Nadia Reymond

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PEVZ-ID
127499214

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  • [2]
    2023 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2984055
    Reymond, N., Grossmann, N. & Fries, S. (2023). The power of instructional quality, structure, and autonomy support to predict students' perceived competence: A Bifactor-ESEM representation. Teaching and Teacher Education, 135: 104334. Elsevier. doi:10.1016/j.tate.2023.104334.
    PUB | DOI | WoS
     
  • [1]
    2022 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2965766 OA
    Reymond, N., Nahrgang, R.G., Großmann, N., Wilde, M. & Fries, S. (2022). Why Students Feel Competent in the Classroom: A Qualitative Content Analysis of Students’ Views. Frontiers in Psychology, 13: 928801. Frontiers Research Foundation. doi:10.3389/fpsyg.2022.928801.
    PUB | PDF | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
     
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