PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967244

  Scholz, S., Schindler, S., & Kißler, J., 2022. Electrophysiological Correlates of Social Feedback Processing in Healthy and Depressive Individuals. Psychophysiology, 59(Suppl. 1), p S117.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2962044

  Scholz, S., & Dutke, S., 2022. Adaptives Vergessen in Lehr- und Lernsituationen. In G. Steins, et al., eds. Mythen, Fehlvorstellungen, Fehlkonzepte und Irrtümer in Schule und Unterricht. Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln. Wiesbaden: Springer Fachmedien , pp. 117-134.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958363

  Scholz, S., Dutke, S., & Busch, N.A., 2021. Oscillatory Correlates of Intentional Forgetting: The Role of Theta and Alpha Power in Item-Method Directed Forgetting. eneuro, 8(5): ENEURO.0022-21.2021.

  PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958364

  Scholz, S., & Dutke, S., 2021. The Potential Influence of To-Be-Forgotten Information on Educational Judgments. European Journal of Psychology and Educational Research, 4(1), p 13-24.

  PUB | DOI
   
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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958365

  Scholz, S., & Dutke, S., 2019. Investigating intentional forgetting using pupillometry: no evidence for the ongoing allocation of cognitive resources during forgetting. Journal of Cognitive Psychology, 31(4), p 416-437.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2958366

  Scholz, S., Schneider, S.L., & Rose, M., 2017. Differential effects of ongoing EEG beta and theta power on memory formation. PLOS ONE, 12(2): e0171913.

  PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC