Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion

Katenbrink N, Wischer B (2014)
In: Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen. Katenbrink N, Wischer B, Nakamura Y (Eds); Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung, 3. Münster: Monsenstein und Vannerdat: 109-131.

Sammelwerksbeitrag | Veröffentlicht| Deutsch
 
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Herausgeber*in
Katenbrink, Nora; Wischer, Beate; Nakamura, Yoshiro
Erscheinungsjahr
2014
Buchtitel
Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen
Band
3
Seite(n)
109 - 131
ISBN
978-3-95645-301-4
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2936586

Zitieren

Katenbrink N, Wischer B. Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion. In: Katenbrink N, Wischer B, Nakamura Y, eds. Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung. Vol 3. Münster: Monsenstein und Vannerdat; 2014: 109-131.
Katenbrink, N., & Wischer, B. (2014). Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion. In N. Katenbrink, B. Wischer, & Y. Nakamura (Eds.), Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung: Vol. 3. Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen (pp. 109-131). Münster: Monsenstein und Vannerdat.
Katenbrink, N., and Wischer, B. (2014). “Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion” in Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen, Katenbrink, N., Wischer, B., and Nakamura, Y. eds. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung, vol. 3, (Münster: Monsenstein und Vannerdat), 109-131.
Katenbrink, N., & Wischer, B., 2014. Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion. In N. Katenbrink, B. Wischer, & Y. Nakamura, eds. Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung. no.3 Münster: Monsenstein und Vannerdat, pp. 109-131.
N. Katenbrink and B. Wischer, “Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion”, Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen, N. Katenbrink, B. Wischer, and Y. Nakamura, eds., Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung, vol. 3, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2014, pp.109-131.
Katenbrink, N., Wischer, B.: Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion. In: Katenbrink, N., Wischer, B., and Nakamura, Y. (eds.) Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung. 3, p. 109-131. Monsenstein und Vannerdat, Münster (2014).
Katenbrink, Nora, and Wischer, Beate. “Konzepte forschenden Lernens in der Osnabrücker Lehrerbildung. Versuch einer Einordnung und Reflexion”. Forschendes Lernen in der Osnabrücker Lehrerbildung. Konzepte und Erfahrungen. Ed. Nora Katenbrink, Beate Wischer, and Yoshiro Nakamura. Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2014.Vol. 3. Schriftenreihe Forschungspraxis - Praxisforschung. 109-131.

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