PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2013 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1992428

  Renkl, A., et al., 2013. Making better use of multiple representations: How fostering metacognition can help. In R. Azevedo & V. Aleven, eds. International Handbook of Metacognition and Learning Technologies. Springer International Handbooks of Education. no.28 New York: Springer, pp. 397-408.

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  2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991210

  Berthold, K., 2012. Explanatory support for learning. In N. M. Seel, ed. Encyclopedia of the Sciences of Learning. New York: Springer, pp. 1241-1244.

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  2008 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991222

  Berthold, K., & Renkl, A., 2008. Wie kann eine aktive Verarbeitung von instruktionalen Erklärungen zu multiplen Repräsentationen gefördert werden? In E. - M. Lankes, ed. Pädagogische Professionalität als Gegenstand empirischer Forschung. Münster [u.a.]: Waxmann, pp. 177-188.

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  2004 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1991341

  Renkl, A., et al., 2004. Lerntagebücher als Medium selbstgesteuerten Lernens: Theoretischer Hintergrund, empirische Befunde, praktische Entwicklungen. In M. Wosnitza, A. Frey, & R. S. Jäger, eds. Lernprozess, Lernumgebung und Lerndiagnostik. Wissenschaftliche Beiträge zum Lernen im 21. Jahrhundert. Erziehungswissenschaften, 16. Landau: Verlag Empirische Pädagogik, pp. 101-116.

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