PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969240

  Neuhaus T, Pieper M, Schäffer-Trencsényi M (2023)
  The Mapping of Inclusion: A Digital Teaching Innovation to Tame a Fuzzy Concept.
  In: Innovative Digital Practices and Globalization in Higher Education. Keengwe J (Ed); Advances in Higher Education and Professional Development, Hershey, Pennsylvania: IGI Global: 105-121.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961921

  Rabenstein K, Laubner M, Schäffer M (2020)
  Diskursive Praktiken des Differenzierens und Normalisierens. Eine Heuristik für eine diskursanalytische Ethnographie.
  In: Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion. Leontiy H, Schulz M (Eds); Erlebniswelten, Wiesbaden: Springer VS: 187-208.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961922

  Lorenz J, Peperkorn M, Schäffer M (2020)
  Forschungsstand - Einstellungen von Lehrkräften und Lehramtsstudierenden zu schulischer Inklusion im deutschsprachigen Raum.
  In: Gymnasium und Inklusion. Studien zu Perspektiven von Lehrkräften und Studierenden. Rabenstein K, Stubbe T, Horn K-P (Eds); Erziehungswissenschaftliche Studien, 5. Göttingen: Universitätsverlag: 35-52.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961920

  Rabenstein K, Gnauck I, Schäffer M (2019)
  Zur Re-Stabilisierung von Grenzziehungen. Eine diskursanalytische Perspektive auf Schulentwicklung im Anspruch von Inklusion in der Sekundarstufe I.
  Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung 8: 138-150.

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961919

  Schäffer M, Rabenstein K (2018)
  Reformvorstellungen zu inklusivem Unterricht in transnationaler Perspektive: Zur Bedeutung der Lerngruppe in ´Indivisualisierung´, ´Personalización´ und ´Pedagogisk Differentiering´.
  Bildung und Erziehung 71(4): 465-480.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961918

  Rabenstein K, Schäffer M, Gerlach J, Steinwand J (2017)
  Hierarchisierungen unter Peers. Reflexionsangebote ethnografischer Forschung zu Beschämungspotenzialen inklusiven Unterrichts.
  In: Inklusion: Profile für Schule und Unterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Lütje-Klose B, Miller S, Schwab S, Streese B (Eds); Beiträge zur Bildungsforschung , 2. Münster: Waxmann: 265-276.

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