PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969794

  Schmidt, P., et al., 2023. Recall bias of students' affective experiences in adolescence: The role of personality and internalizing behavior. Journal of Adolescence, , p 1–14.

  PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
   
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  2023 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2969795

  Schmidt, P., & Zurbriggen, C., 2023. Zusammenhalt und seine Bedeutung für die psychosoziale Entwicklung in der Adoleszenz – Eine Verortung unter besonderer Berücksichtigung der Sozialisationsinstanz Schule. In B. Ertugrul & U. Bauer, eds. Sozialisation und gesellschaftlicher Zusammenhalt. Aufwachsen in Krisen und Konflikten. Frankfurt/New York: Campus, pp. 250–268.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967709

  Zurbriggen, C., & Schmidt, P., 2022. Diagnostische Testverfahren im Bereich soziale und emotionale Entwicklung. Fokus Sozialverhalten, Sozialkompetenzen, Verhaltensstörungen. In M. Gebhardt, D. Scheer, & M. Schurig, eds. Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung. Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik. no.4 Regensburg: Universität Regensburg, pp. 219–230.

  PUB | DOI
   
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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2967708

  Schmidt, P., & Zurbriggen, C., 2022. Diagnostische Testverfahren im Bereich soziale und emotionale Entwicklung: Fokus Emotionen und Emotionsregulation. In M. Gebhardt, D. Scheer, & M. Schurig, eds. Handbuch der sonderpädagogischen Diagnostik. Grundlagen und Konzepte der Statusdiagnostik, Prozessdiagnostik und Förderplanung. Regensburger Beiträge zur Inklusions- und Sonderpädagogik. no.4 Regensburg: Universität Regensburg, pp. 203–218.

  PUB | DOI
   
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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959507

  Zurbriggen, C., & Schmidt, P., 2022. Emotionen im inklusiven Unterricht. In M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann, & V. Frederking, eds. Emotionen im Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer, pp. 93-102.

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  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2957844

  Schmidt, P., & Zurbriggen, C., 2021. Entwicklung und erste empirische Überprüfung des Fragebogens zur Erfassung des generellen emotionalen Selbstkonzepts in der frühen Adoleszenz (FEGESK-A). Empirische Pädagogik, 35(2), p 183-200.

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  2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2950069

  Knickenberg, M., Zurbriggen, C., & Schmidt, P., 2020. Peers als Quelle aktueller Motivation? Wie Jugendliche mit heterogenen Verhaltensweisen Peerinteraktionen in Abhängigkeit des behavioralen Klassenumfeldes erleben. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, , p 1-15.

  PUB | PDF | DOI | WoS