9277 Publications
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012556H. Weck, et al., “Effects of accessible OER modules on knowledge and self-efficacy in inclusive initial science edu-cation – results from the BInQ-Bio Project”, Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012627L. Ferreira González, et al., “Barrierefreiheit bei der OER-Entwicklung: Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hoch-schullehre”, Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | E-pub. ahead of print | PUB-ID: 3012630H. Weck, et al., “Barrierefreie OER-Materialien für eine inklusionsorientierte Transformation der fachdidaktischen Lehre – Ergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio”, Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln, 2025.PUB
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2025 | Report | PUB-ID: 3012637M. Schaller, et al., Evaluationsergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio – ein Bericht zum Einfluss entwickelter OER-Lernaktivitäten zum inklusiven Biologieunterricht auf den Zuwachs von Wissen und Selbstwirksamkeitserwartung, 2025.PUB | Download (ext.)
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012575L. Pannullo, et al., “Practitioners' perspectives on inclusive science education”, Presented at the 2025 NARST Annual International Conference, Gaylord National Resort & Convention Center 201 Waterfront Street National Harbor, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012558L.-M. Broghammer, et al., “Bildung für nachhaltige Entwicklung inklusiv vermitteln und adaptiv gestalten – Projekt Wa-Ge_Zukunft. 26”, Presented at the Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Humboldt-Universität zu Berlin, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012529L. Pannullo, et al., “The Challenges of Inclusive Science Education from Teachers' Perspectives”, Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen, 2025.PUB
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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 3012530J.H. Begger, A. Steffen, and D. Staiger, “Die Chronotypen des Menschen ”, BU Praktisch, vol. 8, 2025, pp. 1-10.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012526M. Steube, M. Wilde, and M. Basten, “Online-Informationen prüfen für einen faktenbasierten Umgang mit SSIs”, Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012522M. Basten, et al., “Digitale, fachdidaktische und inklusive Lehrkräftebildung durch OER”, Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012521M. Steube, M. Wilde, and M. Basten, “Wie können alle lernen, eine gesellschaftsrelevante Entscheidung auf Basis von Informationen aus dem Internet zu treffen? ”, 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012517S. Fränkel, L. Ferreira González, and M. Basten, “Biologiedidaktik inklusiv: Ansätze, Projekte und Perspektiven (Symposium)”, 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012516L. Ferreira González, et al., “Effekte von inklusiven OER-Modulen auf Wissen und Selbstwirksamkeit bei angehenden Naturwissenschaftslehrkräften – Ergebnisse aus dem BInQ-Bio-Projekt”, 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012514M. Basten, et al., “Wie muss ein SSI-Schülerlabor gestaltet sein, damit Lehrkräfte es mit ihren Schüler:innen nutzen?”, 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO, 2025.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012513M. Basten, “Antinomien in der biologischen Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine Gefahr für die gesellschaftliche Partizipation?”, Book of Abstracts - Jahrestagung 2025 der DGfE-Kommission , Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung, 2025.PUB | Download (ext.)
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2025 | Book Chapter | PUB-ID: 3012470S. Fränkel, et al., “Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung ge-stalten und verankern: Ergebnisse einer Round-Table-Diskussion”, Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik , S. Schaal, et al., eds., vol. 11, StudienVerlag, 2025, pp.41-54.PUB
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2025 | Book Chapter | Published | PUB-ID: 3012469M. Basten, M. Wilde, and N. Großmann, “Konzeption eines Schülerlabors zu Socio-scientific issues”, Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 , Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 , vol. 45, Duisburg-Essen, 2025.PUB | DOI
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