PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2961249

  Heitmann, S. (2022). On Optimising the Use of Practice Quizzing: Benefits Increase by Adapting and May Depend on Learners’ Achievement Motives. Bielefeld: Universität Bielefeld. doi:10.4119/unibi/2961249.

  PUB | PDF | DOI
   
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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956372

  Heitmann, S., Grund, A., Fries, S., Berthold, K. & Roelle, J. (2022). The quizzing effect depends on hope of success and can be optimized by cognitive load-based adaptation. Learning and Instruction, (77): 101526. Elsevier BV. doi:10.1016/j.learninstruc.2021.101526.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959904

  Heitmann, S., Obergassel, N., Fries, S., Grund, A., Berthold, K. & Roelle, J. (2021). Adaptive practice quizzing in a university lecture: A pre-registered field experiment. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 10(4), 603-620. Elsevier. doi:10.1016/j.jarmac.2021.07.008.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2956374

  Heitmann, S., Grund, A., Berthold, K., Fries, S. & Roelle, J. (2019). Adaptive Testing Increases the Testing Effect. In J. Roelle (Chair), How to optimize retrieval-based learning? . Gehalten auf der 18th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).

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  2019 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2956373

  Heitmann, S., Grund, A., Fries, S., Berthold, K. & Roelle, J. (2019). The influence of achievement motives and adaptivity on practice quizzing. Gehalten auf der Joint Conference of the Sections of Developmental Psychology and Educational Psychology of the German Psychological Association (PAEPSY).

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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2952291

  Heitmann, S., Grund, A., Berthold, K., Fries, S. & Roelle, J. (2018). Testing Is More Desirable When It Is Adaptive and Still Desirable When Compared to Note-Taking. Frontiers in Psychology, 9: 2596. Frontiers Media SA. doi:10.3389/fpsyg.2018.02596.

  PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2931864

  Heitmann, S., Grund, A., Berthold, K., Fries, S. & Roelle, J. (2018). Testbasiertes Lernen. Sollten Lernende adaptive Testaufgaben erhalten? Gehalten auf der 51. Kongress der DGPs.

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  2018 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2919605

  Kochanek, S., Grund, A., Berthold, K., Fries, S. & Roelle, J. (2018). Test-based learning: Should learners receive adapted test questions? Gehalten auf der EARLI SIG 6-7 Conference.

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  2017 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | PUB-ID: 2912722

  Kochanek, S., Grund, A., Berthold, K., Fries, S. & Roelle, J. (2017). Produktorientierte und prozessorientierte Adaptation testbasierten Lernens. Gehalten auf der Fachtagung Hochschulen im digitalen Zeitalter.

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