PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978805

  Souka, M., Rump, M., Löffler, M., & Decker, R. (2023). Enhancing Internal Branding Outcomes through Customer Experience Management: New Empirical Insights from the Automotive Industry. Marketing ZFP – Journal of Research and Management, Vol. 45(No. 2)

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963804

  Flaswinkel, A. M., Rump, M., & Decker, R. (2023). My Brand, My Self(ie) Why Consumers Portray Themselves in Brand-Selfies. International Journal of Internet Marketing and Advertising, 18(2-3), 310-334. https://doi.org/10.1504/IJIMA.2023.129669

  PUB | DOI | WoS
   
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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2963926

  Flaswinkel, A. M., Bilstein, N., Rump, M., Souka, M., & Decker, R. (2022). How Voice Assistants Affect Customer Experience in Online Shopping. transfer – Zeitschrift für Kommunikation und Markenmanagement, 68(2), 38-45.

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  2021 | Konferenzbeitrag | Angenommen | PUB-ID: 2953084

  Flaswinkel, A. M., Rump, M., & Decker, R. (Accepted). My Brand, My Self(ie): Examining Consumers’ Motivations to Post Brand-Selfies. Proceedings of the 50th European Marketing Academy (EMAC) Conference

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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2937009

  Rump, M., & Wild, E. (2018). Beeinflussen die dispositionellen Merkmale Optimismus und Pessimismus den frühen Studienabbruch? . Presented at the 51. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Frankfurt.

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  2018 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2921104

  Rump, M., Wild, E., & Esdar, W. (2018). Do dispositional optimism and pessimism affect early dropout from higher education? A structural equation model with academic motivation as mediator. Presented at the 29th International Congress of Applied Psychology, Montreal.

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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919244

  Rump, M., & Wild, E. (2018). Studienmotivation in der Studieneingangsphase und zu Beginn des dritten Semesters. Gibt es Unterschiede zwischen Arbeiter- und Akademikerkindern?. Presented at the 13. Jahrestagung der Gesellschaft für Hochschulforschung, Speyer.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2913067

  Rump, M., Esdar, W., & Wild, E. (2017). Individual differences in the effects of academic motivation on higher educations students´ intention to drop out. European Journal of Higher Education, 7(4), 341-355. doi:10.1080/21568235.2017.1357481

  PUB | DOI
   
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  2016 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2916714

  Esdar, W., Rump, M., & Wild, E. (2016). Students diversity and academic success in higher education. International Journal of Psychology, 51(Suppl. 1), 442.

  PUB | WoS
   
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  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919246

  Rump, M., Esdar, W., & Wild, E. (2016). Wie starten Studierende ins Studium? Erste Ergebnisse aus dem Projekt HeLGA zur Abbruchneigung zu Studienbeginn. Presented at the Expertenworkshop Studieneingangsphase der Koordinierungsstelle der Begleitforschung zum Qualitätspakt Lehre, Berlin.

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  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910071

  Esdar, W., Rump, M., & Brocke, P. S. (2016). Heterogen in was? – Eine Analyse der Unterschiede studienbezogener Motivation zu Studienbeginn. Presented at the Gesellschaft für emprirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.

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  2016 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910070

  Esdar, W., Rump, M., & Brocke, P. S. (2016). Students diversity and academic success in higher education. Presented at the International Congress in Psychology, Yokohama, Japan.

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  2016 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2921172

  Esdar, W., Rump, M., & Wild, E. (2016). Projekt HeLGA: Heterogenitätsorientierte Lehre – Gelingensbedingungen und Anforderungen. In A. Hanft, F. Bischoff, & B. Prang (Eds.), Working Paper Studieneingangsphase. Perspektiven aus der Begleitforschung zum Qualitätsaspekt Lehre (pp. 16-18). Universität Oldenburg: KoBF.

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