PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969240

  Neuhaus, Till, Pieper, Marlene, and Schäffer-Trencsényi, Mark. “The Mapping of Inclusion: A Digital Teaching Innovation to Tame a Fuzzy Concept”. Innovative Digital Practices and Globalization in Higher Education. Ed. Jared Keengwe. Hershey, Pennsylvania: IGI Global, 2023. Advances in Higher Education and Professional Development. 105-121.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961921

  Rabenstein, Kerstin, Laubner, Marian, and Schäffer, Mark. “Diskursive Praktiken des Differenzierens und Normalisierens. Eine Heuristik für eine diskursanalytische Ethnographie”. Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion. Ed. Halyna Leontiy and Miklas Schulz. Wiesbaden: Springer VS, 2020. Erlebniswelten. 187-208.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961922

  Lorenz, Jennifer, Peperkorn, Milena, and Schäffer, Mark. “Forschungsstand - Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion im deutschsprachigen Raum”. Gymnasium und Inklusion. Studien zu Perspektiven von Lehrkräften und Studierenden. Ed. Kerstin Rabenstein, Tobias Stubbe, and Klaus-Peter Horn. Göttingen: Universitätsverlag, 2020.Vol. 5. Erziehungswissenschaftliche Studien. 35-52.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961920

  Rabenstein, Kerstin, Gnauck, Ina, and Schäffer, Mark. “Zur Re-Stabilisierung von Grenzziehungen. Eine diskursanalytische Perspektive auf Schulentwicklung im Anspruch von Inklusion in der Sekundarstufe I”. Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 8 (2019): 138-150.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961919

  Schäffer, Mark, and Rabenstein, Kerstin. “Reformvorstellungen zu inklusivem Unterricht in transnationaler Perspektive: Zur Bedeutung der Lerngruppe in ´Indivisualisierung´, ´Personalización´ und ´Pedagogisk Differentiering´”. Bildung und Erziehung 71.4 (2018): 465-480.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961918

  Rabenstein, Kerstin, Schäffer, Mark, Gerlach, Jennifer, and Steinwand, Julia. “Hierarchisierungen unter Peers. Reflexionsangebote ethnografischer Forschung zu Beschämungspotenzialen inklusiven Unterrichts”. Inklusion: Profile für Schule und Unterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Ed. Birgit Lütje-Klose, Susanne Miller, Susanne Schwab, and Bettina Streese. Münster: Waxmann, 2017.Vol. 2. Beiträge zur Bildungsforschung . 265-276.

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