PUB - Publikationen an der Universität Bielefeld

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  2024 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2988025

  Hummel, R. (2024): Kinderfragen aus Elternsicht. Eine empirische Studie zu Formen, Potenzialen und Limitationen des elterlichen Umgangs mit Fragen von Kindern. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

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  2022 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2966165

  Hummel, R.; Miller, S.; Stets, M. (2022): Mikroanalysen unterrichtlicher Abschlussphasen - Zieldimensionen des Forschenden Lernens im fragenorientierten Unterricht. In: Eva Gläser; Julia Poschmann; Petra Büker; Susanne Miller (Hrsg.): Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis . 1. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. (Jahrbuch Grundschulforschung, 26). S. 231-237.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956371

  Ernst, J.; Hummel, R.; Miller, S.; Schroeder, R.; Stets, M.; Velten, K. (2021): Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der qualitativen Teilstudie. In: Nadine Böhme; Benjamin Dreer; Heike Hahn; Sigrid Heinecke; Gerd Mannhaupt; Sandra Tänzer (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung. Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Wiesbaden: Springer VS. (Jahrbuch Grundschulforschung, 25). S. 321-327.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2956370

  Ernst, J.; Hummel, R.; Miller, S.; Schroeder, R.; Stets, M.; Velten, K. (2021): Fragen im inklusionsorientierten Sachunterricht (FriSa) – erste Ergebnisse der quantitativen Teilstudie. In: Nadine Böhme; Benjamin Dreer; Heike Hahn; Sigrid Heinecke; Gerd Mannhaupt; Sandra Tänzer (Hrsg.): Mythen, Widersprüche und Gewissheiten der Grundschulforschung - Eine wissenschaftliche Bestandsaufnahme nach 100 Jahren Grundschule. Wiesbaden: Springer VS. (Jahrbuch Grundschulforschung, 25). S. 313-319.

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  2021 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2960638

  Schroeder, R.; Ernst, J.; Hummel, R.; Miller, S.; Stets, M.; Velten, K. (2021): „Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen. In: Sarah Hundertmark; Xiankang Sun; Simone Abels; Andreas Nehring; Robin Schildknecht; Vanessa Seremet; Christian Lindmeier (Hrsg.): Naturwissenschaftsdidaktik und Inklusion. Weinheim: Beltz. (Sonderpädagogische Förderung heute. Beiheft, 4). S. 234-248.

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  2017 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2911588

  Höke, J.; Bührmann, T.; Büker, P.; Hummel, R.; Meser, K.; Miller, S.; Stölner, R. (2017): Bildungshäuser als "Dritter Raum" im Übergang zwischen Kita und Grundschule - Kritische Blicke auf ein Jahrzehnt Intensivkooperation Zeitschrift für Grundschulforschung, 10. Jg. 2017, H.1, 91-106.

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