PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967785

  Schuldt, A., & Lütje-Klose, B., 2023. Hybride Blended-Learning-Szenarien in der Lehrkräftebildung – Ein Erfahrungsbericht aus Lehrenden- und Studierendensicht. In D. Ferencik-Lehmkuhl, et al., eds. Inklusion digital! : Chancen und Herausforderungen inklusiver Bildung im Kontext von Digitalisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, pp. 216-227.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981282

  Schuldt, A., et al., 2023. Inklusionssensible Lehrer*innenbildung goes digital. Forschung, Entwicklung und Strukturbildung von digitalisierten Aus-, Fort- und Weiterbildungsangeboten an der Universität Bielefeld . QfI - Qualifizierung für Inklusion, 5(2).

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967996

  Faix, A.-C., et al., 2022. Inklusionssensible Aus- und Fortbildung von Lehrer:innen im Projekt BiProfessional an der Universität Bielefeld. In T. Betz, et al., eds. Soziale Ungleichheit und die Rolle sozialer Beziehungen in der (Ganztags-)Schule. Kein Thema für die Fortbildung?. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung, pp. 53-57.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965504

  Schuldt, A., et al., 2022. Multiprofessionelle Kooperation in inklusiven Ganztagsschulen als Lerngegenstand in der digitalen Hochschullehre. In A. Schröter, et al., eds. Inklusion in der Lehramtsausbildung - Lerngegenstände, Interaktionen und Prozesse . Münster: Waxmann, pp. 177-190.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965268

  Schuldt, A., Lütje-Klose, B., & Demmer, C., 2022. (M)Eine Sicht auf den Fall - Problembeschreibungen und Handlungsentwürfe von Studierenden verschiedener pädagogischer Studiengänge. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 5, p 22-38.

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