PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967785

  A. Schuldt and B. Lütje-Klose, “Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht”, Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung, D. Ferencik-Lehmkuhl, et al., eds., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2023, pp.216-227.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282

  A. Schuldt, et al., “Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld ”, QfI - Qualifizierung für Inklusion, vol. 5, 2023.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967996

  A.-C. Faix, et al., “Inklusionssensible Aus- und Fortbildung von Lehrer:innen im Projekt BiProfessional an der Universität Bielefeld”, Soziale Ungleichheit und die Rolle sozialer Beziehungen in der (Ganztags-)Schule. Kein Thema für die Fortbildung?, T. Betz, et al., eds., Gütersloh: Bertelsmann Stiftung, 2022, pp.53-57.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965504

  A. Schuldt, et al., “Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen als Lerngegenstand in der digitalen Hochschullehre”, Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse , A. Schröter, et al., eds., Münster: Waxmann, 2022, pp.177-190.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965268

  A. Schuldt, B. Lütje-Klose, and C. Demmer, “(M)Eine Sicht auf den Fall - Problembeschreibungen und Handlungsentwürfe von Studierenden verschiedener pädagogischer Studiengänge”, k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, vol. 5, 2022, pp. 22-38.

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