5 Publikationen

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[5]
2016 | Dissertation | Veröffentlicht | PUB-ID: 2900064
Devos, N. (2016): Peer interactions in new content and language integrated settings. Cham, Heidelberg: Springer.
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[4]
2014 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2698642
Devos, N. (2014): A framework for classroom observations in English as a Foreign Language (EFL) teacher education Journal of Language and Linguistic Studies,10:(2): 17-28.
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[3]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2567048
Menze-Sonneck, A.; Devos, N. (2013): Wie Sprachenlernen und Sport zusammenkommen - Baseball im bilingualen Sportunterricht Sportunterricht : Monatsschrift zur Wissenschaft und Praxis des Sports,62:(3): 80-84.
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[2]
2013 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 2567045
Devos, N.; Wald-Dasey, L.; Menze-Sonneck, A. (2013): "Baseball - Hit a Home Run!": Ein Unterrichtsvorhaben im bilingualen Sportunterricht Lehrhilfen für den Sportunterricht,62:(3): 11-16.
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[1]
2012 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 2519252
Devos, N. (2012): Content and Language Integrated Learning in physical education: evidence for language and content scaffolding during peer interaction. In: Lennon Paul (Hrsg.): Learning Autonomy in the English Classroom: Empirical Studies and Ideas for Teachers. Frankfurt am Main: Peter Lang. S. 359-381.
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Devos, N. (2014): A framework for classroom observations in English as a Foreign Language (EFL) teacher education Journal of Language and Linguistic Studies,10:(2): 17-28.
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Menze-Sonneck, A.; Devos, N. (2013): Wie Sprachenlernen und Sport zusammenkommen - Baseball im bilingualen Sportunterricht Sportunterricht : Monatsschrift zur Wissenschaft und Praxis des Sports,62:(3): 80-84.
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Devos, N.; Wald-Dasey, L.; Menze-Sonneck, A. (2013): "Baseball - Hit a Home Run!": Ein Unterrichtsvorhaben im bilingualen Sportunterricht Lehrhilfen für den Sportunterricht,62:(3): 11-16.
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Devos, N. (2012): Content and Language Integrated Learning in physical education: evidence for language and content scaffolding during peer interaction. In: Lennon Paul (Hrsg.): Learning Autonomy in the English Classroom: Empirical Studies and Ideas for Teachers. Frankfurt am Main: Peter Lang. S. 359-381.
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