PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912656

  Inklusion versus Exklusion: Schulsetting und Lese-Rechtschreibentwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen
  Stranghöner D, Hollmann J, Otterpohl N, Wild E, Lütje-Klose B, Schwinger M (2017)
  Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 31(2): 125-136.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700496

  Wie können motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf valide erfasst werden? Erste Befunde der Bielefelder Längsschnittstudie BiLieF
  Schwinger M, Wild E, Lütje-Klose B, Grunschel C, Stranghöner D, Yotyodying S, Baumanns R, Gorges J, Serke B, Pazen C, Neumann P, et al. (2015)
  In: Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen. Kuhl P, Stanat P, Lütje-Klose B, Gresch C, Patel HA, Prenzel M (Eds); Wiesbaden: Springer VS: 273-300.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700525

  Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden
  Wild E, Schwinger M, Lütje-Klose B, Yotyodying S, Gorges J, Stranghöner D, Neumann P, Serke B, Kurnitzki S (2015)
  Unterrichtswissenschaft 43(1): 7-21.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903671

  Are profiles of adaptive and maladaptive anger regulation differently related to adjustment in early adolescent?
  Otterpohl N, Schwinger M, Wild E (2015)
  Psychology 6: 867-879.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2638729

  Linking University Students’ Willingness to Learn to Their Recollections of Motivation at Secondary School
  Gorges J, Schwinger M, Kandler C (2013)
  Europe’s Journal of Psychology 9(4): 764-782.

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  2012 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910075

  Hilft Selbstregulation bei Zielkonflikten?
  Esdar W, Schwinger M, Gorges J, Wild E (2012)
  Presented at the 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2474504

  Prevalence, stability, and functionality of achievement goal profiles in mathematics from third to seventh grade
  Schwinger M, Wild E (2012)
  Contemporary Educational Psychology 37(1): 1-13.

  PUB | DOI | WoS
   
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  2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530669

  Self-regulation strategies buffer negative effects of goal conflicts on work satisfaction
  Esdar W, Wild E, Schwinger M, Gorges J (2012)
  International Journal of Psychology 47(Suppl. 1): 534-535.

  PUB | WoS
   
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  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904838

  Die Entwicklung von Zielorientierung im Fach Mathematik von der 3. bis 5. Jahrgangsstufe
  Schwinger M, Wild E (2006)
  Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 20(4): 269-278.

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