PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2912656

  D. Stranghöner, J. Hollmann, N. Otterpohl, E. Wild, B. Lütje-Klose, and M. Schwinger, “Inklusion versus Exklusion: Schulsetting und Lese-Rechtschreibentwicklung von Kindern mit Förderschwerpunkt Lernen”, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2017, 31, 125-136.

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  2015 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700496

  M. Schwinger, E. Wild, B. Lütje-Klose, C. Grunschel, D. Stranghöner, S. Yotyodying, R. Baumanns, J. Gorges, B. Serke, C. Pazen, et al., in Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen (Eds.: P. Kuhl, P. Stanat, B. Lütje-Klose, C. Gresch, H.A. Patel, M. Prenzel), Springer Vs, Wiesbaden, 2015, p. 273-300.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2700525

  E. Wild, M. Schwinger, B. Lütje-Klose, S. Yotyodying, J. Gorges, D. Stranghöner, P. Neumann, B. Serke, and S. Kurnitzki, “Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Lernen in inklusiven und exklusiven Förderarrangements: Erste Befunde des BiLief-Projektes zu Leistung, sozialer Integration, Motivation und Wohlbefinden”, Unterrichtswissenschaft, 2015, 43, 7-21.

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  2015 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2903671

  N. Otterpohl, M. Schwinger, and E. Wild, “Are profiles of adaptive and maladaptive anger regulation differently related to adjustment in early adolescent?”, Psychology, 2015, 6, 867-879.

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  2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2638729

  J. Gorges, M. Schwinger, and C. Kandler, “Linking University Students’ Willingness to Learn to Their Recollections of Motivation at Secondary School”, Europe’s Journal of Psychology, 2013, 9, 764-782.

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  2012 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2910075

  W. Esdar, M. Schwinger, J. Gorges, and E. Wild, 2012.

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  2012 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2474504

  M. Schwinger, and E. Wild, “Prevalence, stability, and functionality of achievement goal profiles in mathematics from third to seventh grade”, Contemporary Educational Psychology, 2012, 37, 1-13.

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  2012 | Kurzbeitrag Konferenz / Poster | Veröffentlicht | PUB-ID: 2530669

  W. Esdar, E. Wild, M. Schwinger, and J. Gorges, “Self-regulation strategies buffer negative effects of goal conflicts on work satisfaction”, International Journal of Psychology, 2012, 47, 534-535.

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  2006 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2904838

  M. Schwinger, and E. Wild, “Die Entwicklung von Zielorientierung im Fach Mathematik von der 3. bis 5. Jahrgangsstufe”, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 2006, 20, 269-278.

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