruktion professioneller Wahrnehmungs- und Handlungsstrukturen im Sachunterricht. Untersuchung über die Beschaffenheit des professionellen Habitus als Teil einer sachunterrichtsdidaktischen Fachidentität.
  Bielefeld: Universität Bielefeld.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957261

  Reh A (2021)
  Forschendes Lernen im Sachunterricht. Eine Strukturierungshilfe zur Formulierung einer sachunterrichtsdidaktischen Forschungsfrage.
  DiMawe Die Materialwerkstatt. Zeitschrift für Konzepte und Arbeitsmaterialien für Lehrer*innenbildung und Unterricht 3(4): 16-23.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956948

  Reh A, Kottmann B, Miller S (2021)
  Berufsspezifische Reflexionsprozesse durch Einzelfallarbeit im Projekt "Schule für alle": Analyse von zwei Praxisberichten mittels der Dokumentarischen Methode.
  Qfl-Qualifizierung für Inklusion 3(1).

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | PUB-ID: 2956972

  Reh A (2021)
  Rekonstruktion habitualisierter Handlungsmuster im Sachunterricht - Vorstellung eines gemeinsamen Orientierungsproblems.
  GDSU- Journal 12(1).

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2956971

  Reh A, Cremer N, Dunker N (2019)
  Kompetenzorientierung und Need For Cognition Zwei wichtige Konstrukte zum Umgang mit den vielen Perspektiven des Sachunterrichts.
  In: Praxisforschung Sachunterricht. Peschel M, Carle U (Eds); Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren: 67-76.

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