PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1992428

  Renkl, A.; Berthold, K.; Große, C. S.; Schwonke, R. (2013): Making better use of multiple representations: How fostering metacognition can help. In: Roger Azevedo; Vincent Aleven (Hrsg.): International Handbook of Metacognition and Learning Technologies. New York: Springer. (Springer International Handbooks of Education, 28). S. 397-408.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991210

  Berthold, K. (2012): Explanatory support for learning. In: N. M. Seel (Hrsg.): Encyclopedia of the Sciences of Learning. New York: Springer. S. 1241-1244.

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  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991222

  Berthold, K.; Renkl, A. (2008): Wie kann eine aktive Verarbeitung von instruktionalen Erklärungen zu multiplen Repräsentationen gefördert werden? In: Eva-Maria Lankes (Hrsg.): Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster [u.a.]: Waxmann. S. 177-188.

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  2004 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991341

  Renkl, A.; Nückles, M.; Schwonke, R.; Berthold, K.; Hauser, S. (2004): Lerntagebücher als Medium selbstgesteuerten Lernens: Theoretischer Hintergrund, empirische Befunde, praktische Entwicklungen. In: M. Wosnitza; A. Frey; R. S. Jäger (Hrsg.): Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Landau: Verlag Empirische Pädagogik. (Erziehungswissenschaften, 16, ). S. 101-116.

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