Yannik Wilke

yannik.wilke@uni-bielefeld.de
PEVZ-ID
268028986

6 Publikationen

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  • [6]
    2024 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2987263
    Wilke Y, Faix A-C, Reh A (2024)
    Ambiguitätstoleranz und Abgrenzungspraktiken von Lehrkräften in Kollegien inklusiver Schulen.
    In: Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit. Bosse I, Müller K, Nussbaumer D (Eds); Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt: 129-138.
    PUB | DOI
     
  • [5]
    2023 | Konferenzbeitrag | PUB-ID: 2987196
    Faix A-C, Wilke Y (2023)
    Ambiguitätstoleranz als Schlüsselelement inklusionsorientierter Lehrer*innenbildung.
    Presented at the Jahrestagung der Integrations- und Inklusionsforscher*innen „Internationale und demokratische Perspektiven auf Inklusion und Chancengerechtigkeit“, Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik in Zürich (Schweiz, digital).
    PUB
     
  • [4]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | E-Veröff. vor dem Druck | PUB-ID: 2985375
    Seitz S, Häsel-Weide U, Wilke Y, Wallner M (2023)
    Expertise and professionalism for inclusive (mathematics) teaching and learning: reflections on findings from interdisciplinary professionalisation research.
    Teachers and Teaching : Theory and Practice .
    PUB | DOI | WoS
     
  • [3]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2980790
    Häsel-Weide U, Seitz S, Wallner M, Wilke Y, Heckmann L (2021)
    Mit Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht professionell umgehen – Erkenntnisse einer Interviewstudie mit Lehrpersonen der Sekundarstufe - Dealing professionally with tasks in inclusive math classes – Findings of an interview study with secondary school teachers.
    QfI - Qualifizierung für Inklusion.
    PUB | DOI
     
  • [2]
    2021 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960503
    Reh A, Wilke Y (2021)
    Lehrerkooperation im Kontext habitualisierter Abgrenzungspraktiken im inklusiven Unterricht Ein Regressions-Innovations-Dilemma.
    Zeitschrift für Inklusion 2021(4).
    PUB
     
  • [1]
    2020 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2980792
    Seitz S, Häsel-Weide U, Wilke Y, Wallner M, Heckmann L (2020)
    Expertise von Lehrpersonen für inklusiven Mathematikunterricht der Sekundarstufe : Ausgangspunkte zur Professionalisierungsforschung.
    k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 2(2): 50-69.
    PUB | DOI
     
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