PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2022 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2961334

  Großmann N, Hofferber N, Wilde M, Basten M (2022)
  Students’ motivation in biology lessons — can student autonomy reduce the gender gap?
  European Journal of Psychology of Education 38.

  PUB | PDF | DOI | WoS
   
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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2931473

  Hofferber N, Wilde M (2018)
  Motivationsförderung durch autonomieunterstützendes Lehrverhalten im Biologieunterricht.
  MNU-Journal 71(5): 324-330.

  PUB
   
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  2018 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2917382

  Hofferber N, Basten M, Wilde M (2018)
  Benotung und Autonomieförderung - (k)ein Widerspruch in sich!?
  Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 50(1): 19-32.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2016 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911860

  Hofferber N (2016)
  Autonomieförderung - mehr als ein Nice-to-have? Die Auswirkung autonomieförderlichen Lehrerverhaltens auf intrinsische Motivation, die Wahrnehmung konstruktivistischer Prozessmerkmale und Wissenserwerb der Schülerinnen und Schüler im Biologieunterricht.
  Bielefeld.

  PUB
   
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  2016 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2905669

  Hofferber N, Basten M, Großmann N, Wilde M (2016)
  The effects of autonomy-supportive and controlling teaching behaviour in biology lessons with primary and secondary experiences on students’ intrinsic motivation and flow-experience.
  International Journal of Science Education 38(13): 2114-2132.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2786101

  Hofferber N, Eckes A, Kovaleva A, Wilde M (2015)
  Die Auswirkung von autonomieförderndem Lehrerverhalten im Biologieunterricht mit lebenden Tieren.
  Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 21(1): 17-27.

  PUB | DOI
   
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  2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2729268

  Hofferber N, Eckes A, Wilde M (2014)
  Effects of Autonomy Supportive vs. Controlling Teacher's Behavior on Students' Achievement.
  European Journal of Educational Research 3(4): 177-184.

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