PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978805

  Souka, M., et al., 2023. Enhancing Internal Branding Outcomes through Customer Experience Management: New Empirical Insights from the Automotive Industry. Marketing ZFP – Journal of Research and Management, Vol. 45(No. 2).

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963804

  Flaswinkel, A.M., Rump, M., & Decker, R., 2023. My Brand, My Self(ie) Why Consumers Portray Themselves in Brand-Selfies. International Journal of Internet Marketing and Advertising, 18(2-3), p 310-334.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963926

  Flaswinkel, A.M., et al., 2022. How Voice Assistants Affect Customer Experience in Online Shopping. transfer – Zeitschrift für Kommunikation und Markenmanagement, 68(2), p 38-45.

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  2021 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2953084

  Flaswinkel, A.M., Rump, M., & Decker, R., Accepted. My Brand, My Self(ie): Examining Consumers’ Motivations to Post Brand-Selfies. In Proceedings of the 50th European Marketing Academy (EMAC) Conference.

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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937009

  Rump, M., & Wild, E., 2018. Beeinflussen die dispositionellen Merkmale Optimismus und Pessimismus den frühen Studienabbruch? . Presented at the 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Frankfurt.

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  2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2921104

  Rump, M., Wild, E., & Esdar, W., 2018. Do dispositional optimism and pessimism affect early dropout from higher education? A structural equation model with academic motivation as mediator. Presented at the 29th International Congress of Applied Psychology, Montreal.

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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919244

  Rump, M., & Wild, E., 2018. Studienmotivation in der Studieneingangsphase und zu Beginn des dritten Semesters. Gibt es Unterschiede zwischen Arbeiter- und Akademikerkindern? Presented at the 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Speyer.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913067

  Rump, M., Esdar, W., & Wild, E., 2017. Individual differences in the effects of academic motivation on higher educations students´ intention to drop out. European Journal of Higher Education, 7(4), p 341-355.

  PUB | DOI
   
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  2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916714

  Esdar, W., Rump, M., & Wild, E., 2016. Students diversity and academic success in higher education. International Journal of Psychology, 51(Suppl. 1), p 442.

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  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919246

  Rump, M., Esdar, W., & Wild, E., 2016. Wie starten Studierende ins Studium? Erste Ergebnisse aus dem Projekt HeLGA zur Abbruchneigung zu Studienbeginn. Presented at the Expertenworkshop Studieneingangsphase der Koordinierungsstelle der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre, Berlin.

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  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910071

  Esdar, W., Rump, M., & Brocke, P.S., 2016. Heterogen in was? – Eine Analyse der Unterschiede studienbezogener Motivation zu Studienbeginn. Presented at the Gesellschaft für emprirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.

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  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910070

  Esdar, W., Rump, M., & Brocke, P.S., 2016. Students diversity and academic success in higher education. Presented at the International Congress in Psychology, Yokohama, Japan.

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  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921172

  Esdar, W., Rump, M., & Wild, E., 2016. Projekt HeLGA: Heterogenitätsorientierte Lehre – Gelingensbedingungen und Anforderungen. In A. Hanft, F. Bischoff, & B. Prang, eds. Working Paper Studieneingangsphase. Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitätsaspekt Lehre. Universität Oldenburg: KoBF, pp. 16-18.

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