9192 Publications
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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 2991501Yalkut, K., et al., 2025. Attenuation of Type IV pili activity by natural products. Journal of Biomolecular Structure and Dynamics, 43(12), p 5719-5729.PUB | DOI | WoS | PubMed | Europe PMC
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012556Weck, H., et al., 2025. Effects of accessible OER modules on knowledge and self-efficacy in inclusive initial science edu-cation – results from the BInQ-Bio Project. Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012627Ferreira González, L., et al., 2025. Barrierefreiheit bei der OER-Entwicklung: Inklusives Lehrmaterial für eine diversitätssensible Hoch-schullehre. Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln.PUB
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2025 | Conference Paper | E-pub. ahead of print | PUB-ID: 3012630Weck, H., et al., 2025. Barrierefreie OER-Materialien für eine inklusionsorientierte Transformation der fachdidaktischen Lehre – Ergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio. Presented at the 38. Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln.PUB
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2025 | Report | PUB-ID: 3012637Schaller, M., et al., 2025. Evaluationsergebnisse aus dem Projekt BInQ-Bio – ein Bericht zum Einfluss entwickelter OER-Lernaktivitäten zum inklusiven Biologieunterricht auf den Zuwachs von Wissen und Selbstwirksamkeitserwartung,PUB | Download (ext.)
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012575Pannullo, L., et al., 2025. Practitioners' perspectives on inclusive science education. Presented at the 2025 NARST Annual International Conference, Gaylord National Resort & Convention Center 201 Waterfront Street National Harbor.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012558Broghammer, L.-M., et al., 2025. Bildung für nachhaltige Entwicklung inklusiv vermitteln und adaptiv gestalten – Projekt Wa-Ge_Zukunft. 26. Presented at the Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Humboldt-Universität zu Berlin.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012529Pannullo, L., et al., 2025. The Challenges of Inclusive Science Education from Teachers' Perspectives. Presented at the 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Kopenhagen.PUB
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2025 | Journal Article | Published | PUB-ID: 3012530Begger, J.H., Steffen, A., & Staiger, D., 2025. Die Chronotypen des Menschen . BU Praktisch, 8(1), p 1-10.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012526Steube, M., Wilde, M., & Basten, M., 2025. Online-Informationen prüfen für einen faktenbasierten Umgang mit SSIs. Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012522Basten, M., et al., 2025. Digitale, fachdidaktische und inklusive Lehrkräftebildung durch OER. Presented at the GDCP-Jahrestagung, Goethe-Universität Frankfurt am Main.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012521Steube, M., Wilde, M., & Basten, M., 2025. Wie können alle lernen, eine gesellschaftsrelevante Entscheidung auf Basis von Informationen aus dem Internet zu treffen? . In 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012517Fränkel, S., Ferreira González, L., & Basten, M., 2025. Biologiedidaktik inklusiv: Ansätze, Projekte und Perspektiven (Symposium). In 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012516Ferreira González, L., et al., 2025. Effekte von inklusiven OER-Modulen auf Wissen und Selbstwirksamkeit bei angehenden Naturwissenschaftslehrkräften – Ergebnisse aus dem BInQ-Bio-Projekt. In 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012514Basten, M., et al., 2025. Wie muss ein SSI-Schülerlabor gestaltet sein, damit Lehrkräfte es mit ihren Schüler:innen nutzen? In 25. Internationale Tagung der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB) im VBIO.PUB
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2025 | Conference Paper | Published | PUB-ID: 3012513Basten, M., 2025. Antinomien in der biologischen Bildung für nachhaltige Entwicklung: Eine Gefahr für die gesellschaftliche Partizipation? In Book of Abstracts - Jahrestagung 2025 der DGfE-Kommission . Jahrestagung der DGfE-Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung.PUB | Download (ext.)
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2025 | Book Chapter | PUB-ID: 3012470Fränkel, S., et al., 2025. Inklusionsorientierte Anteile in der ersten Phase der biologiedidaktischen Lehrkräftebildung ge-stalten und verankern: Ergebnisse einer Round-Table-Diskussion. In S. Schaal, et al., eds. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik . no.11 StudienVerlag, pp. 41-54.PUB
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2025 | Book Chapter | Published | PUB-ID: 3012469Basten, M., Wilde, M., & Großmann, N., 2025. Konzeption eines Schülerlabors zu Socio-scientific issues. In Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 . Entdecken, lehren und forschen im Schülerlabor. GDCP-Tagungsband 2025 . no.45 Duisburg-Essen.PUB | DOI
