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[5]
2007 | Monographie | Veröffentlicht | PUB-ID: 1856828
Koch, B., and Kortenbusch, J. (2007). Individuelle Förderplanung Berufliche Integration. Benachteiligte Jugendliche finden ihren Weg von der Schule in den Beruf. Bielefeld: W. Bertelsmann.
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[4]
2004 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1876492
Koch, B., and Kortenbusch, J. (2004). Absolventen der Sonderschule - erfolgreich am Berufskolleg? Erfahrungen aus gemeinsamen Lehrerfortbildungen mit Sonderpädagogen, Berufspädagogen und Schulsozialarbeitern im Projekt "BiZEbS". Berufs- und Wirtschaftspädagogik Online 2004, 6-15.
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[3]
2003 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1878603
Koch, B., and Kortenbusch, J. (2003). “Das Projekt "BiZEbS" - Beruf im Zentrum - Eingliederung benachteiligter Schülerinnen und Schüler” in Forum Jugendsozialarbeit. Bestandsaufnahme und Perspektiven für Niedersachsen, Grimm, A. ed. Loccumer Protokolle, vol. [20]02,24, (Rehburg-Loccum: Evang. Akad.), 213-227.
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[2]
2003 | Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht | PUB-ID: 1878388
Borowski, L., Kortenbusch, J., and Koch, B. (2003). “Individueller Förderplan zur beruflichen Integration” in Fit fürs Leben! Didaktische Konzepte für den Förderschwerpunkt Lernen in der Oberstufe, Verband Deutscher Sonderschulen ed. 2. Aufl. (Würzburg: Verband Sonderpädagogik e.V.), 116-124.
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[1]
2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1876495
Koch, B., and Kortenbusch, J. (2003). Förderpraktika im letzten Pflichtschuljahr - Wie "lernschwachen" und "schulmüden" Schülern der Übergang von der Schule in den Beruf gelingt. Berufsbildung 57, 33-38.
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Borowski, L., Kortenbusch, J., and Koch, B. (2003). “Individueller Förderplan zur beruflichen Integration” in Fit fürs Leben! Didaktische Konzepte für den Förderschwerpunkt Lernen in der Oberstufe, Verband Deutscher Sonderschulen ed. 2. Aufl. (Würzburg: Verband Sonderpädagogik e.V.), 116-124.
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2003 | Zeitschriftenaufsatz | Veröffentlicht | PUB-ID: 1876495
Koch, B., and Kortenbusch, J. (2003). Förderpraktika im letzten Pflichtschuljahr - Wie "lernschwachen" und "schulmüden" Schülern der Übergang von der Schule in den Beruf gelingt. Berufsbildung 57, 33-38.
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