PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962948

  Feldmeier García A, Haddara M, David M, Wind S, Böddeker J, eds. Alphalernberatung. In der Grundbildungsarbeit beraten. Grundlagen und Praxisbeispiele . Münster: Waxmann; 2022.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962949

  David M, Wind S. Einflüsse der Praxis auf das Alphalernberatungsportfolio. In: Feldmeier García A, Haddara M, David M, Wind S, Böddeker J, eds. Alphalernberatung. In der Grundbildungsarbeit beraten. Grundlagen und Praxisbeispiele . Münster: Waxmann; 2022: 117-126.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962950

  David M, Wind S. Lebensweltorientierte Lernberatungsmaterialien am Beispiel ‚Fake-Shops‘ aus dem Projekt Alphalernberatung. In: Feldmeier García A, Haddara M, David M, Wind S, Böddeker J, eds. Alphalernberatung. In der Grundbildungsarbeit beraten. Grundlagen und Praxisbeispiele. Münster: Waxmann; 2022: 177-188.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962946

  David M, Linke E. Beratende im Sozialraum sensibilisieren – aber wie? In: Johannsen U, Peuker B, Langemack S, Bieberstein A, eds. Grundbildung in der Lebenswelt verankern. Praxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven. Bielefeld: wbv; 2022: 151-158.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962947

  David M, Dietsche B. Kompetenzen von Beratenden und Lehrenden erweitern – wie ein Raster die Selbsteinschätzung und Weiterbildung für Alphalernberatung strukturieren kann. In: Johannsen U, Peuker B, Langemack S, Bieberstein A, eds. Grundbildung in der Lebenswelt verankern. Praxisbeispiele, Gelingensbedingungen und Perspektiven. Bielefeld: wbv; 2022: 351-359.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2964137

  David M, Honervogt J, Wind S. Mit Schulungsvideos zur Beratung qualifizieren – Die Alphalernberatung auf YouTube. In: Feldmeier García A, Haddara M, David M, Wind S, Böddeker J, eds. Alphalernberatung. In der Grundbildungsarbeit beraten. Grundlagen und Praxisbeispiele. Münster: Waxmann; 2022: 189-196.

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  2021 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960675

  Bechauf C, Böddeker J, David M, Feldmeier García A, Krömer L. Konzept zur Alphalernberatung: Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Alphalernberatung - Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Bielefeld, Münster: AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster; 2021.

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  2021 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960677

  Bechauf C, Böddeker J, David M, Feldmeier García A, Krömer L, Wind S. Portfolio zur Alphalernberatung: Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Materialien in Deutsch für die Lernberatung. Alphalernberatung – Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Bielefeld, Münster: AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster; 2021.

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  2021 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960679

  Bechauf C, Böddeker J, David M, Feldmeier García A, Krömer L, Wind S. Portfolio zur Alphalernberatung. Theorie zum Portfolio für den Beratungsprozess. Alphalernberatung – Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Bielefeld, Münster: AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster; 2021.

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  2021 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960681

  David M, Sonja W. Lebensweltorientierte Alphalernberatung. Handreichungen und Materialien für das Modul ‚Fake-Shops‘. Alphalernberatung – Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Bielefeld, Münster: AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster; 2021.

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  2021 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960683

  David M, Wind S. Lebensweltorientierte Alphalernberatung. Handreichungen und Materialien für das Modul ‚Zucker in meinem Essen‘. Alphalernberatung – Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Bielefeld, Münster: AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster; 2021.

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  2021 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961416

  Bechauf C, David M, Wind S. (Selbst-)Einschätzung der Beratungskompetenzen für eine Alphalernberatung. Alphalernberatung – Sozialraumorientierte Lernberatung für gering literalisierte Erwachsene mit/ohne Migrationshintergrund. Bielefeld, Münster: AWO KV Bielefeld e.V./WWU Münster; 2021.

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  2021 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2953237

  David M. Fossilisierte Strukturen der Interlanguage von DaZ-Lerner\*innen. Eine Longitudinalstudie zur Defossilisierung syntaktischer und verbalmorphologischer Strukturen bei Integrationskursteilnehmer\*innen. Bielefeld: Universität Bielefeld; 2021.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960673

  David M, Böddeker J. Alphalernberatung – Sozialraumorientierte Lernberatung für funktionale Analphabet_innen mit/ohne Migrationshintergrund. ÖDaF-Mitteilungen. 2020;36(1):102-113.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960674

  David M, Böddeker J. Alphalernberatung – Erfolgreich beraten mithilfe von Konzept und Alphalernberatungsportfolio für gering literalisierte Erwachsene mit und ohne Migrationshintergrund. ALFA-Forum. 2020;(98):48-52.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960639

  David M. Leseförderung zwischen Vergnügen und Verdruss. Erstellung von Lesebüchern für Leseanfänger zum Zwecke des extensiven Lesens in Alphabetisierungskursen DaZ. Deutsch als Zweitsprache. 2015;(2):48-56.

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2712362

  David M, Maslach J. Umgang mit lernungewohnten Teilnehmern mit z.T. fossilisierten Sprachbeständen auf niedrigem Niveau. Portfolioarbeit in Förderkursen. In: Ammermann A, Brock A, Pflaeging J, Schildhauer P, eds. Facets of Linguistics. Proceedings of the 14th Norddeutsches Linguistisches Kolloquium 2013 in Halle (Saale). Frankfurt am Main: Peter Lang; 2013: 133-145.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2613067

  David M, Maslach J. Der Förderkurs als spezielle Form des Integrationskurses. Lern(un)gewohnte Teilnehmer, fossilisierte Sprachbestände und didaktische Implikationen. Muttersprache. 2013;2013(1):16-33.

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