PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2978198

  Domenech, M. & Leßmann, A.-C. (2023). Schreib-Interaktionen im DaZ-Förderunterricht der Grundschule - Eine medialitäts- und methodenintegrierende Fallstudie - Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaFZ : Vol 2 No 1 (2022). Zeitschrift für Interaktionsforschung in DaF/DaZ, 2(1), 65–88. Philipps-Universität Marburg. doi:10.17192/ZIAF.2022.1.8515.

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2980324

  Leßmann, A.-C. (2023). „Sprechen und Zuhören“ im Blick: Zwei Einführungen aus unterschiedlichen Perspektiven. Didaktik Deutsch, 54, 131-134. doi:10.21248/dideu.669.

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2981116

  Kern, F., Koutalidis, S., Leßmann, A.-C., Németh, A., Stövesand, B., Vössing, L. & Weiser-Zurmühlen, K. (2022). „[…] eine Situation, die mich aufatmen lässt, weil sie mir aus Präsenz-Lehre und Sprechstunden so vertraut ist.“. PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung. doi:10.11576/PFLB-5726.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949743

  Leßmann, A.-C. (2021). Diskursive Anforderungen in der Grundschule (Reihe Germanistische Linguistik). In U. Quasthoff, V. Heller & M. Morek (Hrsg.), Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht. Passungen und Teilhabechancen (S. 279-302). Berlin: De Gruyter. doi:10.1515/9783110707168-010.

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  2021 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2957758

  Kern, F., Koutalidis, S., Leßmann, A.-C., Németh, A., Stövesand, B., Vössing, L. & Weiser-Zurmühlen, K. (2021). Anwesenheit und Partizipation: Zur Rolle von Körperlichkeit und Wahrnehmung in digitalen Lehr-Lern-Settings. Gehalten auf der GAL 2021.

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  2020 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 2949745

  Leßmann, A.-C. (2020). Unterrichtsinteraktion in der Grundschule. Sequenzielle Analysen zur Ko-Konstruktion von Angemessenheit zwischen Lehrenden und Lernenden (Stauffenburg Linguistik). Tübingen: Stauffenburg .

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  2019 | Sammelwerksbeitrag | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2930223

  Buttlar, A.-C. (2019). Sequenzielle Analysen interaktiver Verfahren des lehrerseitigen Umgangs mit Schüleräußerungen. In K. Verrière & L. Schäfer (Hrsg.), Interaktion im Klassenzimmer : Forschungsgeleitete Einblicke in das Geschehen im Unterricht (S. 97-117). Wiesbaden: Springer Fachmedien . doi:10.1007/978-3-658-23173-6_6.

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  2019 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2934336

  Buttlar, A.-C. & Weiser-Zurmühlen, K. (2019). (Fach-)Unterricht untersuchen und (fach-)didaktisch reflektieren. Der Beitrag der Gesprächsanalyse zur Professionalisierung von Lehramtsstudierenden . Herausforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ), 2(2), 20-37. Universitätsbibliothek Bielefeld ; Bielefeld School of Education. doi:10.4119/UNIBI/HLZ-130.

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  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931874

  Buttlar, A.-C. (2018). Transkription. Analytische Aufbereitung gesprochener Sprache für die empirische Sozialforschung. In J.M. Boelmann (Hrsg.), Empirische Forschung in der Deutschdidaktik. Band 1: Grundlagen (S. 313-327). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

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  2018 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2935429

  Buttlar, A.-C. (2018). Sprachliche Anforderungen im Unterrichtsgespräch der Grundschule. In C. Caruso, J. Hofmann, A. Rohde & K. Schick (Hrsg.), Sprache im Unterricht: Ansätze, Konzepte, Methoden (S. 323–337). Trier: WVT Wissenschaftlicher Verlag Trier.

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  2017 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2910309

  Buttlar, A.-C. (2017). Implizite Normvermittlung durch Konstituierung von Angemessenheit im Unterrichtsdiskurs. In S. Hauser & M. Luginbühl (Hrsg.), Gesprächskompetenz in schulischer Interaktion. Normative Ansprüche und kommunikative Praktiken (S. 38-64). Bern: hep Verlag.

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