PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

Alle markieren

• [6]
  

  2024 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988178

  Marker R, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B (2024)
  Schulisches Wohlbefinden von Schüler*innen der Sekundarstufe I in inklusiven Lerngruppen – Analysen zum Entwicklungsverlauf an der Laborschule Bielefeld.
  Unterrichtswissenschaft.

  PUB | PDF | DOI
   
• [5]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959772

  Goldan J, Kullmann H, Zentarra D, Geist S, Lütje-Klose B (2021)
  Schulisches Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischen Unterstützungsbedarf während der COVID-19-Pandemie : Erste Befunde aus dem Projekt WILS-Co an der Laborschule Bielefeld.
  Zeitschrift für Heilpädagogik 72: 640-651.

  PUB | PDF
   
• [4]
  

  2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2959476

  Lütje-Klose B, Geist S, Goldan J (2021)
  Schulschließung während der Covid-19-Pandemie. Perspektiven auf Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
  Psychologie in Erziehung und Unterricht 68(4): 292-296.

  PUB | DOI | WoS
   
• [3]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982484

  Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A (2019)
  Inklusion im schulischen Alltag – Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld.
  In: Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A (Eds); Impuls Laborschule, 10. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 9-14.

  PUB
   
• [2]
  

  2019 | Herausgeber*in Sammelwerk | Veröffentlicht | PUB-ID: 2982470

  Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A (Eds) (2019)
  Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld. Impuls Laborschule; 10.
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

  PUB
   
• [1]
  

  2019 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2939875

  Geist S, Kullmann H, Lütje-Klose B, Siepmann C (2019)
  Subjektive Wahrnehmung von Inklusion durch Schülerinnen und Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf an der Laborschule Bielefeld.
  In: Inklusion im schulischen Alltag. Praxiskonzepte und Forschungsergebnisse aus der Laborschule Bielefeld . Biermann C, Geist S, Kullmann H, Textor A (Eds); Impuls Laborschule, 10. Bad Heilbrunn: Klinkhardt: 235-259.

  PUB