PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2989436

  Erhardt, Y., Gausling, P., & Böhm-Kasper, O., 2024. Storytelling bei der Vermittlung von Data Literacy in der Hochschullehre – ein Praxisbeispiel. In L. Mrohs, et al., eds. Digitale Kulturen der Lehre entwickeln. Perspektiven der Hochschuldidaktik. Wiesbaden: Springer VS, pp. 245–250.

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  2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987902

  Gausling, P., & Böhm-Kasper, O., 2024. Wissenschaftliche Regulation durch wissenschaftliche Datenbanken? In T. Kurtz, D. M. Meister, & U. Sander, eds. Digitale Medien und die Produktion von Wissenschaft. Wissenschaftliches Forschen, Schreiben und Publizieren in den Geistes- und Sozialwissenschaften unter den Bedingungen des digitalen Wandels. Medienbildung und Gesellschaft. no.47 Wiesbaden: Springer VS, pp. 225-246.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2983298

  Gausling, P., & Erhardt, Y., 2023. Data Literacy Education mittels Storytelling. In H. Koch, S. Sievers, & Stifterverband, eds. datenkompetent. Beispielhafte Lehrformate und -strategien für die Data Literacy Education an deutschen Hochschulen.

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2980090

  Böhm-Kasper, O., et al., 2023. Überlegungen zum Verdeckungsgeschehen in der empirischen Forschung zu Inklusion. In S. Bender, M. Flügel-Martinsen, & M. Vogt, eds. Verdeckungen. Interdisziplinäre Perspektiven auf gesellschaftliche Ein- und Ausschlüsse. Bielefeld: Transcript, pp. 111-136.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967010

  Gausling, P., 2022. „Ich denke, man muss immer das aktuell halten: eben was ist aktuell in einem Industrieunternehmen, was ist aktuell in der Schule?“ Die Bedeutsamkeit von Praxiskontakten in der gymnasialen Studien- und Berufsorientierung. Zeitschrift für ökonomische Bildung, (Sonderausgabe: BOGyO Fachtagung 2022), p 158-183.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2961608

  Gausling, P., 2021. Die multiprofessionelle Kooperation am Beispiel der Zusammenarbeit von Schulen und Unternehmen. In K. Kunze, et al., eds. Kooperation – Koordination – Kollegialität. Befunde und Diskurs zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 286-296.

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  2021 | Konferenzbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956622

  Teuber, Z., et al., 2021. Symposium: Außerschulische Bildungsangebote – Bedingungen der Inanspruchnahme und Wirkungen. Presented at the PAEPSY - Tagung der Fachgruppe Pädagogischer Psychologie, Heideberg.

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  2021 | Bielefelder E-Dissertation | PUB-ID: 2953848

  Gausling, P., 2021. Die Kooperation zwischen Schulen und Wirtschaftsunternehmen. Eine Mixed Methods-Untersuchung zur Kooperationsausgestaltung und -wahrnehmung aus der Perspektive schulischer und betrieblicher Akteure, Bielefeld: Universität Bielefeld.

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  2020 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2946561

  Gausling, P., 2020. Das Unternehmen als außerschulischer Lernort – Potenziale und Herausforderungen von Schule-Wirtschafts-Kooperationen. In M. Jungwirth, et al., eds. Forschen. Lernen. Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 16. bis 19.09.2019. Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik . no.5 Münster: WTM, pp. 327-328.

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  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904558

  Böhm-Kasper, O., Gausling, P., & Bienefeld, M., 2018. Weiterbildung in regionaler Differenzierung. In R. Tippelt & A. von Hippel, eds. Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. Wiesbaden: Springer VS, pp. 1173-1188.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2904282

  Böhm-Kasper, O., Demmer, C., & Gausling, P., 2017. Multiprofessionelle Kooperation im offenen versus gebundenen Ganztag. In B. Lütje-Klose, et al., eds. Inklusion: Profile für Schule und Unterricht in Deutschland, Österreich und der Schweiz. Theoretische Grundlagen – Empirische Befunde – Praxisbeispiele. Beiträge zur Bildungsforschung. no.Band 2 Münster: Waxmann, pp. 117-128.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | PUB-ID: 2907140

  Bienefeld, M., & Gausling, P., 2017. Themenfindung und Fragestellung für empirische Forschungsprojekte. In T. Burger & N. Miceli, eds. Empirische Forschung im Kontext Schule. Einführung in theoretische Aspekte und methodische Zugänge. Wiesbaden: Springer VS, pp. 9-27.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2906932

  Böhm-Kasper, O., & Gausling, P., 2017. Methoden und Daten zur Erforschung spezieller Organisationen: Schulen. In S. Liebig, W. Matiaske, & S. Rosenbohm, eds. Handbuch Empirische Organisationsforschung. Springer Reference Wirtschaft. Wiesbaden: Springer Gabler, pp. 539-564.

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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904559

  Böhm-Kasper, O., Dizinger, V., & Gausling, P., 2016. Multiprofessional Collaboration Between Teachers and Other Educational Staff at German All-day Schools as a Characteristic of Today´s Professionalism. International Journal for Research on Extended Education, 4(1), p 29-51.

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