Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept
Jetses T, Mikoleit M, Salle A (2024)
mathematica didactica 47.
Zeitschriftenaufsatz
| Veröffentlicht | Deutsch
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Autor*in
Jetses, TommaUniBi;
Mikoleit, Malte;
Salle, AlexanderUniBi
Einrichtung
Abstract / Bemerkung
Studien zeigen, dass Lernenden fachlich korrekte, inhaltliche Deutungen des Ableitungsbegriffs – insbesondere Ableitung als (Tangenten-)Steigung – bekannt sind. Gleichzeitig gibt es Hinweise, dass diese Deutungen nicht (erfolgreich) in Aufgabenbearbeitungen angewendet werden. Diese Diskrepanz zwischen Kenntnis und Anwendung wird anhand dreier Fallbeispiele aus einer Interviewstudie in der Qualifikationsphase untersucht. Als mögliche Gründe für die nicht erfolgreiche Anwendung bekannter Deutungen werden u. a. fragmentarische Deutungsverständnisse sowie nicht ausreichende Grundkenntnisse zum Funktionsbegriff herausgearbeitet.
Erscheinungsjahr
2024
Zeitschriftentitel
mathematica didactica
Band
47
eISSN
2750-3755
Page URI
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2990444
Zitieren
Jetses T, Mikoleit M, Salle A. Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept. mathematica didactica. 2024;47.
Jetses, T., Mikoleit, M., & Salle, A. (2024). Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept. mathematica didactica, 47. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2024.1659
Jetses, Tomma, Mikoleit, Malte, and Salle, Alexander. 2024. “Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept”. mathematica didactica 47.
Jetses, T., Mikoleit, M., and Salle, A. (2024). Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept. mathematica didactica 47.
Jetses, T., Mikoleit, M., & Salle, A., 2024. Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept. mathematica didactica, 47.
T. Jetses, M. Mikoleit, and A. Salle, “Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept”, mathematica didactica, vol. 47, 2024.
Jetses, T., Mikoleit, M., Salle, A.: Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept. mathematica didactica. 47, (2024).
Jetses, Tomma, Mikoleit, Malte, and Salle, Alexander. “Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung inhaltlicher Deutungen des Ableitungsbegriffs - Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept”. mathematica didactica 47 (2024).
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